4-5岁孩子的感统训练游戏

感统训练运动项目感统训练是一种针对儿童感觉统合发展的训练方式，通过一系列的多样化的运动项目，引导儿童更好地开发、利用各种感觉，有助于提高儿童身体协调、平衡、空间认知能力，并促进神经系统的发育。

以下是一些常见的感统训练运动项目。

1.平衡类运动项目（1）单脚站立：让孩子将脚掌紧贴地面，然后抬起一只脚，让其尽量保持平衡，左右轮流进行。

可以在脚下放一个软垫子等类似物品，以增加难度。

（2）平衡板练习：孩子在平衡板上站立，可以双脚同时着地，也可以单脚着地。

（3）单脚跳：让孩子尝试单脚跳，可以是同脚连续跳，也可以是左右脚交叉跳。

（4）走平衡梁：让孩子在一条平衡梁上来回行走。

（5）跨越障碍：在地上摆放一些障碍物，让孩子跨越障碍。

2. 空间感统训练项目（1）空间追逐：利用各种器材和场景进行空间追逐游戏，让孩子在游戏中感知和掌握空间距离、位置、方向等知识。

（2）抛接球：让孩子在不同的位置、方向、速度等条件下接球，以提高其空间感知能力。

（3）飞行榜：孩子站在一个大板子上，边缘有一些小板子，孩子需要把小板子扔到另一边后，再迅速跳到另一个板子上取回扔出去的小板子。

（4）箱式游戏：在一个狭长的大箱子内进行各种训练，如爬、滚、翻、跳等，以练习孩子的空间感知和身体控制能力。

（5）空间感知迷宫：孩子需要在迷宫中找到出口，途中可能需要翻越障碍和穿过一些窄道，以提高孩子的空间感知与身体控制能力。

3. 触觉训练项目（1）感觉识别：孩子可以在一盒子中摸出不同颜色、大小和形状的球，以锻炼孩子的触觉识别能力。

（2）多层次享受：将不同纹理的物品放在一个盒子中，让孩子伸手去摸并说出每个物品的手感。

（3）拼图游戏：利用拼图来训练孩子的手艺术能力，同时通过触觉进行对拼图形状、大小、位置等方面的认知。

（4）夹东西：训练孩子的手指动作控制能力，可以利用各种夹子和的物品来进行训练。

（5）塑料布：将塑料布放在地上，使用不同的颜料和各种贴物，让孩子进行各种涂色、贴物的手工艺术活动。

儿童感统训练教案：蹦床许多儿童游乐场所都有弹性蹦床，用于家庭健身的小型蹦床或席梦思床垫也可发挥相同的作用。

一、蹦床的作用蹦床上的跳跃运动有助于前庭感觉的统合，培养平衡感，还可以训练孩子的手眼协调，对孩子自力运动和运动企划的成熟帮助很大。

跳蹦床还有助于孩子的情绪稳定。

二、蹦床的运用I．由指导者和孩子一起坐在蹦床上，利用蹦床的弹性，以身体为支撑进行上下摇动.2．对于不敢上去的孩子，为减少他的恐惧，开始可由家长或指导者背着孩子一起在蹦床上跳跃：3．让孩子俯卧在蹦床上，由指导者站立跳跃，将孩子弹起，让孩子体会蹦床上下起伏的感觉；4．让孩子俯卧在蹦床上，头颈部用力抬起，胸部尽量抬高.可以强化前庭体系的感觉，促进全身筋肉本体感的形成；5．让孩子在蹦床上进行自由的跳跃，或双手抱球在蹦床上跳跃，或与指导者做抛接球的游戏；6．让孩子在蹦床上一边跳跃，一边将手中的球投入指定的篮子内；7．在蹦床的上方悬挂一个气球，让孩子每次跳起时击打目标。

还可在蹦床上方悬挂一个网篮，让孩子跳跃时投球入网，这种游戏可以协助孩子在半空中，以正确的前庭一固有感觉，判断视觉空间，对手眼协调及身体形象的帮助很大；8．让两个孩子面对面，手拉手站在蹦床上一起跳跃，或共同拉着一个小呼啦圈一起跳跃，从而训练与对方协调运动的能力，通过跳动中的眼球对视，增强视觉的稳定性。

