下载文档原格式
概率口诀
第一章随机事件
互斥对立加减功，条件独立乘除清；
全概逆概百分比，二项分布是核心；
必然事件随便用，选择先试不可能。
第二、三章一维、二维随机变量
1）离散问模型，分布列表清，边缘用加乘，条件概率定联合，独立试矩阵
2）连续必分段，草图仔细看，积分是关键，密度微分算
3）离散先列表，连续后求导；分布要分段，积分画图算
第五、六章数理统计、参数估计
正态方和卡方出，卡方相除变F，
若想得到t分布，一正n卡再相除。
样本总体相互换，矩法估计很方便；
似然函数分开算，对数求导得零蛋；
区间估计有点难，样本函数选在前；
分位维数惹人嫌，导出置信U方甜。
第七章假设检验
检验均值用U-T，分位对称别大意；
方差检验有卡方，左窄右宽不稀奇；
不论卡方或U-T，维数减一要牢记；代入比较临界值，拒绝必在否定域！。
第一章社会工作实务的通用过程模式第一节通用过程模式的理论依据1.1人类行为与社会环境：人类行为与社会环境的理论是关于“人的生理、心理和社会发展的理论，包括人们生活所处的各个社会环境系统的理论”。
第三节通用过程模式的四个基本系统对社会工作实务的作用服务对象系统社会工作服务的对象（现有服务对象与潜在服务对象），可以是个人、家庭、团体、组织或社区。
目标系统为达到改变服务对象和其社会环境所要被改变与被影响的系统。
行动系统那些为实现改变目标而与社工一起工作的人（合作者）。
第二章社会工作实务的通用过程第一节接案（1）终结服务；（2）转介其他服务；（3）进入下一个助人阶段。
g.签订初步的服务协议（1）决定是否需要紧急介入；（2）权衡是否有能力处理问题；（3）决定解决问题的先后次序；（4）保证服务对象要求的服务符合机构的工作范围。
第二节预估排列次序；发现问题；识别原因；对服务对象的问题和需要作出解释c.认定问题描述服务对象的问题与需要；描述问题发生及原因；描述服务对象处境及社会系统；探究问题未解决原因；描述服务对象系统发展阶段；描述并鉴定服务对象系统的资源状况。
d.撰写预估报告预估报告的结构：资料与事实；专业判断第三节计划第四节介入4.1介入的分类（1）直接介入（社会工作的直接实践）；（2）间接介入（社会工作的间接实践）；（3）直接和间接综合介入。
4.2选择介入行动的原则（1）以人为本、服务对象自决；（2）个别化；（3）考虑服务对象的发展阶段和他们的特点；（4）与服务对象相互依赖；（5）瞄准服务目标；（6）考虑经济效益。
第五节评估第六节结案第三章儿童社会工作第一节儿童社会工作概述服务干预的专业活动接报处置服务为及时发现儿童侵害案件而提供案件报告和案件处置服务。
康复和回归服务为受到权益侵害儿童提供的专业服务（身体康复、情绪辅导等）。
第二节儿童社会工作的主要内容和流程务；（2）儿童保护的发现报告和伤害评估服务；（3）失依儿童的替代照料和康复回归服务；（4）“三合一”儿童社会工作服务整体流程。
超赞的七种小学英语单词速记方法根据喜马拉雅吕兵老师速记方法整理第一章：谐音法：单词的读音和词形、词义之间有十分重要的联系。
我们往往能够通过对其发音的联想，来帮助记忆其词义。
animal ['ænɪml] n.动物adj.动物的记忆要点：谐音法→animal（读：“爱你猫”）讲解：小猫是你最喜欢的动物。
ant [ænt] n.蚂蚁记忆要点：谐音法→ant（读：“按它”）讲解：用手指按蚂蚁。
arm [ɑ:m] n.手臂；［复数］武器记忆要点：谐音法→a rm（读：“阿木”）讲解：日本动画片《铁臂阿童木》。
baby ['beɪbi] n.婴儿记忆要点：谐音法→baby（读：“卑鄙”）讲解：卑鄙“小人”。
back [bæk] n.背部；后部；背面adj.背部的；后面的adv.在后；向后记忆要点：谐音法→ba ck（读：“败客”）讲解：打了败仗，向后退。
