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高三语文第一课获奖教案高三语文第一课获奖教案●心态调整高考的竞争，不仅是知识的竞争,更是心理素质的较量，所以，高三的学习，心态犹为重要,希望大家在这不到一年的时间里，处理好四种关系：1、自己与社会的关系2、自己与学习的关系。
3、自己与他人的关系.4、自己与自己的关系。
1、自己与社会的关系不要以自己的理想、自己的标准要求社会,要用发展的眼光，平和的心态看待社会。
因为我们毕竟不是振臂一呼而应者云集的英雄，现在我们改变不了什么，只有无奈中求有奈，困境中求生存，绝望中求希望。
既然我不能得到我所喜欢的，那我就喜欢我所得到的，珍惜我所拥有的，不然，求不得之苦，白白点燃欲望之火，忧愁烦恼发牢骚，心理上自我虐待。
有的咱不爱，爱的咱没有，到头来，还是一无所有。
一句话,“怨天尤人，昏天黑地；改变自我,天高地阔〞.2、自己与学习的关系不要把自己奉若神明，也不要把自己说得一无是处，我就是我，我有我的不足，我也有我的优势，正确地对待自己，评价自己，把平凡的学习当成宏大的世界,相信自己一定能够干好！我既然到这里来,我就是有自己的目标，自己的方向．当然，也要学会享受自己的快乐．当工人的享受工作之快乐，当教师的享受教书之快乐。
做学生的要学会享受学习之乐。
我喜欢教师这个职业，我更喜欢和学生在一起的感觉．这份工作让我忙碌，让我充实，让我快乐,也让我幸福．其实，生活中最大的痛苦不是工作之累，而是无工作可做！你学习的态度决定着你所能达到的高度!希望大家在学习中,能够养成好的学习习惯，有条理的生活,说了算,定了干，到这个点，就干这个事，保持适度的压力，也要学会达观地看事,高效地学习。
一句话,“有事做，赶快做，认真做〞。
有事做不至于无聊,赶快做不至于拖沓,认真做不至于后悔。
一千个人有一千个哈姆莱特,一件事也有一千种做法，做好做坏,成功与否，就看你怎么做了。
3、自己和他人的关系善待他人就是善待自己,中国有句古话：与人方便,自己方便.人字结构就是互相支撑，人字拆开,一撇一捺，少了一样，人就不是人了。
高中语文第一课：走进文学的世界一、教学目标1.让学生了解语文学习的意义和价值，激发他们对文学的兴趣和热爱。
2.引导学生掌握文学作品的基本要素，培养他们的文学鉴赏能力。
3.培养学生良好的语文学习习惯，提高他们的文学素养。
二、教学内容1.语文学习的意义和价值2.文学作品的基本要素3.良好的语文学习习惯三、教学过程1.导入新课教师通过引用经典文学作品，引导学生思考语文学习的意义和价值，激发他们对文学的兴趣和热爱。
2.讲解语文学习的意义和价值语文学习不仅是一种工具性的学习，更是一种人文素养的积累。
通过学习语文，我们可以了解历史、文化、社会等方面的知识，培养自己的审美情趣和人文素养。
语文学习还能够提高我们的思维能力和表达能力，对我们的成长和发展有着重要的作用。
3.讲解文学作品的基本要素文学作品的基本要素包括：主题、人物、情节、环境、语言等。
教师通过讲解这些基本要素，让学生了解文学作品的构成和特点，培养他们的文学鉴赏能力。
4.讲解良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯包括：多读书、多思考、多写作、多交流等。
教师通过讲解这些学习习惯，让学生了解如何有效地学习语文，提高他们的文学素养。
5.课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调语文学习的意义和价值，以及文学作品的基本要素和良好的语文学习习惯。
四、课后作业1.阅读一篇经典文学作品，分析其主题、人物、情节、环境、语言等基本要素。
2.结合自己的学习经验，谈谈如何养成良好的语文学习习惯。
五、教学反思本节课通过讲解语文学习的意义和价值、文学作品的基本要素以及良好的语文学习习惯，让学生对文学有了更深入的了解，培养了他们的文学鉴赏能力。
在今后的教学中，教师应继续引导学生阅读经典文学作品，提高他们的文学素养。
同时，教师还应关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。
1.主题主题是文学作品所要表达的中心思想或观点。
它通常反映了作者对人、社会、自然和宇宙等方面的思考和观点。
高中语文第一课教案教案标题：探索中国古代文化——《论语》中的人生智慧教学目标：1. 通过学习《论语》中的经典语录，使学生了解中国古代文化的重要组成部分，并培养对传统文化的尊重和理解。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力和写作能力。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生思考人生价值观和道德观。
教学重点：1. 理解《论语》中的经典语录，掌握其背后的思想和哲学原理。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高对文本的分析和解读能力。
3. 引导学生思考并表达对人生价值观和道德观的看法。
教学难点：1. 帮助学生理解《论语》中的古文语言和思想内涵。