三、成长早期不容忽视的运动孩子6～7个月时，很喜欢由妈妈扶着跳跃，这时可以配合他的动作，一上一下地让他跳跃。

每当孩子用脚踏时，力量就会进入脚跳、脚掌，进而刺激他的大脑，同时，跳跃时也可以培养平衡感。

当孩子站立比较稳以后，还可以让他在沙发上或弹簧床上玩跳跃游戏，可由家长扶着孩子的两腋或拉着孩子的双手，让他尽情享受弹跳的乐趣。

也可由孩子自己扶着扶手跳跃，然后发展到不用扶持自由跳跃，并做一些抛接动作。

感统训练70个有用训练游戏大合集之袁州冬雪创作感觉统合就是人体在环境内有效操纵自身的感观，从外界获得分歧的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息停止加工处理并作出适应性反应的才能.感统训练游戏就是以游戏的形式停止感统训练，更加有利于被儿童承受.为妈妈们分享适合小朋友的70个感统训练游戏：1、俯卧大龙球抓东西训练目标：改善身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡节制，促进运动企划才能.训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上，坚持平衡姿势.把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方.协助孩子卧在球上前后渐渐滚动，让孩子探身去摸玩具，需要时可以使用会发声的玩具，以帮忙孩子辨明玩具所在的方位.难度设置：A开端时玩具只放在很近的间隔，让孩子容易取到；B逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽能够自己坚持身体的平衡.帮忙给予：1．由始至终的身体协助；2．行动指导或提醒.2.压马路（3-6）训练目标：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用.训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去.若孩子喜欢这种压力可测验测验加重一点压力.3.抱球翻滚（5-6）训练目标：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射.训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头.要孩子由垫子的一端再滚回来，球不成以松掉.难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到别的一端.帮忙给予：开端时孩子能够无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽能够推到呈直线的姿势.4.摇摇船（5-6）训练目标：节制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调.训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下.难度设置：——帮忙给予：开端时孩子能够不克不及很好地节制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从正面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力气摇动身体.一旦孩子掌握要领，及时裁撤帮忙，鼓励孩子自己操纵自身的力气摇动身体.5.软骨功（5-6）训练目标：改善身体概念及计画动作的才能，并提供触觉刺激.训练要求：用一条粗棉绳，两头结在一起成一个圈，让孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套出来，从头部拿出来.难度设置：A刚开端训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出；B先训练从头套到脚，再训练从脚套到头.帮忙给予：提醒孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧.6．拍气球（4-6）训练目标：手眼协调才能，动作的计画才能.训练要求：把气球往上抛，然后双手轮番向上拍打气球，尽能够不要让气球落到地上.难度设置：A 双手轮番拍打；B 在地上设置简单的“路障”（如玩具或凳子），让孩子绕过路障拍气球.帮忙给予：（1）开端时教孩子把气球拍高一点，延迟下落的时间，让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子；（2）需要时给予身体协助；（3）提醒孩子看脚下的“路障”.7.跳跃（3-5）训练目标：促进两侧协调及前庭刺激.训练要求：在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈.难度设置：A双脚跳，并把呼啦圈之间的间隔放近一点；B把呼啦圈之间的间隔放远一点；C单脚跳；D单脚跳并持续跳完所有圈圈.帮忙给予：开端时可站在孩子前方，等孩子双脚落地时稍微扶他一下，帮忙孩子坚持身体平衡.8.鞋子走路（4-6）训练目标：促进身体两侧协调及计画动作的才能.训练要求：让孩子将两手穿在鞋子里，沿着一定的道路或足迹前进或向侧边行走.9.滑雪（4-6）训练目标：促进身体两侧协调与计画动作的才能.训练要求：让孩子两脚分别踩着一张纸，当做是雪橇，可前进或后退地踩着纸行走.难度设置：A只用一只脚踩纸前进；B双脚踩纸前进；C赤脚踩纸前进；D赤脚踩纸前进或后退.帮忙给予：给予适当的扶持；提醒孩子如何坚持身体的平衡和适当的运动.10.运小球（4-5）训练目标：训练手眼协调才能.训练要求：让孩子用塑料球拍运送乒乓球，一次放一个乒乓球在球拍上，运到间隔2米的大容器中.不成以用别的一只手扶乒乓球.难度设置：A开端时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练而且把间隔设短一点；B孩子的技巧纯熟以后可测验测验用大的塑料或布球；C使用乒乓球，5次运球中有3次球没有掉地通过.帮忙给予：无论孩子处于哪一阶段的开端阶段，都要给予手把手的帮忙，要确保孩子掌握了基本的游戏规则以后才增加难度.11.打保龄球（3-5）训练目标：发展手眼协调才能训练要求：把儿童保龄球放在1米左右的间隔，让儿童用黑色的大球击球.难度设置：A 开端时间隔可以很近，以便让儿童容易击中，有成就感；B 要求儿童按训练要求的间隔击球； C 逐个地把球摆在地上让儿童击，开端时间隔要近一些，5次击球中有3次通过.帮忙给予：（1）开端时给予孩子大量的身体协助，直至孩子掌握要领；（2）每次增加难度时都需要随时提醒、改正并示范给孩子看如何做.训练目标：增强身体平衡才能及重力感.训练要求：用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上，让孩子从一个数字跨到别的一个数字上，以跨到圆形内为胜.难度设置：A 如果孩子还不懂得数字，可贴分歧颜色的数字，然后让孩子按颜色跳；B 让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳；C 可玩双人游戏，创造出各种玩法，以最终达到终点为胜.帮忙给予：1 如果孩子跳跃技巧不成熟，可在开端时握他（她）的双手或夹着孩子的腋下帮忙他（她）跳跃；2 如果孩子不懂得或不遵守游戏规则，要随时给予身体或行动的提示.13.袋鼠跳；（5-6）训练目标：强化前庭刺激，节制过敏信息.训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳.难度设置：A只要求分段跳，每次跳2-3步的间隔；B撤消身体指导，要求一次性跳1-2米的间隔；帮忙给予：在A阶段要求给予全程身体指导，直至孩子技巧纯熟.3米远；（5-6）训练目标：改善孩子的身体节制及平衡才能.训练要求：让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走.难度设置：选择重量适中的物品做训练.帮忙给予：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况发生.15.拿着分歧的物件走过20厘米宽的平衡木；（5-6）训练目标：改善孩子的身体节制及平衡才能.训练要求：让孩子拿着分歧的物件走过平衡木.难度设置：A 开端时拿小件的物品；B 逐渐地拿大件的物品；帮忙给予：注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况发生.16.能在双脚离地时，双手同时拍一下；（5-6）训练目标：加强手臂和腿的协调才能.训练要求：孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过头顶拍一下.难度设置：A 先熟练双脚跳；B 再在跳的同时鼓励孩子鼓掌.帮忙给予：1手把手地跟孩子一起做；2给孩子做示范，边做边讲解；3鼓励孩子独立完成，只在需要时给予适当的提示.训练目标：训练两侧性、空间间隔、平衡、协调、柔软、眼─手协调、注意力、抑制异常肌张力、改正姿势（表里旋、表里反）、步态训练.训练要求：依照图形所示，双脚立定跳向下一方针足迹.难度设置：A可先用双脚交替走几回，让孩子熟悉大致的间隔.B双脚立定跳，按图形要求跳；C听着家长的口令（指令）跳；帮忙给予：开端时家可站在孩子身后，双手扶着孩子的腋下帮忙其完成腾空双脚跳起和落下的姿势，指导孩子跳向下一方针，等孩子的断定和目测水平提高后让其自行操练，家长只给予行动提示即可.18.双脚跳过一条渐渐地摆动着的绳子5次；（5-6）训练目标：提供前庭刺激，训练计画动作才能.训练要求：将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处，上下或左右摇动绳索，使其象蛇一样扭动，让孩子双脚离地地从上面跳过.难度设置：A 开端时可渐渐地摆动，动作幅度要小允许孩子偶然碰到绳子；B 疾速地摆动，动作幅度大，让孩子尽能够不要碰到绳子.19.照镜子游戏；（4-5）训练目标：训练空间方位知觉.训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面，家长做一个动作，让孩子仿照.动作以点头，双手在身体的上下、左右、前后鼓掌，左右前后移动身体以及转身等动作为主.难度设置：A开端时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；B如果孩子的表达才能强，可以让孩子边仿照边说出动作的方位.帮忙给予：家长边做边说出动作的方位，孩子无法跟上便用身体指导.逐渐地撤消提示，而且加快动作的速度.20.单脚向前跳5步；（4-5）训练目标：训练身体的平衡才能及双腿的肌肉节制才能.训练要求：让孩子抬起一只脚，向前方位置跳跃5步路的间隔.难度设置：A 开端时先让孩子习惯坚持抬起一只脚在空中数秒的姿势；B 鼓励孩子单脚向前跳跃一步，可以在前方放置奖励物；C 鼓励孩子增加跳跃的次数.帮忙给予：1 跟孩子一起跳，营造宽松的气氛让孩子消除严重情绪，愿意参与游戏；2 随时在孩子需要时给予恰到好处的帮忙，无论是身体或是行动的帮忙；3 及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的测验测验.3米；（4-5）训练目标：身体的节制才能和平衡才能.训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的旅程.难度设置：A 只走2-3步路的间隔；B 逐渐地增加走的间隔直到达标.帮忙给予：1 站在孩子前面扶着他/她的双手；2 只在有需要时才给予及时的帮忙；3 在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点.2米；（4-5）训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线道路行走.难度设置：A开端时可先不让孩子拿球，徒手走；B孩子的技能掌握后让其测验测验持球而且脚尖跟着脚根行走；帮忙给予：不克不及单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体指导；1米远弹来的中型球；（4-5）训练目标：手眼协调才能和运动企画才能.训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）.难度设置：1 间隔设短一点，而且让别的一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子；2 帮忙者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助；3 间隔逐渐增大，尽能够让孩子自己测验测验接球；4 如果孩子接中型球有坚苦，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球.24.跑向滚动着的球，把球向前踢；（4-5）训练目标：动作企画才能、方向感.训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球.难度设置：A先用中型球操练，孩子的技巧熟练后再用小型球操练；B开端时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球.C需要时可给予适当的身体帮忙及提示，如另外一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推动他/她的右脚.25.