语音小常识：ck字母组合发[k]。
bad [bæd] adj.坏的；不好的记忆要点：谐音法→bad（读：“败的”）讲解：坏人注定是要失败的。
ball [bɔ:l] n.球；球状物；舞会记忆要点：谐音法→ball（读：“抱”）讲解：将球抱在手里。
bank [bæŋk] n.银行记忆要点：谐音法→bank（读：“办卡”）讲解：去银行办理信用卡。
语音小常识：n字母在音素[k]，[ɡ]前面发[ŋ]，但前缀例外。
barbecue [ˈbɑːbɪkjuː] n.户外烧烤记忆要点：谐音法→barbecue（读：“巴比Q”）讲解：我们经常看到或听到的“BBQ”和“巴比Q”就是指的这个单词。
bear [beə] n.熊v.负荷；忍受；结（果实）；生（子女）记忆要点：谐音法→bear（读：“掰儿”）讲解：熊瞎子掰苞米，掰一棒，夹一棒，夹一棒，掉一棒。
记忆要点：谐音法→bear（读：“贝尔”）讲解：贝尔熊。
bench [bentʃ] n.长凳子记忆要点：谐音法→bench（读：“板吃”）讲解：坐在长板凳上吃饭。
第一章社会工作法规与政策概述第一节社会工作法规与政策体系第二章社会工作专业人才队伍建设法规与政策第一节加强社工人才队伍建设法规政策（1）妇女儿童援助机构，儿童福利机构等以社会工作服务为主的事业单位可以将社会工作专业岗位明确为主体专业技术岗位；（2）学校、医院、人口计生服务机构等需要开展社会工作服务的单位要将社会工作专业岗位纳入专业技术岗位管理范畴。
第三节政府购买社会工作服务法规政策2.1政府购买社会工作服务的主体、对象和范围订合同、指导实施第四节推进民办社工机构发展法规政策3.1完善民办社会工作服务机构管理制度：改进登记方式（专业人员比例、直接登记规定）、强化监督管理、推动信息公开。
第三章社会救助法规与政策第一节社会救助法规与政策的一般规定（1）形式（捐赠、设立帮扶项目、创办服务机构）；（2）优惠政策（财政补贴、税收优惠、费用减免）；（3）政府购买服务（委托、承包、采购）；（4）社会工作服务；（5）对社会力量参与社会救助的支持。
1.3社会工作参与社会救助：社会融入服务、能力提升服务、心理疏导服务、资源链接服务、宣传倡导服务第二节最低生活保障及特困救助法规与政策坚持适度保障；坚持社会参与。
2.3基本生活救助工作绩效评价指标：工作保障、工作管理、工作效果、工作创新第三节受灾人员救助与医疗救助法规与政策3.1受灾人员救助法规与政策第四节教育救助与住房救助法规与政策4.1教育救助法规与政策政策；免费教育范围（师范生）；学校的责任（提取经费）。
第五节就业救助、临时救助与法律援助法规与政策第四章特定人群权益保护法规与政策第一节老年人权益保护的法规与政策第二节妇女权益保护的法规与政策第三节未成年人权益保护的法规与政策3.1未成年人权益保护的主要内容和方法a.主要内容：生存权、发展权、受保护权、参与权；b.保障途径：家庭、学校、社会、网络、政府（临时监护和长期监护）、司法保护。
3.2未成年人不良行为和犯罪的预防与矫治a.对未成年人不良行为的预防：不良行为的界定、预防措施；b.对未成年人严重不良行为的矫治：严重不良行为的界定；第四节残疾人权益保护的法规与政策第五章婚姻家庭法规与政策第一节婚姻家庭关系法规与政策观点a夫妻间的权利义务：姓名权、职业、学习和社会活动自由权、日常家事代理权、抚养的权利义务、继承权。
学霸速记六年级下册科学第一章：生物多样性在六年级下册的科学课程中，我们将开始学习关于生物多样性的知识。
生物多样性是指地球上所有生命形式的丰富多样性。
在这一章中，我们将探讨不同生物之间的差异性，以及它们在生态系统中的作用。
