小魔怪上学(教案)

2024年幼儿园大班精彩教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第五单元《小魔怪要上学》。

具体内容包括：故事导入、认识颜色、形状和数字，通过小魔怪上学的情境，引导幼儿学习基本知识。

二、教学目标1. 让幼儿通过故事，了解上学的意义，培养幼儿热爱学习的情感。

2. 帮助幼儿掌握颜色、形状和数字的基本概念。

3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：颜色、形状和数字的认知。

教学重点：通过故事情境，培养幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与学习。

四、教具与学具准备教具：故事课件、颜色卡片、形状卡片、数字卡片、磁性黑板、小魔怪玩偶。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 故事导入（5分钟）a. 播放故事课件，引导幼儿关注小魔怪上学的情景。

b. 邀请幼儿分享故事中自己喜欢的人物和情节。

2. 认识颜色、形状和数字（10分钟）a. 教师展示颜色卡片、形状卡片和数字卡片，引导幼儿观察并说出名称。

b. 邀请幼儿参与游戏，巩固颜色、形状和数字的认知。

3. 实践活动（10分钟）a. 分组进行颜色、形状和数字的配对游戏，培养幼儿的观察能力和合作意识。

b. 每组展示成果，给予鼓励和表扬。

4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导幼儿观察并说出答案。

b. 邀请幼儿上台演示解题过程，巩固所学知识。

5. 随堂练习（5分钟）a. 教师发放练习题，幼儿独立完成。

b. 教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

b. 对幼儿的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 故事《小魔怪要上学》2. 颜色、形状和数字卡片3. 例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：小魔怪的一天a. 画一幅小魔怪上学的画，用颜色、形状和数字装饰。

b. 家长协助幼儿完成，培养亲子关系。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习颜色、形状和数字，达到了预期的教学目标。

2024年幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园多元智能发展课程》第三册，“故事时间”章节中的《小魔怪要上学》。

该故事讲述了小魔怪对上学的向往，以及他在学校中的种种趣事。

详细内容包括：小魔怪的早晨准备、与朋友的互动、课堂学习以及放学后的欢乐。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言理解能力。

2. 培养幼儿对上学的兴趣，激发幼儿的学习积极性。

3. 培养幼儿的社交能力，让幼儿学会与同伴友好相处。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小魔怪的情感变化，培养幼儿的情感共鸣。

教学重点：通过故事学习，让幼儿了解上学的意义，培养幼儿的学习兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：故事书《小魔怪要上学》、小魔怪手偶、学校场景挂图。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，讲述早晨起床、吃早餐、上学的情景，引导幼儿参与互动。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事书，讲述小魔怪上学的趣事，引导幼儿关注故事细节。

3. 随堂练习（10分钟）教师提问：“小魔怪为什么要上学？”“他在学校里学到了什么？”让幼儿回答，培养幼儿的语言表达能力。

4. 互动环节（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论小魔怪在学校的一天，每组选一个代表分享。

6. 创意手工（10分钟）以小魔怪为主题，让幼儿制作手工卡片，培养幼儿的动手能力。

六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：小魔怪的早晨准备小魔怪在学校的一天小魔怪的学习收获七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪在学校的一天，并用文字描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了上学的意义，培养了幼儿的学习兴趣。

但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注这部分幼儿。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享小魔怪的故事，并讨论小魔怪在学校的表现，引导家长关注幼儿的情感变化。

幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《有趣的故事》，详细内容为《小魔怪要上学》。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的倾听和表达能力。

2. 培养幼儿对上学的认识和向往，让他们懂得学习的重要性。

3. 培养幼儿的团队协作能力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小魔怪的心情变化，培养他们的同理心。

教学重点：通过故事让幼儿了解上学的意义，激发他们对学习的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：小魔怪玩具、故事挂图、书包、文具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演小魔怪，讲述自己要上学的经历，引发幼儿兴趣。

2. 例题讲解：a. 教师出示小魔怪玩具，讲述故事《小魔怪要上学》。

b. 邀请幼儿分享自己听完故事后的感受。

3. 随堂练习：a. 教师提问，引导幼儿回答故事中的关键信息。

b. 组织幼儿进行小组讨论，讨论小魔怪为什么要上学。

4. 互动环节：a. 教师邀请幼儿扮演小魔怪，进行角色扮演游戏，体验上学的乐趣。

b. 组织幼儿进行绘画活动，画出小魔怪上学的场景。

六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：a. 小魔怪的心情变化b. 上学的意义c. 学习的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪上学的场景，并用文字描述自己的感受。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、角色扮演和绘画等多种形式，让幼儿了解上学的意义。