双脚被提起时，可用双手向前走路；（4-5）训练目标：增强手臂力气和协调才能.训练要求：让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬.难度设置：A 先让儿童习惯被提起双脚的姿势；B 鼓励儿童向前走1-2步；C 训练至儿童能自如地向前走.帮忙给予：1 以游戏的形式帮忙孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉；2 延长提起孩子双脚的时间；3 鼓励孩子测验测验向前走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化.26.能持续拍球3次而球不弹走；（4-5）训练目标：加强手臂的节制才能，发展手眼协调才能.训练要求：孩子能持续拍3次中型球（篮球大小的球）.难度设置：A 只拍1次；B 拍2-3次；帮忙给予：1训练者拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下；2 把着孩子的手教孩子拍2-3下，球要尽能够弹高，便于孩子的手有足够的时间调节27.能在20厘米宽，10厘米高的平衡木上行走而坚持平衡；（3-4）训练目标：增进孩子的平衡才能.训练要求：让孩子在不扶持，坚持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木.难度设置：A 只走一半的间隔；B 走完全程；C 单手持物走；D 双手持物走.帮忙给予：1 开端时成人需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩；2 成人站在平衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持；3 只在需要时给予扶持.28.能用脚尖站立10次，每次站立3秒钟；（4-5）训练目标：腿部运动才能、重心及平衡才能.训练要求：让孩子双脚脚根着地，脚尖掂起地站立，每次站立3秒钟时间.难度设置：A 开端时让孩子扶着墙壁或椅背站立；B 让孩子测验测验徒手站立.帮忙给予：1 可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取；2 给孩子数数，让他/她知道要站多长时间.2米外的目标地而乒乓球不掉下来；（4-5）训练目标：增进平衡才能和手部节制才能，加强动作企画才能.训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方.难度设置：A 开端时测验测验先给孩子一个立方体的积木在间隔极短的两张桌子间传送，让孩子便于操纵；B 用不粘胶在地上贴两条平衡线；C 改用乒乓球测验测验；D 依照预设间隔训练.帮忙给予：1 为提高孩子的兴趣，建议开端时成人和孩子一起参与游戏；2 孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子停止比赛.30.做5次前滚翻；（4-5）训练目标：增进协调、平衡才能，刺激本体感觉.训练要求：让孩子仿照成人持续做5次前滚翻的动作.难度设置：A 开端时只要求做2-3次；B 要求孩子持续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽能够坚持直线.帮忙给予：1 开端时要全程给予身体协助，并用语言鼓励孩子测验测验；2 尽能够让孩子自己完成，需要时给予行动提示，要随时注意孩子的平安问题.31.转椅游戏；（3-4）训练目标：调节中心与平衡力.训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快.难度设置：A开端时为防止孩子严重，可以让其双手抓住椅子的扶手；B孩子习惯后要求其两手自然放在腿上*身体节制重心，并闭上眼睛.如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住.32.能往返滚动身体；（4-5）训练目标：迷路反射节制，身体的节制才能及协调才能.训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到别的一端.难度设置：A 在训练者的身体协助下停止翻滚；B 自己节制身体停止翻滚.帮忙给予：1 给予大量的身体协助和行动提示，让孩子从训练中懂得如何节制自己的身体及翻动的速度和力气；2只在有需要时给予身体协助；3 确保孩子的平安，防止碰伤.33.做一连串手部和腿部动作时能坚持平衡；（3-4）训练目标：身体的节制和协调才能.训练要求：让孩子仿照一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等.难度设置：A 选择简单一点的动作；B 选择较为复杂的动作，包含弹跳、跳跃等动作.帮忙给予：1 别的一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她能够要跌倒时才给予扶持；2 在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续操练.34.能学青蛙跳20厘米的间隔10次；（3-4）训练目标：腿部运动才能/重心及平衡才能.训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子仿照.难度设置：A 开端时，线段间的间隔应该短一点，让孩子容易达标；B 如果孩子不肯意合作，可引入食物奖励的法子，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；C 逐渐地把线段间的间隔增大.帮忙给予：1 身体协助；2 每难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或行动上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣.36、单脚原地跳；（3-4）2米长的地面线条上走坚持身体平衡；（3-4）训练目标：平衡才能的节制.训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走.难度设置：A 开端时只走一半的间隔，允许偶然走出界外；B 要求孩子走完全程，尽能够不要走出界外.帮忙给予：1 训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；2 要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；3 训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；3 让孩子自己测验测验独自走.38.能跳过5厘米高的绳；（3-4）39.踏小三轮车转弯避开障碍物；（3-4）40.扶物能单脚站立5秒；（3-4）训练目标：平衡才能.训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒.难度设置及帮忙给予：A 手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下.过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”B 让孩子自己测验测验5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；C 孩子掌握了技能后，改用棒子.家长双手握住棒的两头，孩子则抓住中间重复以上步调.41.双脚一齐从最后一级楼梯跳下；（3-4）42.双脚原地跳；（3-4）43.自己上、下小三轮车；（3-4）44.双脚轮番跨过15厘米高的绳；（3-4）训练目标：身体平衡才能.训练要求：绳子的两头分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮番抬高跨过绳子.帮忙给予：1 用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，需要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；2 要时时行动提醒孩子注意脚下的绳子，防止绊倒；3 建议用有弹性的圆形橡皮绳.45.一步1级上、下楼梯；（3-4）训练目标：增进孩子的平衡才能.训练要求：孩子能一步跨上一个门路，持续上或下楼梯.难度设置：A 成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；B 成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在扶持下自己平衡用力上下楼梯；C 成人伸出左手手臂或拇指扶持孩子上、下楼梯；D 让孩子独自上、下楼梯.帮忙给予：A 双手（或拇指）抬高给予协助；B 一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；C 单手（拇指）给予协助；D 裁撤所有协助.46.互动式投篮：（3-4）训练目标：手臂运动才能/手眼协调才能，增进与人互动的才能.训练要求：家长及孩子轮番投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投.1米间隔左右远的大盒子中；（2-3）训练目标：手臂运动才能/手眼协调才能，学习向着方针抛掷物件.训练要求：能持续5次把豆袋或近似的玩具扔进1米间隔外的大盒子中.难度设置：A开端时把间隔设短一点，如只要求儿童站在间隔大盒子一步或两步的间隔；B逐渐地把间隔拉大；C 逐渐地把大盒子换成小一点的盒子.帮忙给予：A手把手地帮忙孩子投掷；B 只是在孩子姿势错误时才给予帮忙.3米远；（3-4）训练目标：手臂运动才能/手眼协调才能.训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方.帮忙给予：1 开端时如果孩子不体会扔球的动作，可手把手地教；2 给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的间隔；3 为鼓励孩子测验测验，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物.49.跳起并接触悬挂着的物件10次；（2-3）训练目标：腿部、膝盖运动才能及身体协调才能.训练要求：在空中孩子跳跃时可及的地方悬挂一个玩具（气球或会弹跳的玩具），鼓励孩子跳跃并伸手触摸该玩具.难度设置：A 悬挂物开端时挂得稍低一点，让孩子容易触到；B 孩子掌握了这一技能后，把悬挂物稍微挂高，鼓励孩子操纵自身的力气弹跳起来.帮忙给予：1 如果孩子不懂得掌握身体的力气，可先用双手扶着他/她的腋下，帮忙他/她操练弹跳；2 通过跳弹床和在床垫上跳跃来掌握弹跳；3 给予鼓励和奖励来促进孩子操练的兴趣.50、坐上大龙球训练目标：改善身体协调不良，增强重力感的节制才能，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调欠安的孩子有较大的帮忙.训练要求：协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助坚持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力气作上下跃动.孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子坚持身体的平衡.51.会走S型的线段；（2-3）训练目标：空间概念，肢体的平衡才能.训练要求：在地上用不粘胶粘出一条S型线段，让孩子从一端走到别的一端.帮忙给予：1 开端时可站在孩子的前面拉着他/她的双手引导他/她往前走；2 也可以站在孩子的后边，让他/她推着一个手推玩具沿着线段向前走；3 鼓励孩子自己往前走，并在别的一端放一个玩具或小食品来奖励孩子的成功测验测验.如果孩子因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了道路后拿出神秘奖励物奖励给他/她.52.坐在童车上被推，能坚持双脚在脚塔上（2-3）；训练目标：发展大运动——腿的节制才能、双腿运动时的协调才能、双腿肌肉的节制才能.训练要求：把孩子放置在童车上（童车的选择要以孩子坐下后，臀部、膝盖及脚踏三点的角度约为45度的车子为宜），家长在后面推动车子.辅助用品：改良的魔术带.帮忙给予：1身体指导并节制好车头转弯的位置；2 尽能够让孩子自己测验测验.53.能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈；（2-3）训练目标：肢体运动及平衡才能的节制.训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈，示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈双方并把它放在正前方的位置.弯下腰，然后把一只脚跨入呼啦圈，接着跨入别的一只脚.难度设置：A 开端时把呼啦圈放低一点，而且帮忙孩子握着呼啦圈；B 高度稍微调高，要求孩子自己拿呼啦圈，需要时给予帮忙；C 要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的位置（在身体的正前方）.帮忙给予：1 如果孩子回绝游戏，可以多做几次操练，而且邀请孩子一同参与游戏；2 注意确保孩子的平安，在每需要的环节给予适当的身体和行动帮忙. 3 及时鼓励和表扬孩子.54.单手扶栏上、下楼梯，两步一级；（2-3）1米远的间隔；（2-3）。