生物多样性可以分为三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
基因多样性是指同一物种内个体间基因型和表型的变化，物种多样性则是指地球上各种生物体的种类丰富程度，而生态系统多样性则关注于各个生态系统之间的差异性。
第二章：物质的分离在这一章中，我们将学习关于物质的分离和纯净度的重要性。
物质的分离是化学实验中常见的过程，通过物质的不同性质来完成不同纯度的物质的分离。
最常见的物质分离方法包括过滤、沉淀、蒸发、结晶等。
这些方法在实际生活中也有广泛的应用，比如在水处理厂中通过过滤和沉淀来净化水质。
第三章：光的传播光是一种电磁波，可以在真空和各种介质中传播。
在这一章中，我们将学习光的反射、折射和散射等现象，以及光在不同介质中传播的特点。
光在传播过程中遵循一定的规律，比如根据光的入射角和介质的折射率来确定折射角。
这些规律在我们日常生活中的许多场景中都有应用，比如光的进入和折射造成的水中看物体的位置偏移等。
第四章：声音的传播声音是通过声波传播的机械波，是我们进行交流和沟通的重要方式之一。
在这一章中，我们将学习声音的传播特点、声音的产生机制以及声音的频率和振幅对听觉的影响。
声音在不同介质中传播的速度是不同的，比如在空气中的声速约为340米/秒，在水中的声速则更快。
这种传播方式使我们能够在空间中感知到声音的来源和方向。
第五章：地球与月球地球是我们生活的家园，而月球则是地球的卫星。
在这一章中，我们将学习地球和月球之间的相互影响和关系，包括地球的自转、公转、季节变化以及月相变化等知识。
地球和月球之间的引力相互作用导致了潮汐现象的发生，这对海洋生物的生长和生活具有重要意义。
同时，地球的轨道倾角和自转轴的倾角也决定了地球季节变化的规律。
五年级上册道法速记手册第一章：仪容仪表1.头发要整洁，不要油腻，女生可以将长发扎起，避免遮住眼睛。
2.脸要保持清洁，不要有污垢，可以使用洁面乳清洁。
3.口腔要保持清洁，刷牙要彻底，保持口气清新。
4.双手要保持干净，经常洗手，特别是在进餐前后。
5.衣着整洁，不要有皱褶，衣服的颜色搭配要协调。
6.穿着要得体，根据场合的不同选择合适的衣服。
7.身体要保持笔直，挺胸收腹，不要驼背，走路要有节奏感。
第二章：言语修养1.与人交流时要尊重对方，不要说粗鲁的话。
2.说话要声音适中，不要大声喧哗，也不要小声懒散。
3.不要随地嗑瓜子、吃口香糖等发出嘈杂声。
4.不要说话含糊不清，要把话说清楚，让别人听明白。
5.不要随便批评别人，要多夸奖别人的优点。
6.不要随便许诺，许诺要慎重考虑，兑现自己的承诺。
第三章：待人接物1.见到长辈要主动问好，可以打招呼、握手等。
2.对人要有礼貌，不要随便当众指责别人的缺点。
3.不要欺负弱小，要友善热情地对待每个人。
4.不要插队，遵守排队规则，不要抢先、抢位。
5.帮助别人时要热心，乐意帮助他人解决问题。
6.不要搞小团体，要平等地对待每个人，不分皮色、国籍等。
第四章：学习修养1.做作业要认真仔细，不要粗心马虎丢三落四。
2.上课要专心听讲，不要在课堂上玩闹打扰别人。
3.课间休息时间不要随意嬉戏，要合理利用时间。
4.考试要遵守考场规则，不作弊，诚实守信。
5.复习要有计划，合理安排时间，掌握学习方法。
6.不要怕困难，要善于思考问题，勇敢追求知识。
第五章：生活修养1.爱护公共设施，不乱涂乱画，不随地乱丢垃圾。
2.饮食要有规律，不暴饮暴食，不挑食偏食。
3.锻炼身体，要经常运动，保持良好的体魄。
4.爱护自然环境，节约用水用电，减少二氧化碳排放。
5.经济上要节约，不乱花钱，不买无用之物。
6.孝顺父母，孝敬长辈，懂得感恩，懂得回报社会。
第六章：心理修养1.保持积极乐观的心态，不要自暴自弃，学会面对困难。