在教学过程中，教师应及时关注幼儿的情感变化，引导他们积极参与课堂活动。

2. 拓展延伸：a. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同体验上学的乐趣。

b. 教师可开展关于上学主题的系列活动，如参观小学、与小学生互动等，让幼儿更深入地了解小学生活。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中小魔怪的心情变化，培养他们的同理心。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和互动环节。

绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《小魔怪要上学》。

该绘本讲述了小魔怪因为不会读书写字，受到其他怪物嘲笑，于是决定去上学，通过努力学习，最终成为了一个有文化、有教养的怪物的故事。

本节课的教学目标主要是让学生通过阅读该绘本，理解故事的主题思想，掌握故事中的关键情节，以及培养学生的阅读兴趣。

二、教学目标1. 学生能够理解绘本《小魔怪要上学》的故事情节，概括故事主题。

2. 学生能够运用绘本中的句子和词汇，进行简单的口语表达和书写。

3. 培养学生热爱阅读，乐于学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本《小魔怪要上学》的故事情节，概括故事主题。

难点：学生能够运用绘本中的句子和词汇，进行简单的口语表达和书写。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔学具：学生用书、作业本、文具五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过播放PPT，展示绘本《小魔怪要上学》的封面，引导学生关注绘本的和插图，激发学生的阅读兴趣。

然后询问学生：“你们知道小魔怪是什么吗？它为什么要去上学呢？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题。

2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》，边读边引导学生关注故事中的关键情节，如小魔怪受到其他怪物的嘲笑、小魔怪决定去上学、小魔怪在学校的努力学习等。

在读的过程中，教师可以提问学生：“小魔怪为什么决定去上学？”“在学校里，小魔怪遇到了哪些困难？”等，从而帮助学生理解故事内容。

3. 讨论交流（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己阅读绘本的心得体会，以及对自己学习生活的启示。

同时，鼓励学生用绘本中的句子和词汇进行口语表达。

4. 随堂练习（5分钟）教师根据绘本内容，设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。

通过练习，巩固学生对绘本内容的理解。

5. 书写练习（10分钟）教师布置一道写作题目：“请写一篇关于小魔怪上学的故事。

2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课选自《小魔怪要上学》绘本，教学内容包括绘本的第一至第三章。

具体内容为：第一章介绍小魔怪对上学的向往及与父母的争执；第二章描述小魔怪在学校的初次体验及所遇到的困难；第三章讲述小魔怪在老师和同学的帮助下，逐渐适应学校生活的过程。

二、教学目标1. 让学生了解绘本的基本情节，理解小魔怪对上学的渴望及其所面临的挑战。

2. 培养学生学会关爱他人，懂得团结协作的重要性。

3. 提高学生的阅读理解能力，引导学生从绘本中提炼关键信息，并进行思考。

三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪在学校的心理变化，以及如何克服困难。

教学重点：引导学生关注绘本中的细节，培养阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示绘本图片，教学挂图，音频播放设备。

2. 学具：绘本《小魔怪要上学》，阅读记录表，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示绘本封面，引发学生对绘本主题的好奇心，讨论小魔怪为何要上学。

2. 讲解绘本：分章节讲述绘本内容，引导学生关注小魔怪的心理变化和所遇到的困难。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小魔怪的同学，如何帮助小魔怪适应学校生活。

4. 例题讲解：挑选绘本中的关键情节，提出问题，引导学生进行思考。

5. 随堂练习：根据绘本内容，设计阅读理解题目，检验学生对绘本的理解程度。

六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：小魔怪的愿望：上学遇到的困难：不适应学校生活解决办法：团结协作，互相帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下小魔怪在学校遇到的困难。

（2）你是小魔怪的同学，你会如何帮助他？（3）结合绘本内容，谈谈你对团结协作的理解。

2. 答案：（1）小魔怪在学校遇到的困难：不会穿衣、吃饭，不懂得与同学相处。

（2）帮助小魔怪的方法：关心他，教他穿衣、吃饭，主动与他交流。

（3）团结协作的意义：互相帮助，共同成长，战胜困难。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能够关注绘本中的细节，但对于小魔怪心理变化的理解仍有待提高。

2024年小魔怪要上学标准教案一、教学内容本节课选自《小魔怪要上学》教材第四章，详细内容包括：魔法治愈术、时间魔法和元素基础。

重点讲解魔法治愈术的基本原理和实际应用，时间魔法的简单咒语及其使用方法，以及元素基础的分类和相互转换。

二、教学目标1. 让学生掌握魔法治愈术的基本原理，并能在实际情境中运用。

2. 使学生学会时间魔法的简单咒语，并了解其使用方法。

3. 让学生了解元素基础的分类和相互转换，培养他们的创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：魔法治愈术的实际应用、时间魔法的咒语使用、元素转换。