3—4岁宝宝的感统训练亲子游戏感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。

感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被婴幼儿和孩童接受。

1、扔球训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。

训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。

适用年龄：3-4岁帮助给予：开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。

2、扔豆子训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，学习向着目标抛掷物件。

训练要求：能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。

适用年龄：3-4岁难度设置：开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；逐渐地把距离拉大；逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。

帮助给予：A手把手地帮助孩子投掷;B只是在孩子姿势错误时才给予帮助。

3、上、下楼梯训练目的：增进孩子的平衡能力。

训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。

适用年龄：3-4岁难度设置：A成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；让孩子独自上、下楼梯。

帮助给予：双手(或拇指)抬高给予协助；一手(拇指)高，一手(拇指)低给予协助；单手(拇指)给予协助；撤消所有协助。

4、个性跳绳训练目的：身体平衡能力。

训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM 高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。

适用年龄：3-4岁帮助给予：用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；建议用有弹性的圆形橡皮绳。

儿童训练标准1、记忆力训练：对对碰游戏方法：取相应年龄的图卡对数，把所有卡翻过来打乱，让孩子先后拿两张，如果是一样的，就拿走，不是一样的就放回去，继续拿两张，记录一共要拿几次才把所有牌拿完。

达标参考值：3岁，3对，10次内完成合格4岁，4对，14次内完成合格5岁，5对，18次内完成合格6岁，6对，22次内完成合格7-9岁， 8对?，30次内完成合格9-12岁， 10对?， 46次内完成合格2、接龙游戏：参考值：3周岁孩子讲到4个4周岁孩子讲到6个5周岁孩子讲到8个6周岁的孩子可以讲到9个7周岁的孩子可以讲到10个这是简单的游戏，更是很好的记忆力训练方法，有空就可以练习3、穿珠子5到10分钟每次一分钟，要求孩子注意力集中，尽快完成。

参考值（每分钟）3周岁，5个达标，4周岁，10个达标5周岁，15个达标6周岁，18个达标7～9周岁，20个达标9～12周岁，22个达标成人25个达标4、注意力图卡-图形译码涂色：参考值：3周岁孩子会涂满4周岁，不超出图形外5毫米，5周岁，不超出图形外4毫米，6周岁，不超出图形外3毫米，7-9周岁，不超出图形外2毫米，10-12周岁，不超出图形外1毫米合格率达到90%。

平均10个允许一个不合格。

5、精细动作训练任务：逐页翻书完成3-5次，每次1分钟，并记录每次翻了多少张，取平均值。

?一分钟达标参考值：3岁10张4岁20张5岁30张6岁35张7-9岁40张10-12岁 50张成人60张6、训练精细动作任务：夹东西游戏（用筷子或水彩笔）一分钟夹带壳花生参考标准：3周岁，5-10个4周岁，15个5周岁，20个6周岁，25个（会夹珠子）7-9周岁，夹珠子5个10-12周岁，夹珠子10个每天建议5-10分钟挑战下：全纳最高纪录一分钟夹18颗珠子，你能打破吗？7、大动作训练任务：球类练习3周岁，练习抛球4周岁，练习对墙抛接球5周岁，拍球30个达标6周岁，快速拍球每分钟100个达标，定点拍球20个达标7-9周岁，定点拍球30个达标，10-12周岁，定点拍球50个（球定人不定拍球20个）达标8、大运动训练任务：跳跃运动3周岁，会双脚跳过20厘米高度。