2.不要随意嫉妒别人，要欣赏他人的长处。
╔全是干货╝之第一章【考点1-1】审计的概念与保证程度1.注册会计师制度存在和发展归结于企业所有权和经营权的分离，特别是股份有限公司的出现。
2.注册会计师的业务类型包括鉴证业务及相关服务：1)鉴证业务：审计；审阅；其他鉴证业务。
2)相关服务：税务代理；代编财务信息；对财务信息执行商定程序。
3.审计的含义：1)用户：有效满足财务报表预期使用者的需求。
2)目的：以合理保证的方式提高财务报表的可信度，增强预期使用者对财务报表的信赖程度，不涉及为如何利用信息提供建议。
3)程度：审计提供的是合理保证，而非绝对保证，合理保证是一种高水平保证。
4)基础：独立性和专业性。
5)产品：审计报告。
4.审计的保证程度【考点1-2】政府审计和注册会计师审计【考点1-3】审计业务的三方关系人1.管理层1)执行审计工作的前提是管理层和治理层认可并理解其应当承担的下列三项责任：a)按适用的财务报告编制基础编制财务报表，并使其实现公允反映；b)设计、执行和维护必要的内部控制，以使财务报表不存在由于舞弊或错误导致的重大错报；c)向注册会计师提供必要的工作条件，包括：允许注册会计师接触与编制财务报表相关的所有信息；向注册会计师提供审计所需的其他信息；允许注册会计师在获取审计证据时不受限制地接触其认为必要的内部人员和其他相关人员。
2)财务报表审计并不减轻管理层或治理层的责任，管理层或治理层对编制财务报表承担完全责任，如果财务报表存在重大错报，而注册会计师通过审计没有发现，同样不能减轻管理层和治理层对财务报表的责任。
2.预期使用者1)注册会计师可能无法识别使用审计报告的所有组织和人员，审计报告的收件人应当尽可能明确为所有的预期使用者，注册会计师的审计意见主要是向除管理层之外的预期使用者提供的。
2)管理层可能是预期使用者，但不能是唯一预期使用者。
3)管理层和预期使用者可能来自于同一企业，但并不意味着两者是同一方。
【考点1-4】财务报表编制基础1.注册会计师基于自身的预期、判断和个人经验对鉴证对象进行的评价和计量，不构成适当的标准。
高一数学第一章知识点巧记高一数学的第一章主要讲述了数学的基础知识及其应用。
在学习这一章时，我们可以采用一些巧妙的方法来记忆这些知识点，使学习变得更加轻松有效。
下面就让我们来看一下高一数学第一章的知识点巧记方法。
一. 数学的基本概念及表示方法1.数的分类在学习数的分类时，我们可以使用“大象喝水不垮嘴”的方法来记忆不同种类的数。
其中，“大”表示自然数，是我们平时所说的正整数；“象”表示整数，包括正整数和负整数；“喝”表示有理数，包括整数和分数；“水”表示实数，包括有理数和无理数；“不垮嘴”则表示正整数。
2.数的等价关系记忆数的等价关系时，我们可以使用“二庩”来帮助记忆。
其中，“二”表示等于；“庩”表示不等于。
这样，我们就可以轻松地记忆数的等价关系。
二. 符号及相关运算1.集合的表示方法对于集合的表示方法，我们可以使用“田字格”的形状来进行记忆。
集合的表示方法可以写成集合中元素的列表形式，也可以用“描述法”表示。
而描述法可以使用集合中元素的特征性质来描述，就像是在“田字格”中，我们可以将元素的特征性质填写在相应的方格中，便于我们理解和记忆。
2.数的相反数和绝对值记忆数的相反数和绝对值时，我们可以使用“天平”来进行记忆。
天平的左右两端可以分别表示数的相反数和绝对值，而天平的平衡中轴线则表示数本身。
这样，我们可以通过想象将数放在天平上，轻松地记忆数的相反数和绝对值。
三. 数的大小比较与有理数的运算1.数的大小比较在记忆数的大小比较时，我们可以使用“比大小”的方法。
比大小的原则是：同号相比，绝对值大的数大；异号相比，正数大于负数。