教学重点：魔法治愈术的原理、时间魔法咒语、元素分类。

四、教具与学具准备1. 教具：魔法课本、教学PPT、魔法道具。

2. 学具：笔记本、魔法棒、魔法药水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生病的小魔怪，引导学生思考如何运用魔法治愈术为它治疗。

2. 新课导入（10分钟）讲解魔法治愈术的基本原理，演示时间魔法的咒语，引导学生学习元素基础。

3. 例题讲解（10分钟）以治愈术为例，讲解治愈咒语的发音和手势，让学生跟随练习。

4. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让学生互相练习魔法治愈术、时间魔法和元素基础。

六、板书设计1. 魔法治愈术：原理、咒语、手势2. 时间魔法：咒语、使用方法3. 元素基础：分类、相互转换七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练掌握魔法治愈术的原理和咒语。

（2）运用时间魔法，制作一个简单的时间倒流咒语。

（3）分析元素基础的分类，举例说明相互转换的方法。

2. 答案：（1）魔法治愈术原理：通过魔法咒语和手势，将魔法能量传递给患者，达到治愈效果。

（2）时间倒流咒语：时光荏苒，岁月如梭，倒流吧，时间！（需配合魔法棒使用）（3）元素基础分类：分为四大类，即地、水、火、风。

相互转换方法：通过特定咒语和魔法棒进行操控。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对魔法治愈术、时间魔法和元素基础掌握程度较好，但仍有个别学生存在发音不准确、手势不熟练等问题，需在课后加强辅导。

2024年幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《小魔怪要上学》章节，详细内容包括：小魔怪的角色认知、情感表达、上学准备、礼貌用语等方面。

二、教学目标1. 让幼儿了解小魔怪的角色特点，学会表达自己的情感。

3. 提高幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学重点：小魔怪的角色认知、情感表达和礼貌用语。

四、教具与学具准备1. 小魔怪的玩偶或图片。

2. 角色扮演道具（如书包、文具等）。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

4. 课件、投影仪等教学设备。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，讲述小魔怪上学的经历，引导幼儿关注小魔怪的情感变化。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示小魔怪的图片，让幼儿描述小魔怪的表情和心情。

（2）教师讲解小魔怪上学需要准备的物品，引导幼儿学会整理书包。

3. 随堂练习（15分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个小魔怪角色，进行角色扮演。

（2）每组展示，其他幼儿观察并评价，教师点评并给予鼓励。

4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿创作小魔怪上学的场景。

六、板书设计1. 小魔怪的表情图谱。

2. 小魔怪上学需要准备的物品清单。

3. 幼儿作品展示区域。

七、作业设计1. 作业题目：小魔怪上学的场景画。

答案：幼儿自由发挥，画出小魔怪上学的场景。

2. 作业题目：小魔怪的心情日记。

答案：幼儿以文字或图画形式，记录小魔怪上学的心情变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，注意观察每个幼儿的参与程度和情感表达，针对不同幼儿的表现，进行个性化指导。

重点和难点解析：2. 例题讲解：展示小魔怪的图片，让幼儿描述小魔怪的表情和心情。

3. 随堂练习：幼儿分组进行角色扮演，其他幼儿观察并评价。

4. 作业设计：小魔怪的心情日记，记录心情变化。

详细补充和说明：一、教学难点的突破1. 情感表达：教师通过扮演小魔怪，生动地展示不同情感，让幼儿观察并模仿。

小魔怪要上学（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生对《小魔怪要上学》故事情节的理解和记忆能力。

（2）提高学生的绘画、手工制作和表演能力。

（3）增强学生对学校生活的热爱和适应能力。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、绘画、手工制作等活动，让学生深入理解故事内容。

（2）通过角色扮演、表演等形式，让学生体验小魔怪上学的乐趣。

（3）通过观察、思考和总结，让学生学会与人沟通、合作和分享。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱学习的情感。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

（3）培养学生珍惜友谊、关爱他人的道德品质。

二、教学内容1. 故事内容：《小魔怪要上学》讲述了小魔怪在上学的过程中，经历了许多有趣的事情，最终适应了学校生活，交到了朋友，学到了知识。

2. 活动内容：阅读故事、讨论故事情节、绘画小魔怪、制作小魔怪道具、表演小魔怪上学故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事情节，记住重要角色。