前庭感统训练方法10种1.平衡板练习：使用平衡板进行前庭感统训练是一种常见而有效的方法。

平衡板可以用于锻炼平衡能力和稳定性，通过调整身体的重心来激活前庭系统。

2.跳跃和蹲下：这些简单的动作可以通过让孩子反复蹲下和跳起来来训练前庭系统。

这些动作可以改善身体的轻重觉和空间感知，并促进平衡和协调。

3.旋转：旋转动作可以有效地刺激前庭系统。

可以让孩子在游乐场的旋转器上玩耍，或者在家里打转。

适度的旋转可以激活前庭系统，提高空间感知和运动技能。

4.躺下滚动：让孩子躺在地上，轻轻滚动他们的身体，可以有效地刺激前庭系统。

这种运动可以激发平衡和协调，提高儿童的整体感知能力。

5.跳跃绳：跳跃绳是一种有趣的运动方式，可以帮助激活前庭系统。

通过跳跃绳，孩子们可以提高平衡能力和协调性，并增强运动技能。

6.爬行练习：爬行是一种全身性的运动，可以有效地刺激前庭系统。

可以让孩子爬上爬梯、爬行隧道或爬行器等设备，通过爬行的动作来训练前庭感知能力。

7.投球练习：投球是一种需要协调和空间感的运动。

通过投球练习，孩子可以提高手眼协调性，并增强前庭系统的刺激。

可以使用不同大小和重量的球进行投掷练习。

8.摇晃椅练习：摇晃椅是一种常用的前庭感知训练工具。

可以让孩子在摇晃椅上坐下来，进行前后或左右摇晃的练习。

这样的运动可以刺激前庭系统，提高平衡和空间感知能力。

9.倒立练习：让孩子进行倒立练习是一种有效的前庭感统训练方法。

可以让孩子靠在墙上或使用特殊设备来进行倒立，激活前庭系统，提高空间感知能力和平衡性。

10.运动游戏：让孩子参与各种运动游戏，如踢球、打篮球或打乒乓球等，可以帮助激活前庭系统并提高运动能力。

这些游戏不仅有助于锻炼身体，还可以提高空间感知和协调性。

以上是10种常见的前庭感统训练方法，每种方法都有其独特的优势和适用范围。

人们可以根据个体的需要和兴趣来选择适合自己的训练方式，以提高前庭感知能力和运动技能。

感统训练70个有用训练游戏大合集之相礼和热创作感觉统合就是人体在环境内无效利用本身的感观，从外界获得分歧的感觉信息输出大脑，大脑对输出信息进行加工处理并作出顺应性反应的才能.感统训练游戏就是以游戏的方式进行感统训练，愈加有利于被儿童接受.为妈妈们分享得当小冤家的70个感统训练游戏：1、俯卧大龙球抓东西训练目的：改善身体和谐，强化手眼和谐及双侧肢体的均衡操纵，促进运动企划才能.训练要求：帮忙孩子俯卧到大龙球上，坚持均衡姿态.把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方.帮忙孩子卧在球上前后渐渐滚动，让孩子探身往摸玩具，必要时可运用会发声的玩具，以帮忙孩子辨明玩具所在的方位.难度设置：A开始时玩具只放在很近的距离，让孩子容易取到；B逐步地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提示他（她）尽量本人坚持身体的均衡.帮忙给予：1．由始至终的身体帮忙；2．口头引导或提示.2.压马路（3-6）训练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用.训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过往.若孩子喜欢这种压力可测验考试加重一点压力.3.抱球翻腾（5-6）训练目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射.训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头.要孩子由垫子的一端再滚回来，球不成以松掉.难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到另外一端.帮忙给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人必要给予身体帮忙，推进他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿态.4.摇摇船（5-6）训练目的：操纵迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧和谐.训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下.难度设置：——帮忙给予：开始时孩子可能不克不及很好地操纵身体或摇不动，家长必要给予身体帮忙，从正面轻推孩子的肩或臀，表示孩子顺着给予的外来力量摇动身体.一旦孩子掌握要领，及时裁撤帮忙，鼓励孩子本人利用本身的力量摇动身体.5.软骨功（5-6）训练目的：改善身体概念及计画动作的才能，并提供触觉刺激.训练要求：用一条粗棉绳，两端结在一同成一个圈，让孩子将绳由头套下往，由脚下拿出来；或者由脚套进往，从头部拿出来.难度设置：A刚开始训练时，绳圈可以绝对做大一点，容易取出；B先训练从头套到脚，再训练从脚套到头.帮忙给予：提示孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧.6．拍气球（4-6）训练目的：手眼和谐才能，动作的计画才能.训练要求：把气球往上抛，然后双手轮番向上拍打气球，尽量不要让气球落到地上.难度设置：A 双手轮番拍打；B 在地上设置简单的“路障”（如玩具或凳子），让孩子绕过路障拍气球.帮忙给予：（1）开始时教孩子把气球拍高一点，耽误下落的工夫，让孩子有充足的工夫计划本人的动作和步子；（2）必要时给予身体帮忙；（3）提示孩子看脚下的“路障”.7.腾跃（3-5）训练目的：促进两侧和谐及前庭刺激.训练要求：在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过全部的圈圈.难度设置：A双脚跳，并把呼啦圈之间的距离放近一点；B把呼啦圈之间的距离放远一点；C单脚跳；D单脚跳并连续跳完全部圈圈.帮忙给予：开始时可站在孩子火线，等孩子双脚落地时略微扶他一下，帮忙孩子坚持身体均衡.8.鞋子走路（4-6）训练目的：促进身体两侧和谐及计画动作的才能.训练要求：让孩子将两手穿在鞋子里，沿着肯定的路线或脚印行进或向侧边行走.9.滑雪（4-6）训练目的：促进身体两侧和谐与计画动作的才能.训练要求：让孩子两脚分别踩着一张纸，当做是雪橇，可行进或后退地踩着纸行走.难度设置：A只用一只脚踩纸行进；B双脚踩纸行进；C赤脚踩纸行进；D赤脚踩纸行进或后退.帮忙给予：给予得当的扶持；提示孩子怎样坚持身体的均衡和得当的运动.10.运小球（4-5）训练目的：训练手眼和谐才能.训练要求：让孩子用塑料球拍运送乒乓球，一次放一个乒乓球在球拍上，运到距离2米的大容器中.不成以用另外一只手扶乒乓球.难度设置：A开始时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练而且把距离设短一点；B孩子的技巧纯熟当前可测验考试用大的塑料或布球；C运用乒乓球，5次运球中有3次球没有掉地经过.帮忙给予：无论孩子处于哪一阶段的开始阶段，都要给予手把手的帮忙，要确保孩子掌握了基本的游戏规则当前才添加难度.11.打保龄球（3-5）训练目的：进展手眼和谐才能训练要求：把儿童保龄球放在1米左右的距离，让儿童用黑色的大球击球.难度设置：A 开始时距离可以很近，以便让儿童容易击中，有成就感；B 要求儿童按训练要求的距离击球；C 逐一地把球摆在地上让儿童击，开始时距离要近一些，5次击球中有3次经过.帮忙给予：（1）开始时给予孩子大量的身体帮忙，直至孩子掌握要领；（2）每一次添加难度时都必要随时提示、纠正并树模给孩子看怎样做.训练目的：加强身体均衡才能及重力感.训练要求：用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上，让孩子从一个数字跨到另外一个数字上，以跨到圆形内为胜.难度设置：A 假如孩子还不懂得数字，可贴分歧颜色的数字，然后让孩子按颜色跳；B 让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳；C 可玩双人游戏，制造出各种玩法，以最终达到尽头为胜.帮忙给予：1 假如孩子腾跃技巧不成熟，可在开始时握他（她）的双手或夹着孩子的腋下帮忙他（她）腾跃；2 假如孩子不懂得或不服从游戏规则，要随时给予身体或口头的提示.13.袋鼠跳；（5-6）训练目的：强化前庭刺激，操纵过敏信息.训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳.难度设置：A只需求分段跳，每次跳2-3步的距离；B撤消身体引导，要求一次性跳1-2米的距离；帮忙给予：在A阶段要求给予全程身体引导，直至孩子技巧纯熟.3米远；（5-6）训练目的：改善孩子的身体操纵及均衡才能.训练要求：让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走.难度设置：选择分量适中的物品做训练.帮忙给予：留意随时提示孩子走路的姿态和后面的方向，站在离孩子不远的地方，随时留意防止孩子跌倒等状况发生.15.