如果我们将数用字母来表示，那么我们可以将字母看作人物角色，形成一个“比大小”的故事，这样就可以轻松记忆数的大小关系。
2.有理数的四则运算记忆有理数的四则运算时，我们可以使用“游戏”来进行记忆。
在这个“游戏”中，加法和乘法是“同伴”，减法和除法是“对手”。
我们可以将数字看作不同的动物，然后他们根据运算法则来玩这个“游戏”。
六上科学学霸速记
第一章：自然界的奥秘
自然界是一个充满奥秘的神秘领域。
在六年级科学课上，我们将通过观察、实验和思考来揭开自然界的面纱。
第二章：生物的奥秘
生物是自然界中最神奇的存在之一。
我们将了解生物的生长、繁殖以及适应环境的能力。
第三章：物质的奥秘
物质是构成世界的基本单位。
通过学习化学知识，我们将了解物质的构成、性质以及变化。
第四章：能量的奥秘
能量是驱动世界运转的力量。
本章将深入探讨能量转化的规律以及能量在日常生活中的应用。
第五章：地球的奥秘
地球是我们居住的家园，同时也是一个充满奥秘的星球。
我们将学习地球的构造、气候以及环境问题。
第六章：宇宙的奥秘
宇宙是无限广阔的空间。
通过探索宇宙的奥秘，我们将了解星球、恒星以及宇宙间的关系。
结语
通过本文档的学习，希望能够激发大家对科学的兴趣，坚定成为科学学霸的决心。
一起探索自然界的奥秘，成为未来的科学家和探索家！。
第一章 速记学概论（一） 本章介绍：1．什么是速记；2．速记的原理；3．速记的功用；4．手写速记与录音机、计算机、速录机；5．速记为中国革命做出的贡献；6．速记的历史；7．如何学好速记。
一、什么是速记 我国的《新华字典》、《现代汉语词典》和《辞海》都说：“〔速记〕用一种简便的记音符号迅速地把话记录下来。”“用一种简便的记音符号或词语缩写符号把讲话迅速地记录下来。符号的设计，各家不同。速记记录，往往须经过整理，转换为文字。”等等。
上述的字典、词典和词海为速记所下的定义，有可取之处，但都不够全面，也不统一，容易使人误解速记只能记录口语，是职业性的。事实上，人们常用速记符号写自己的思想；作家、记者用它来写稿和采访记录；学生用它来记录老师的讲课内容或摘抄各种资料、记各类学习笔记、日记；领导干部用它来记录会议内容和快速记录下级的口头汇报等等。所以，速记的定义应该是：“‘速记’，是用科学的线条作符号和一套严谨的缩略方法，迅速记录人们语言、思维的快速书写的‘文字’。”“是广大书写劳动者节省书写时间、减轻书写劳动强度、增进思维敏捷反映能力、提高工作效率和学习成果的一门现代最实用的信息科学技术。”前者，说明它是“速记文字”，是快速书写语言和思维的文字符号；后者，说明它的功用，是提高工作效率和学习成果的现代实用的信息科学技术。
说速记是“文字”，是因为，在众多学科的论著和字典、辞典、辞海中，对“文字”定义而得出的结论。他们都称“文字是记录语言的符号体系。”“‘文字’这个词可以用来指一个一个的字，也可以用来指记录某种语言的文字符号的整个体系。”
由黄伯荣和廖序东主编的《现代汉语》第176 页说：“文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。”詹人凤编著的《语言学概论》明确地指出：“文字是记录语言在视觉方面帮助人们交际的工具，和语言比较起来，它只是一种辅助性质的工具，人们利用它可以把自己所要表达的内容传之久远，因为它能把一发即逝的语言变成视而可察、长期流传、广泛传播的书面的东西。”2000年出版的《辞海》(缩印本)第1856页称：“文字，记录和传达语言的书写符号，扩大语言在时间和空间上的交际功用的文化工具，对人类的文明起很大的促进作用。文字有表形文字、表意文字、表音文字。”这三种类型大体上标志着文字发展的三个不同阶段。表音文字最便于人