（2）学会绘画、手工制作和表演技巧。

（3）培养合作、沟通和分享的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解故事内涵。

（2）如何激发学生的创意，提高绘画、手工制作水平。

（3）如何组织学生进行有效的角色扮演和表演。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、故事书、绘画工具、手工制作材料、表演道具。

2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、彩纸、布料、毛线等。

五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示《小魔怪要上学》的封面，引导学生观察、猜测故事内容，激发学生的兴趣。

2. 阅读故事：教师带领学生阅读《小魔怪要上学》，引导学生关注故事情节、角色和场景。

3. 讨论故事：组织学生分组讨论，分享对故事情节、角色和场景的理解和感受。

4. 绘画小魔怪：教师指导学生绘画小魔怪，鼓励学生发挥创意，画出自己心中的小魔怪形象。

5. 制作小魔怪道具：教师引导学生利用手工制作材料，制作小魔怪上学所需的道具，如书包、书本、铅笔等。

2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容教材章节：《小魔怪要上学》详细内容：通过阅读绘本《小魔怪要上学》，引导学生了解主人公小魔怪从最初的孤独、无聊，到后来的积极向上、热爱学习的过程。

让学生感受友谊的力量，学会与人相处，培养阅读兴趣。

二、教学目标1. 让学生理解绘本故事的内容，体会主人公的情感变化。

2. 培养学生热爱阅读，主动学习的习惯。

3. 引导学生学会与人分享，懂得友谊的重要性。

三、教学难点与重点难点：理解主人公小魔怪的情感变化，以及友谊的力量。

重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔。

学具：学生笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些关于学校的情景图片，如操场、教室、图书馆等，引导学生谈论自己在学校的趣事，为新课的阅读做好铺垫。

2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》，边读边引导学生关注主人公小魔怪的情感变化，以及他与同学之间的友谊。

在阅读过程中，教师可以提问学生，让学生发表自己的看法。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个具有代表性的例题，如主人公小魔怪在学校的第一次考试，让学生分析小魔怪的情绪变化，以及他是如何通过努力取得好成绩的。

通过例题讲解，引导学生懂得付出努力才能获得成功。

4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个关于绘本的问题，让学生用自己的话回答。

如：“小魔怪为什么想要上学？”“在学校里，小魔怪遇到了哪些困难？”“小魔怪取得了怎样的成绩？”等。

5. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论自己在学校中最难忘的经历，以及自己是怎样克服困难的。

通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计板书内容：《小魔怪要上学》1. 孤独的小魔怪2. 热爱学习的小魔怪3. 友谊的力量4. 努力取得成功七、作业设计作业题目：1. 复述绘本《小魔怪要上学》的故事内容。

幼儿园大班绘本精品教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕小魔怪在学校的趣味生活展开。

教学内容包括：绘本故事阅读、情感认知、语言表达、合作游戏等。

涉及教材章节为第一章节《小魔怪入学记》。

二、教学目标1. 了解小魔怪在学校的生活，感受故事中的趣味性，培养幼儿对绘本阅读的兴趣。

2. 通过对小魔怪情感变化的观察，培养幼儿同理心，提高情感认知能力。

3. 学习故事中的新词新句，提高幼儿的语言表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪的情感变化，培养同理心。

教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达和情感认知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、小魔怪玩偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 导入：教师展示小魔怪玩偶，引导幼儿谈论对小魔怪的印象，激发兴趣。

2. 故事讲解：a. 教师用投影仪展示绘本图片，讲述小魔怪在学校发生的趣事。

b. 讲解过程中，引导幼儿关注小魔怪的情感变化，讨论小魔怪为何感到开心、难过等。

3. 实践情景引入：a. 教师设置情景，邀请幼儿扮演小魔怪，体验小魔怪在学校的生活。

b. 引导幼儿用语言表达自己的情感，分享彼此的体验。

4. 例题讲解：a. 教师提出问题：“小魔怪为什么喜欢上学？”引导幼儿思考并回答。

5. 随堂练习：a. 教师发放画纸、水彩笔，引导幼儿画出小魔怪在学校的样子。

b. 教师巡回指导，鼓励幼儿用新学的词汇描述自己的作品。

a. 教师回顾本节课所学内容，强调情感认知和语言表达的重要性。

b. 延伸活动：幼儿分组，合作创作一个关于小魔怪在学校的故事，并进行分享。

六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：a. 小魔怪的趣事b. 小魔怪的情感变化c. 学会表达自己的情感七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪在学校的一天，并用文字描述。

答案示例：小魔怪在学校的一天很开心。

他学会了新知识，和同学们一起玩耍，还交到了新朋友。