拿着分歧的物件走过20厘米宽的均衡木；（5-6）训练目的：改善孩子的身体操纵及均衡才能.训练要求：让孩子拿着分歧的物件走过均衡木.难度设置：A 开始时拿小件的物品；B 逐步地拿大件的物品；帮忙给予：留意随时提示孩子走路的姿态和后面的方向，站在离孩子不远的地方，随时留意防止孩子跌倒等状况发生.16.能在双脚离地时，双手同时拍一下；（5-6）训练目的：加强手臂和腿的和谐才能.训练要求：孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过头顶拍一下.难度设置：A 先纯熟双脚跳；B 再在跳的同时鼓励孩子拍手.帮忙给予：1手把手地跟孩子一同做；2给孩子做树模，边做边讲解；3鼓励孩子独立完成，只在必要时给予得当的提示.训练目的：训练两侧性、空间距离、均衡、和谐、柔软、眼─手和谐、留意力、抑制异常肌张力、矫正姿态（内外旋、内外反）、步态训练.训练要求：按照图形所示，双脚立定跳向下一目的脚印.难度设置：A可先用双脚交替走几回，让孩子熟习大致的距离.B双脚立定跳，按图形要求跳；C听着家长的口令（指令）跳；帮忙给予：开始时家可站在孩子身后，双手扶着孩子的腋下帮忙其完成腾空双脚跳起和落下的姿态，引导孩子跳向下一目的，等孩子的判别和目测程度进步后让其自行练习，家长只给予口头提示即可.18.双脚跳过一条渐渐地摆动着的绳子5次；（5-6）训练目的：提供前庭刺激，训练计画动作才能.训练要求：将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处，上下或左右摇动绳索，使其象蛇一样扭动，让孩子双脚离地地从下面跳过.难度设置：A 开始时可渐渐地摆动，动作幅度要小容许孩子间或碰到绳子；B 快速地摆动，动作幅度大，让孩子尽量不要碰到绳子.19.照镜子游戏；（4-5）训练目的：训练空间方位知觉.训练要求：家长和孩子并排站在大镜子后面，家长做一个动作，让孩子摹仿.动作以点头，双手在身体的上下、左右、前后拍手，左右前后挪动身体以及转身等动作为主.难度设置：A开始时家长的动作要做得慢些并多次反复动作；B假如孩子的表达才能强，可让孩子边摹仿边说出动作的方位.帮忙给予：家长边做边说出动作的方位，孩子无法跟上便用身体引导.逐步地撤消提示，而且加快动作的速率.20.单脚向前跳5步；（4-5）训练目的：训练身体的均衡才能及双腿的肌肉操纵才能.训练要求：让孩子抬起一只脚，向火线地位腾跃5步路的距离.难度设置：A 开始时先让孩子风俗坚持抬起一只脚在空中数秒的姿态；B 鼓励孩子单脚向前腾跃一步，可以在火线放置奖励物；C 鼓励孩子添加腾跃的次数.帮忙给予：1 跟孩子一同跳，营建宽松的氛围让孩子消弭紧张感情，乐意介入游戏；2 随时在孩子必要时给予恰如其分的帮忙，无论是身体或是口头的帮忙；3 及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的测验考试.3米；（4-5）训练目的：身体的操纵才能和均衡才能.训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程.难度设置：A 只走2-3步路的距离；B 逐步地添加走的距离直到达标.帮忙给予：1 站在孩子后面扶着他/她的双手；2 只在有必要时才给予及时的帮忙；3 在尽头处放置奖励物鼓励孩子坚持走到尽头.2米；（4-5）训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走.难度设置：A开始时可先不让孩子拿球，徒手走；B孩子的技能掌握后让其测验考试持球而且脚尖跟着脚跟行走；帮忙给予：不克不及单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体引导；1米远弹来的中型球；（4-5）训练目的：手眼和谐才能和运动企画才能.训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）.难度设置：1 距离设短一点，而且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子；2 帮忙者站在孩子身后，只在有必要时才给予身体帮忙；3 距离逐步增大，尽量让孩子本人测验考试接球；4 假如孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能纯熟后再换成中型球.24.跑向滚动着的球，把球向前踢；（4-5）训练目的：动作企画才能、方向感.训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球.难度设置：A先用中型球练习，孩子的技巧纯熟后再用小型球练习；B开始时训练人员以极慢的速率把球滚到孩子脚下并表示孩子踢球.C必要时可给予得当的身体帮忙及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推进他/她的右脚.25.双脚被提起时，可用双手向前走路；（4-5）训练目的：加强手臂力量和和谐才能.训练要求：让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，表示儿童用双手交替运动往前爬.难度设置：A 先让儿童风俗被提起双脚的姿态；B 鼓励儿童向前走1-2步；C 训练至儿童能自若地向前走.帮忙给予：1 以游戏的方式帮忙孩子风俗被短暂提起双脚的姿态和感觉；2 延伸提起孩子双脚的工夫；3 鼓励孩子测验考试向前走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化.26.能连续拍球3次而球不弹走；（4-5）训练目的：加强手臂的操纵才能，进展手眼和谐才能.训练要求：孩子能连续拍3次中型球（篮球大小的球）.难度设置：A 只拍1次；B 拍2-3次；帮忙给予：1训练者拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下；2 把着孩子的手教孩子拍2-3下，球要尽量弹高，便于孩子的手有充足的工夫调理27.能在20厘米宽，10厘米高的均衡木下行走而坚持均衡；（3-4）训练目的：增长孩子的均衡才能.训练要求：让孩子在不扶持，坚持身体均衡的状况下走，走过规定尺寸的均衡木.难度设置：A 只走一半的距离；B 走完全程；C 单手持物走；D 双手持物走.帮忙给予：1 开始时成人必要反复做树模，并跟在孩子后边走，给予身体帮忙，如拉着孩子双手或扶其双肩；2 成人站在均衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持；3 只在必要时给予扶持.28.能用脚尖站立10次，每次站立3秒钟；（4-5）训练目的：腿部运动才能、重心及均衡才能.训练要求：让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立3秒钟工夫.难度设置：A 开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；B 让孩子测验考试徒手站立.帮忙给予：1 可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚往拿取；2 给孩子数数，让他/她晓得要站多长工夫.2米外的目的地而乒乓球不掉上去；（4-5）训练目的：增长均衡才能和手部操纵才能，加强动作企画才能.训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方.难度设置：A 开始时测验考试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操纵；B 用不粘胶在地上贴两条均衡线；C 改用乒乓球测验考试；D 按照预设距离训练.帮忙给予：1 为进步孩子的兴味，建议开始时成人和孩子一同介入游戏；2 孩子的技巧纯熟后，鼓励孩子和其他孩子进行竞赛.30.做5次前滚翻；（4-5）训练目的：增长和谐、均衡才能，刺激本体感觉.训练要求：让孩子摹仿成人连续做5次前滚翻的动作.难度设置：A 开始时只需求做2-3次；B 要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量坚持直线.帮忙给予：1 开始时要全程给予身体帮忙，并用言语鼓励孩子测验考试；2 尽量让孩子本人完成，必要时给予口头提示，要随时留意孩子的安全成绩.31.转椅游戏；（3-4）训练目的：调理中心与均衡力.训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速率逐步加快.难度设置：A开始时为防止孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；B孩子风俗后要求其两手自然放在腿上*身体操纵重心，并闭上眼睛.假如孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住.32.能来回滚动身体；（4-5）训练目的：迷路反射操纵，身体的操纵才能及和谐才能.