们学习和使用。 语言是由语音和语义这两个方面所构成的，文字必须能反映语音和语义。文字是语言与书写这两个系统的结合体，它具有形体、语音和语义这三个要素。语言是利用音波的震动提供人们在听觉所受到的刺激来传播或获得信息的；文字则是利用形体提供视觉上的刺激来获得或传递信息的。
所有的字典、词典和辞海，为“文字”所下的定义，都是“记录语言的符号”。既然“文字是记录语言的符号”，那么“速记，是用科学的线条作符号”，是用来记录语言和思维的，为什么不能叫做文字呢？从速记的效果来看，它与文字中的汉字、英文、日文等都是“记录语言的书面形式”，都是“记录和传达语言的书写符号”，都起到了扩大语言在时间和空间上交际功能的文化工具的作用，人们利用它都可以把自己所要表达的内容传之久远，把一发即逝的语言变成视而可察、长期流传、广泛传播的书面的东西。
速记是文字，是因为它具备了“形”、“音”、“义”三个重要因素，它也是通过形体来刺激人们在视觉上来获得或传递信息的。它所记录的是完整的人们的语言或思维，所写出来的符号就是完整的语言格式，人们常说一分钟记录多少个字，实际上就是指速记后的结果。从社会的效应看，速记是高效率的记录手段，利用它，可以听到哪就记录到哪，想到哪就写到哪，当语音速度在120-200字/分时，用速记完全可以实现音落字出、与语音齐飞的记录效果，这是使用任何一种通用文字所不及的“快字”。正因为速记的作用是高效率的记录工具，所以世界各国都有自己语言的速记。
在我国，汉字、汉语拼音、汉语速记，共同构成汉民族语言的书面语文字符号，它们都是人们交流思想的语言工具。汉字、汉语拼音、汉语速记三种书写方法，不是互相排斥的，而是相辅为用、相得益彰的。这好比我们的通讯、广播，有了邮政，还有电报、电话，现在又有了“互联网”的电子邮件，有了广播，还有电视，还要出报纸，不只有一种、两种而是多种。速记是属于表音文字。在我国，汉语拼音学得好，速记就能学得快、学得好，语言文字能力、写作水平和思想水平就会得到提高；汉语言文字水平高，速记的应用就犹如鱼儿得水、如虎添翅。原北京市政协主席、中国文献信息速记学会顾问、延安时期老速记工作者白介夫同志指出：〖HT5H〗“速记的重要性不仅仅在于它是语言学的一个分支学科，或者是作为快速记录语言的一种技能。广泛地讲，应当把速记学作为一个国家、一个民族文化的组成部分。”
二、速记的原理 汉语速记，是根据我国汉民族语言的特点，按照《汉语拼音方案》声、韵规律， 配制一套科学的、简便的记音线条符号和严谨的缩略方法来实现快速记录语言、思维的。是从记音入手，以记录汉语言、思维的意义为目的。 上海复旦大学新闻系徐培汀教授说：“速记，是记音符号的快速书写法。它是根据民族语言的特点，运用一套简便的记音符号和有规律的缩写方法，来快速记录人们言辞和书写自己的思想，是一种与音齐飞、与时代并进的书写技术。”
速记是从记音入手，以记录语言、思维的意义为目的。速记是属于表音文字，是快速记录语言、思维的书写工具，是把语言和思维转变成汉字的桥梁，是记录汉语言、思维和代替汉字进行实地快速记录的飞行军。“速记，有三个特点：1.书写迅速(时间范畴)；2.符号系统简单(空间范畴)；3.从记音入手，达到记意的目的(功效目的)，而主要是‘书写迅速’。”
汉语速记，是根据我国汉民族语言的特点，按照《汉语拼音方案》声、韵规律，配制一套科学的、简便的记音线条符号和一套严谨的词语缩略方法，来实现快速记录语言、思维的。虽然各家的方案不同，但目的都是为了实现快速记录。我们将《人民日报》1987年元旦献词中的一段话，“四项基本原则是我们立国的根本，是中国革命历史发展的必然结论，中国没有共产党的领导，不搞社会主义是没有前途的。在改革开放的新时期，同样是如此。”用
汉字和速记符号分别写出以后，就可以看出速记具有笔画少、书写快的优点（详见汉字与《北方速记》速记符号笔画对比表）。