2. 引导学生运用所学知识进行批判性思考和分析。
教学准备：1. 课前准备好《论语》中的经典语录，准备相关解读和注释。
2. 准备多媒体设备，以展示相关图片和视频素材。
3. 准备课堂讨论的问题和活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示与中国古代文化相关的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回顾中学阶段学习的中国古代文化知识，例如古代诗词、古代哲学等。
二、呈现（10分钟）1. 展示《论语》中的经典语录，并简要介绍《论语》的作者孔子和其思想。
2. 解读其中一段经典语录，让学生理解其背后的思想和哲学原理。
三、讨论与分析（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们针对所给的经典语录进行讨论，讨论其含义和对人生的启示。
2. 引导学生提出自己的观点和见解，并理解不同观点之间的差异。
四、拓展阅读（15分钟）1. 提供一些与《论语》相关的拓展阅读材料，例如孔子的其他著作或与孔子思想相关的文章。
2. 让学生自主阅读并写下自己的读后感和思考。
五、归纳总结（10分钟）1. 结合课堂讨论和拓展阅读的内容，引导学生进行总结，归纳出《论语》中的人生智慧和思想。
2. 鼓励学生表达自己对人生价值观和道德观的看法，并与《论语》中的思想进行对比和思考。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇短文，介绍自己对《论语》中的一段经典语录的理解和思考。
第一单元以意逆志，知人论世第一课长恨歌[新课入门须知][知目标][知作者]白居易(772－846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
[知背景]天宝十四年(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。
李隆基偕杨玉环等人仓皇出奔，西行四川至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。
迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”(李肇《国史补》)。
元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的仙游寺游览，谈及李隆基与杨贵妃的事情。
王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的推移而消没。
他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也试为歌之如何？”于是，白居易写下了此诗，而陈鸿则写了一篇传奇《长恨歌传》。
[知常识]歌行，是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。
刘希夷的《代悲白头翁》与张若虚的《春江花月夜》的出现，可以说是这种体裁正式形成的标志。
一、字音识记1．回眸．(móu) 2.粉黛．(dài) 3.仙袂．(mèi)4．鼙．鼓(pí) 5.城阙．(què) 6.花钿．(diàn) 7．萦纡．(yū) 8.旌．旗(jīnɡ) 9.踌．躇(chóu) 10．衾．被(qīn) 11.临邛．(qiónɡ) 12.绰．约(chuò)13．玉扃．(jiōnɡ) 14.迤逦．．(yǐ lǐ) 15.凝睇．(dì) 16．人寰．(huán) 17.钗擘．(bò) 18.马嵬．(wéi)二、词语释义1．御宇．．多年求不得御宇：御临宇内，即统治天下2．六宫粉黛无颜色．．颜色：容颜姿色3．姊妹弟兄皆列土．．列土：封爵赐邑4．可怜．．光彩生门户可怜：可爱，可羡5．宛转．．娥眉马前死宛转：凄楚缠绵的样子6．耿耿．．星河欲曙天耿耿：天色微明的样子7．遂教方士殷勤．．觅殷勤：反复多次8．云鬓半偏新睡觉．．睡觉：睡醒9．含情凝睇．谢君王睇：微看10．翠华摇摇行复．止复：又11．东望都门信．马归信：听凭12．遂．教方士殷勤觅遂：于是13．犹．似霓裳羽衣舞犹：还14．惟．将旧物表深情惟：只能三、名句默写1．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
《高一语文经典第一课》（起始课）教学设计一、教学目的1．教师的自我介绍拉近了师生距离，增强合作意识，共同营造稳定、高效的语文学习氛围。
2．教师以知识魅力慑服学生，学生充分认识语文学习的无限乐趣和巨大作用，从而迸发语文学习激情，产生语文学习动力，热爱语文，学好语文。
3．教师介绍符合语文特色的学习方法，学生增强学好语文的信心，奠定学好语文的基础。
4．明确语文学习的双重目标和本学期的语文学习内容，按计划完成高一语文的学习任务。
二、教学设计1．学情：学生由初中走向高中，经历了学习上的重大转折，但在语文学习上并没有质的提升。
所以，开学初的语文课应该引导学生深刻认识语文学习的乐趣和意义，培养学生良好的语文学习习惯。
逐步适应高中的语文学习，实现由初中向高中语文学法上的转变。