训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻腾到另外一端.难度设置：A 在训练者的身体帮忙下进行翻腾；B 本人操纵身体进行翻腾.帮忙给予：1 给予大量的身体帮忙和口头提示，让孩子从训练中懂得怎样操纵本人的身体及翻动的速率和力量；2 只在有必要时给予身体帮忙；3 确保孩子的安全，防止碰伤.33.做一连串手部和腿部动作时能坚持均衡；（3-4）训练目的：身体的操纵和和谐才能.训练要求：让孩子摹仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等.难度设置：A 选择简单一点的动作；B 选择较为复杂的动作，包含弹跳、腾跃等动作.帮忙给予：1 另外一成人站在孩子旁边，假如孩子失往均衡，只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；2 在孩子前后方均展上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她本人起来继续练习.34.能学青蛙跳20厘米的距离10次；（3-4）训练目的：腿部运动才能/重心及均衡才能.训练要求：用不粘胶在地板贴两条均衡线，成人给孩子树模怎样做青蛙跳几次，然后引导孩子摹仿.难度设置：A 开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；B 假如孩子不肯意合作，可引入食物奖励的法子，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；C 逐步地把线段间的距离增大.帮忙给予：1 身体帮忙；2 每一难度中假如孩子遇到成绩，都要及时给予身体或口头上的引导，反复树模并留意提起孩子介入的兴味.36、单脚原地跳；（3-4）2米长的地面线条上走坚持身体均衡；（3-4）训练目的：均衡才能的操纵.训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走.难度设置：A 开始时只走一半的距离，容许间或走出界外；B 要求孩子走完全程，尽量不要走出界外.帮忙给予：1 训练者可站在孩子火线，拉着孩子的手向前走；2 要提示孩子既留意脚下的线条，又要留意火线的路；3 训练者在孩子的火线引导孩子走，但不给予身体帮忙；3 让孩子本人测验考试独自走.38.能跳过5厘米高的绳；（3-4）39.踏小三轮车转弯避开停滞物；（3-4）40.扶物能单脚站立5秒；（3-4）训练目的：均衡才能.训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒.难度设置及帮忙给予：A 手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下.过程中用简单的言语告诉孩子怎样做，如：“抬腿！”、“放下！”B 让孩子本人测验考试5秒内（可用数数提示他/她）不要把脚放下；C 孩子掌握了技能后，改用棒子.家长双手握住棒的两端，孩子则抓住两头反复以上步调.41.双脚一齐从末了一级楼梯跳下；（3-4）42.双脚原地跳；（3-4）43.本人上、下小三轮车；（3-4）44.双脚轮番跨过15厘米高的绳；（3-4）训练目的：身体均衡才能.训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮番抬高跨过绳子.帮忙给予：1 用姿态表示孩子怎样抬腿跨过绳子，必要时给予身体帮忙，伸手把他/她的腿抬高跨绳；2 要时时口头提示孩子留意脚下的绳子，防止绊倒；3 建议用有弹性的圆形橡皮绳.45.一步1级上、下楼梯；（3-4）训练目的：增长孩子的均衡才能.训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯.难度设置：A 成人站在孩子后面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；B 成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的地位，让孩子在扶持下本人均衡用力上下楼梯；C 成人伸出左手手臂或拇指扶持孩子上、下楼梯；D 让孩子独自上、下楼梯.帮忙给予：A 双手（或拇指）抬高给予帮忙；B 一手（拇指）高，一手（拇指）低给予帮忙；C 单手（拇指）给予帮忙；D 裁撤全部帮忙.46.互动式投篮：（3-4）训练目的：手臂运动才能/手眼和谐才能，增长与人互动的才能.训练要求：家长及孩子轮番投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投.1米距离左右远的大盒子中；（2-3）训练目的：手臂运动才能/手眼和谐才能，学习向着目的投掷物件.训练要求：能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中.难度设置：A开始时把距离设短一点，如只需求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；B逐步地把距离拉大；C 逐步地把大盒子换成小一点的盒子.帮忙给予：A手把手地帮忙孩子投掷；B 只是在孩子姿态错误时才给予帮忙.3米远；（3-4）训练目的：手臂运动才能/手眼和谐才能.训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方.帮忙给予：1 开始时假如孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；2 给孩子在火线画一条线来提示他/她要扔的距离；3 为鼓励孩子测验考试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物.49.跳起并接触悬挂着的物件10次；（2-3）训练目的：腿部、膝盖运动才能及身体和谐才能.训练要求：在空中孩子腾跃时可及的地方悬挂一个玩具（气球或会弹跳的玩具），鼓励孩子腾跃并伸手触摸该玩具.难度设置：A 悬挂物开始时挂得稍低一点，让孩子容易触到；B 孩子掌握了这一技能后，把悬挂物略微挂高，鼓励孩子利用本身的力量弹跳起来.帮忙给予：1 假如孩子不懂得掌握身体的力量，可先用双手扶着他/她的腋下，帮忙他/她练习弹跳；2 经过跳弹床和在床垫上腾跃来掌握弹跳；3 给予鼓励和奖励来促进孩子练习的兴味.50、坐上大龙球训练目的：改善身体和谐不良，加强重力感的操纵才能，建立和刺激前庭机能对多动和身体和谐欠安的孩子有较大的帮忙.训练要求：帮忙孩子坐在大龙球上，引导者可以放手，只需帮忙坚持大龙球的波动即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动.孩子要作前后、左右摇摆时，引导者可以用手握住孩子双手，以帮忙孩子坚持身体的均衡.51.会走S型的线段；（2-3）训练目的：空间概念，肢体的均衡才能.训练要求：在地上用不粘胶粘出一条S型线段，让孩子从一端走到另外一端.帮忙给予：1 开始时可站在孩子的后面拉着他/她的双手引导他/她往前走；2 也可以站在孩子的后边，让他/她推着一个手推玩具沿着线段向前走；3 鼓励孩子本人往前走，并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励孩子的成功测验考试.假如孩子由于见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出秘密奖励物奖励给他/她.52.坐在童车上被推，能坚持双脚在脚塔上（2-3）；训练目的：进展大运动——腿的操纵才能、双腿运动时的和谐才能、双腿肌肉的操纵才能.训练要求：把孩子放置在童车上（童车的选择要以孩子坐下后，臀部、膝盖及脚踏三点的角度约为45度的车子为宜），家长在后面推进车子.辅助用品：改良的魔术带.帮忙给予：1身体引导并操纵好车头转弯的地位；2 尽量让孩子本人测验考试.53.能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈；（2-3）训练目的：肢体运动及均衡才能的操纵.训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈，树模给他/她看怎样双手分别握着呼啦圈两边并把它放在正火线的地位.弯下腰，然后把一只脚跨入呼啦圈，接着跨入另外一只脚.难度设置：A 开始时把呼啦圈放低一点，而且帮忙孩子握着呼啦圈；B 高度略微调高，要求孩子本人拿呼啦圈，必要时给予帮忙；C 要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的地位（在身体的正火线）.帮忙给予：1 假如孩子拒尽游戏，可以多做几次练习，而且约请孩子一同介入游戏；2 留意确保孩子的安全，在每一必要的环节给予得当的身体和口头帮忙. 3 及时鼓励和表扬孩子.54.单手扶栏上、下楼梯，两步一级；（2-3）1米远的距离；（2-3）训练目的：进展大运动——腿的伸展才能，进展眼、腿的和谐才能；训练要求：把不停径10公分左右的软球放置在孩子跟前，让孩子踢球.。