这段话有64个汉字，用汉字来写共468笔，用速记符号写仅有42个符号43笔，用汉字写平均45字/分，一般要一分半钟；如果采用速记按中速150字/分来写，只需要27秒就可以写完，比用汉字书写节省一分钟。由此看来，用速记记录语言能大幅度提高人们的工作效率，节省书写时间，也可以看出速记符号具有笔画少、书写快的优点，所以《黑龙江经济报》2002年1月28日第四版称《速记，汉字的飞行军》。
速记是一门实用的、新兴的、大众的社会信息科学，它是语言学的一个分支，同文字学一样，是一门具有实用价值的信息科学技术。在进入计算机信息高新技术的科技飞跃发展时期，中文计算机速记已被认定成为一种职业，正悄然走向市场，为公众服务，为社会服务，为广大学生所利用，速记起到记录详尽、节省时间、提高效率和特殊保密的功能，它无可非议的应该引起人们的重视。
速记，是科学技术，是属于信息高新技术，国家劳动部于1996年发布的“劳部发［1996］19号《关于开展计算机及信息高新技术培训考试工作的通知》”中，把计算机中文速记正式列入该通知的八个模块之中。
在今天，凡是需要文字记录的地方和工作环节，都有速记的用场。用与不用速记进行工作、学习，对文字工作者来说，是质量、速度、效率的高低和记录翔实的天壤之别。学用速记是没有学科区分的，文科的学生应该掌握，理工科的学生也需要掌握。因为，在中国所有学校的课堂里除了外语，多数教师都在用汉语 讲课，学生都是用汉字记录老师的课堂语言——课堂笔记，汉语速记是记录汉语言的工具、助手和技能。所以，无论文科与理工科的学生，谁掌握了速记谁就能受益，谁就能获得有如虎添翼的本领。黑龙江大学黄洵老教授说：“一个无论从事应用文写作或文学创作的人，如能掌握速记的技能、技巧，打个比方，好象多了一支手。这不是夸张，一些名人轶事，证实了这一点。”
近百年来，中外许多应用速记的成功者之中，有作家、名人、总统等等。如：十九世纪英国最著名的小说家狄更斯就是一名精通速记的作家；在原苏联，陀思妥耶夫斯基听从朋友的劝告，请了年轻的女速记员安娜·格丽高列芙娜·史涅特金娜来帮忙，仅用26天就写出40万字的长篇小说《赌徒》；英国年近八旬的女作家巴巴拉·卡兰特老人，一年写出24部小说，她就是把已经构思好了的故事，口述给女秘书，由女秘书进行速记记录后打成文稿，每天口述两个小时，14天左右就完成10万多字的小说。前美国总统尼克松，年轻的时候就是一名出色的速记员。在中美建交的谈判桌前，中美双方都派了速记员，美方的白宫速记员伍兹小姐，使用的是葛锐格式手写速记，有时还用英文速记机；中方是由外交部速记员廉正保和胡凤仙进行谈判记录的。
三、速记的功用
速记可以记录语言、思维、抄录资料。 用它可以节省书写时间、 减轻书写劳动强度、 增进思维敏捷反映能力，能提高工作效率和学习成果。速记的工作是从“听话”开始， 到记录、翻译、整理， 这个过程是以语文为中心， 是多种学科的综合智力活动。
在日常的工作与学习中，人们每天都离不开书写。由于我国汉字的笔画繁多，书写缓慢，平均每分钟只能写40左右个汉字；人们的讲话速度一分钟一般在120 ~ 180字之间。在同一时间里，思维速度比讲话的速度还要快，因此，用汉字记录人们的讲话，总是说的多、记的少、漏的多，笔头跟不上舌头，用汉字起草文稿，往往是想的快、写的慢，笔头跟不上思路。
人们的学习能力，由于受现有工具(文字)的制约，潜力远远没有挖掘出来，人们的听力一般每分钟能接受120～200个左右字，而我们现在写汉字仅能写40左右字(中学生30左右字)，如果把书写速度提高到120～200字与接受速度相等，学习就会发生质的变化。这表明学习的工具(文字)为我们无可奈何地、不知不觉地拖住了，使学习的能力和学习的效率没有得到极大的发挥。