2．教法：老师生动介绍，学生跃跃欲试，上说下答，师生互动。
三、教学建议1、本教案所引实例较多，教师视个人专业水平和学生实际情况酌情取舍；不论引用多少材料，教师要熟练掌握，出口成章，彰显教师的语言艺术和知识魅力。
2、有些材料最好用幻灯片播放，让学生听得清，看得见，有助于理解和掌握。
3、本教案内容较多，可上两课时，也可筛选材料上1课时。
四、教学过程（一）千里有缘幸福相会人们常用“同过窗（同学）、扛过枪（军人）、下过乡（知青）”等话语说明不同形式的缘分。
“十年修得同船渡”，说明缘分的重要和来之不易。
为国育栋梁的人民教师和立志成才的莘莘学子，为着共同的目标走到一起来了，是上天赐给我们的缘分。
老师作为我们健康成长的引导者，受人尊敬由来已久。
古代人们就把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一排位上供众人朝拜。
中国第一位教育家孔子被人们称为“至圣先师”、“万世师表”，成为几千年来人们最崇敬的人物之一。
唐代大文豪韩愈“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”的名言，对“师”作了最精辟、最完美的解释，一直被国人奉为经典世代流传。
除此而外，人们用充满感情的多种美称表达对人民教师的敬仰和爱戴：称教师是人类灵魂工程师，这是最富有哲理的称谓；称教师是辛勤的园丁，这是最质朴无华的褒称；称教师是慈爱的母亲，这是最真挚感人的爱称；称教师是春蚕，这是最纯真质朴的称谓；称教师是蜡烛，这是最温馨动人的称谓；称教师是孺子牛，这是最具中国特色的喻称；称教师是春雨，这是最生动形象的默称；称教师是人梯，这是最光荣贴切的专称。
2015年高一语文开学第一课教案新学期伊始，又回到了原点——高一。
面对这些文化成绩普遍较差的新学生，面对这些刚踏进新课堂的新学生，第一节语文课怎么上呢？这本来不是问习题，毕竟我已带了十几届高中中学生。
但现在的教育形势已与前几年大有不同，功利化的应试教育似乎将语文挤压到教育的边缘，学生的语文素养已大幅度下降——据了解，不少学生几乎没有读书看报的习惯，几乎没有读过什么名著。
而语文课也不像是语文课，倒像是政治思想教育课或者题课，不受学生待见。
所以，面临高一新生这一特殊的人生转轨阶段，终究用什么规定使他们“弯道超越”呢？突破口还是有的。
翻开今年安徽省重点初中毕业考试语文考试试卷，一道习题豁然入目：“《水浒》中，梁山泊先后有三任寨主，晁盖之前是＿＿，晁盖之后是＿＿。
”想到现在正在热播的电视剧《新水浒传》，灵感突至：对！就从《水浒》入手，侃侃语文吧。
跨进教室、师生问好之后，我致辞：“欢迎同学们经过辛勤的努力，来到了新的人生课堂。
在较长的暑期之间，请问你看了现在正在热播的电视连续剧《水浒传》没有？”学生一片哗然，大局部答没有。
“请问你们重点初中毕业考试中那道关于《水浒》的习题，你们做对了没有？梁山泊三任寨主，晁盖之后的是谁？”“宋江。
”这个问习题学生都知道。
“那晁盖之前的是谁？”学生面面相觑，皆不能答。
“看过《水浒传》原著的同学请举手。
”举手的不过三五人。
“好！这堂课我们就从《水浒》说起，侃侃‘语文’。
‘语’就是语言应用与表达；‘文’就是‘文学’，包括古代文学和现代文学。
‘语文’与我们的生活亲密相关，与历史、地理、政治亲密相关。
《水浒》中梁山一百零八将，其代表人物是宋江、林冲、鲁智深、武松、李逵等，他们大都是被‘逼上梁山’的顶天立地的‘英雄’。
就宋江而言，大家知道他是怎么被‘逼上梁山’的吗？”于是就开始了精彩的对话。
——宋江之所以被“逼上梁山”，是因为他在“浔阳楼”习题写了一首反诗：“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”——“浔阳”在哪？现在的江西省九江。
2014年高中语文第1课沁园春长沙教案新人教版必修1三维目标知识与技能1、了解词的常识，掌握词的诵读技巧。
2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。
过程与方法1、合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。
2、探究与活动，引导学生通过品味、赏析诗词的语言。
情感态度与价值观让学生感受词的魅力，感受青年毛泽东的伟人情怀，感受词人豪放雄奇的风格。
教学重点情景中的激情朗读与丰富联想，结合意象，体会情感。
教学难点摆脱庸俗之气，培养开阔的胸襟和高尚的情操。
教学方法讨论法、诵读法、赏析法教具准备多媒体课件、课文朗读带教学时间安排一个课时一、导语设计同学们，我们已经进入高中学习，大家有什么抱负呢？（学生自由回答）立志是成才的动力。
名人少年多立志。
今天，我们学习的《沁园春·长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照。
让我们通过学习，体会作者青年时代的革命精神和远大理想，推动我们早立志，早成才。
二、文本解读（一）知识积累1、作家作品中国是一个诗歌的国度。
谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人――毛泽东。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神。
他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。
毛泽东一生酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。
据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、欣赏的至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。
毛泽东不仅鉴赏古诗词，而且也挥笔创作多首诗词，并自成一家。
著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。
他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。
高中语文开学第一课
目标：
1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别
2、了解——学科的特点和高考的要求
3、了解——语文学习的习惯和老师的学习要求
4、明确——语文学习的意义和应有的态度
讲授要点：
一、开场白和自我介绍
二、初中语文和高中语文的联系与区别
高中语文学习需要初中语文学习的基础;高中语文学习比初中语文学习要求更高：
(1)初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成;
(2)初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”;
(3)初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读;
(4)高中实行学分式学习。
三、语文学科的特点
（一）理解语文
1、语文——语言、文字
(1)听(会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听)
(2)说(大胆说话，大声说话，说得条理明白)
(3)读(表情朗读，理解阅读)：没有难度的阅读，是无效的阅读
高考阅读：现代文阅读（社会科学、自然科学），文学类文本阅读（小说、散文），实用类文本阅读（人物传记，新闻、调查报告等等）经常有人问：为什么我看了那么多书，还是觉得自己没什么长进？
我想是因为：你在舒适区待的太久了！
避难就易是人的本性，困难和容易之间，我们总是习惯选择后者。
可是，真的，不逼自己跳出舒适区，你看再多的书，也难有长进。
不要待在理解力的舒适区
依照舒适区理论，我们可以将阅读分为舒适区、伸长区和恐惧区三个等级。
舒适区内，阅读者阅读毫无难度的读物，虽处于心理舒适的状态，但进步缓慢；伸长区中，阅读者阅读有一定难度的读物，感到某种程度的不适，但跳一跳还是够得着，理解力提升明显；恐惧区里，阅读者阅读难度过大的书，由于超越能力范围太多，感到严重不适，难以卒读。
理想的状态是待在伸长区，但很多人待在舒适区不肯出来。
比如，被推荐去看世界名著，翻几页就表示外国人写的书我看不进去。
说实话，刚开始我也面临这样的问题，陌生且拗口的人名地名，缺乏知识积累而对风土人情、时代背景无所适从，重思想轻情节，除了被称为西方通俗小说之王，被拿来和金庸做对比的大仲马，他们很少拿曲折离奇的情节吊住你。
这些曾经都是我理解力的障碍，但我不想错过被时间洗礼过的经典。
从简单一些的《简爱》、《红与黑》，再到大部头的《悲惨世界》、《百年孤独》《追忆似水年华》硬着头皮看下去，并不想刚开始想象的那么难读，克服了“外国人的书我看不进去”的刻板印象，新世界的大门就打开了。
(4)写(高中重点是议论文)
好作文难写，要灵性;（举例2017各省高考作文题）
北京高考小作文：请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、
香菱之中选择一人，用一种花比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。
要求：“依据原著，自圆其说。
”
2、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小;
3、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性;
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.状元是我国古代科举制度中一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。
B.上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。
C.近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王影响也很大。
D.告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。