感统训练大陀螺教案大陀螺感统训练教案感统训练是一种通过刺激感官系统来促进身体感知、认知和运动发展的方法。

大陀螺是一种常用于感统训练的工具，通过旋转和平衡的动作，可以增强儿童的平衡能力、身体协调性和注意力集中力。

下面是一份针对大陀螺感统训练的教案，具体步骤如下：1. 热身运动：在开始训练之前，帮助孩子进行一组适当的热身运动，例如活动手脚、颈部转动或者做一些拉伸运动。

这有助于准备孩子的身体，使其更容易适应训练。

2. 大陀螺介绍：向孩子介绍大陀螺，解释它是一种可以旋转和保持平衡的玩具或工具。

与孩子分享大陀螺训练的好处，例如提高身体控制能力、增强平衡感和注意力等。

3. 初级练习：从简单的练习开始，让孩子站在平坦的地面上，将大陀螺置于他们的手指上，并教他们如何旋转大陀螺。

鼓励他们保持平衡并尽量让大陀螺旋转更久。

4. 中级练习：随着孩子对大陀螺的熟悉程度增加，逐渐增加练习的难度。

例如，请孩子将大陀螺置于手掌上并尝试进行更复杂的旋转。

以不断挑战他们的平衡和协调能力。

5. 高级练习：在孩子逐渐掌握基础动作后，可以引入更高级的练习。

例如，要求他们尝试在一只脚上保持平衡并旋转大陀螺，或者进行双手交替旋转的动作。

6. 游戏和挑战：制定一些游戏或挑战来鼓励孩子参与感统训练。

例如，看看谁能让大陀螺旋转最久，或者将大陀螺放在特定位置并要求孩子用其他物体击中它。

这些游戏可以增加趣味性并激发孩子的竞争心理。

7. 冷静和休息：在训练结束前，给孩子一些时间冷静下来并休息一会儿。

这有助于他们恢复能量并放松身体。

通过遵循这个大陀螺感统训练教案，您可以帮助孩子发展平衡感、身体协调性和注意力集中力。

请记住，每个孩子的进步和发展都是独特的，所以请根据他们的能力和舒适度调整训练内容，并为他们提供充分的支持和鼓励。

感统训练教案感觉统和训练方法感觉统合训练简介（一）[教学名称]大滑板上的倒溜滑梯【适用范围】前庭不足\\平衡感不足\\本体感觉不足[基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行.【注意事项】当头部向下滑动时，孩子们很容易害怕。

他们可以使用垫子来保护自己的安全，当他们滑下后到达这个位置时不要用力，尽量增加你的兴趣[训练时间]每次约30分钟,每周进行.【延伸活动】在滑道上放一些小球，让孩子们在滑道上接球，这对训练孩子的手眼协调能力和运动规划能力非常有帮助(二)[教学名称]滑轮游戏][适用范围]前庭重力不足\\本体感不足【训练方法】俯卧在圆形滑轮上，双手前后划行，或左右旋转，俯卧在圆形滑轮上，用脚推墙[训练时间]每次约10---15分钟【伸展活动】快速旋转，让孩子们坐在滑轮上感觉统合训练计划一（一）前庭平衡*严重异常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3.大回转游戏5分钟4次，大龙球10分钟，每周5-6次*轻度至中度异常1、大滑板+小滑板30分钟2、吊缆游戏10分钟3、大陀螺游戏5分钟4、踩踏石游戏10分钟5、大陀螺游戏5-10分钟，每周3-4次*家庭训练小游戏1、小滑板游戏10-15分钟2.在地上推球（学龄前儿童在地上推球）50次/天，逐渐增加到500次/天（二）脑神经生理抑制困难*重度失常1.大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2。

按摩并挤压龙珠10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投4、乌龟垫10分钟，每周5-6次*轻中度精神障碍1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周3-4次。

*家庭训练计划1.在地面上推球50次——500次|第2天。

每周多玩一次沙子、水和土壤。

深呼吸：每天睡觉前深呼吸。

听一些慢音乐。

慢拍游戏（三）触觉防御*重度失常3.龙珠赛10分钟*轻中度异常1.30分钟的小型滑板游戏2。

15分钟的悬索游戏3。