此题答案为 C
4、语言文字的领悟力难以形成，要悟性;
5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成;
总的来说就是：知识信息量大，自修实践性强。
四、学好语文需要好的学习习惯
语文学习的习惯你养成了吗?
语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。
这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。
语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。
中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。
而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累和良好习惯的养成。
怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。
要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。
“一切皆从习惯开始”没有良好的习惯，语文教学必无效率;没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成和发展?没有良好的习惯，哪来知识的积累和技能的形成?
那么，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢?
(一)放声朗读的习惯。
这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随着年级的升高，习惯越差。
高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。
有早读课的地方，早读听到的基本是外语的朗读，而语文的朗读只在一种情况下出现，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时，这种朗读带有明显的应付性。
探其原因，主要是学生以为考试不考有声朗读，不必费劲地发出声音。
其实朗读自有好处。
古人说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，即终身作外行也。
”这里说的是文言文的学习，那么现代文呢?现代美学家朱光潜先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣”，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读，“才见出声音是否响亮，节奏是否流畅”。
这就是说现代文的学习仍离不开朗读。
朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。
避开学习这个功利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。
(二)预习新课的习惯。
老师教新课前，学生一定要先预习，做到：1、能流畅地读出课文;2、围绕课后练习，做出基本思考;3、找出难懂的地方，准备质疑;4、可以根据课文查阅有关参考资料。
有了预习，才能提高听课效率，才能学得主动。
(三)记笔记的习惯。
首先做好课堂笔记，老师讲的要点，一时还弄不懂的问题答案都要先记下，这将有助于自己课后复习理解和总结积累。
其次做好读书的笔记，可以写在书上(自己的书)，也可以写到笔记本上。
可以是抄录的词语运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。
俗话说得好“好头脑子，不如懒笔头子”，有时听过、看过，却不如“记过”。
笔记可以长自己的记性。
(四)勤用工具书的习惯。
《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为中学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其他的工具书。
遇到陌生的或模糊的字词，要勤查，不要想当然。
“寥廓”《沁园春.长沙》。
俗话说“平时学习懒一懒，考试分数减一减”，你容易错的，也是考试容易考的，为什么不勤用工具书呢?
(五)思考和说话的习惯。
课堂上，有的同学懒于思考，怕回答问题，总是等老师最后“真情告白”。
有的同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。
口语训练本身就是语文教学的一个重要内容。
现代社会离不开交际，说话既可以训练自己的表达能力，又可以训练自己的思维能力。
一个经常在公众场合说话的人，其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人，这也是“用进废退”的道理。
农村中学的学生多不爱讲话，有的即使说话声音也小，语文课常处于沉闷状态，这是一定要改变的。
五、具体要求七、学好语文的重要,八、总结。
