三上Unit3第四课时

人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。

Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say. 教材展示了很多糖果，在糖果间散落着糖果样的字母。

Mike从中发现了字母。

活动画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。

学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。

这是一个复习字母的字形的活动。

接下来的read and count活动中，教材在小丑的南瓜上印满了身体部位类的单词。

学生们需要数一数，有几个arm, 有几个ear, 等等，把数字写在相应的单词的后面。

这个活动可以帮助学生熟悉单词的字形，将字形、字义与字音统一起来。

Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and number中，学生会听到四组对话。

涉及到Look at me. This is my nose. Let’s go to school. How are you? This is the arm等本单元的重点句式。

他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。

这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。

第二个活动Look and match. Chen Jie，Sarah, John和Mike在游戏池里游泳。

他们有部分身体露在水面上。

学生需要将水池下方列出的单词与其身体部位一一对应。

这检验了学生是否能够正确认读并理解身体部位类单词。

Let’s sing部分提供了一个歌曲Head, shoulders, knees and toes。

这也是一首经典英文儿童歌曲。

歌曲中呈现了head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose 等身体部位类单词。

外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 3《It's a colourful world!》教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位本单元是外研版（三起）小学英语三年级上册的第三单元，在整个教材体系中起着承上启下的作用。

通过前两个单元的学习，学生已经对英语有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的词汇和句型。

本单元以“色彩”为主题，进一步拓展学生的词汇量和语言表达能力，同时培养学生对周围世界的观察力和审美能力。

（二）教材内容本单元主要包括以下几个部分：（1）Listen and point. 通过听录音并指出相应的颜色，让学生熟悉本单元的重点词汇。

（2）Listen and say. 呈现了一些关于颜色的句型，如“What colour is it?”“It's...”等，帮助学生学会用英语询问和描述颜色。

（3）Look and say. 提供了一些图片，让学生根据图片内容进行对话练习，巩固所学的颜色词汇和句型。

（4）Make and say. 让学生动手制作彩色卡片，并运用所学的语言进行描述，培养学生的动手能力和语言表达能力。

（5）Listen and repeat. 通过儿歌的形式复习本单元的重点内容，增强学生的学习兴趣。

（三）教材特点（1）以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力。

教材中的活动设计贴近学生的生活实际，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

（2）内容丰富多样，形式活泼有趣。

教材中不仅有听、说、读、写等多种语言技能的训练，还有歌曲、游戏、手工制作等活动，激发学生的学习兴趣。

（3）注重跨学科融合。

本单元将英语学习与美术学科相结合，让学生在学习英语的同时，提高对色彩的认识和审美能力。

二、教学目标知识目标（1）能听懂、会说、认读单词：red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, black, white。

（2）能听懂、会说句型“What colour is it?”“It's...”并能在实际情境中运用。

Unit 3 Look at me第四课时课时内容B。

Let’s talk。

Let’s play课时分析本课时在学习使用How are you?句式询问别人的近况并用I’m fine来回答的基础上，学习另外一种回答的方式：I'm very well.并继续使用如何用Let’s.。

.句式来向别人提议一起做某事。

教材的情景图中Sarah到Mike家里做客，并邀请Mike一起做木偶玩。

展示了句式：How are you？Very well，thanks. Let's make a puppet！Great！学生在真实的情景中感受语言使用的环境和方法，为其将所学知识内化为自己的语言提供可能。

Let’s play是一个针对本课时的重点句式进行的链式问答活动。

Wu Yifan先使用How are you向John问好。

John回答之后问Chen Jie，Chen Jie应答之后再去问Mike，这样一个接一个地把问答衔接下去。

学生在活动过程中，既可以练习到问答，也可以练习到答句，以帮助他们熟练地掌握本课的重点句式。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Very well, thanks。

Let's make a puppet。

Great!2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

3。

能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well, thanks来表示应答。

4. 能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let's...来向别人提议一起做某事，并使用Great！来进行应答课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Very well，thanks。

Le t’s make a puppet。

Great能够理解并能正确认读课文对话,发音准确，语调自然。

2。

难点：能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well，thanks来表示应答.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let's...来向别人提议一起做某事,并使用Great!来进行应答教学准备1。

【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。

单元主题为Look at me!（看看我）。

本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。

小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。

或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。

需要边唱边拍手做动作。

在唱与玩中练习本课时重点句式。

第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。

并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。

之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。

呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。

三年级英语《上》第三单元第3课时教案一、教学内容本节课我们将学习三年级英语《上》第三单元“Family Members”的第3课时。

具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 Family Members, Lesson 3.2. 详细内容：通过本节课的学习，学生将掌握家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister等，并能运用所学词汇描述自己的家庭。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister等。

2. 能够运用所学词汇简单介绍自己的家庭成员。

3. 培养学生的英语听说能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英文单词发音及拼写。

2. 教学重点：掌握家庭成员的英文表达，并能运用所学进行简单介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用中文讨论照片中的家庭成员，为新课的学习营造轻松的氛围。

2. 新课内容呈现：a. 展示多媒体课件，呈现本节课要学习的家庭成员英文单词。

b. 教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。

c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 实践情景引入：a. 学生分成小组，用所学单词介绍自己的家庭成员。

b. 教师选取几名学生进行示范，给予鼓励和评价。

4. 例题讲解：讲解如何用所学词汇描述家庭成员，如“Myfather is a doctor. He is very kind.”5. 随堂练习：a. 学生用所学单词完成练习册上的相关习题。

b. 教师选取几名学生进行答案展示，给予评价。

六、板书设计1. 家庭成员单词：father, mother, brother, sister等。

2. 例句：My father is a doctor. He is very kind.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的家庭成员单词，每个单词写5遍。

人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 3教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析本课时在学生学习了face, eye, ear, nose, mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。

Sarah在上课时来到了Mike家，邀请Mike和她一起拼做木偶。

在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。

在找木偶的各个部分时，自然地引出本课学习的身体部位类单词：arm, hand, head, body, leg, foot。

这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起来应该不会陌生，hand, foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。

Let’s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。

学生可以在活动中学习到以下短语：clap your hands, touch your head, wave your arms, shake your legs, stamp your foot。

这些指令可以与单词的操练结合起来，玩Simon says的游戏，以提高操练的趣味性，以提高操练的效率。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot2. 能够听懂并使用句式：This is the ...来介绍身体部位3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词: arm, hand, head, body, leg, foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2. 难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot.教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 身体部位图卡教学过程✪Step 1 Warm up1.开始课程前，将学生分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现良好则得一分。

2024年译林小学英语3AUnit3第四课时教案【教学目标】1.让学生掌握本节课的核心词汇：tree，watch，boy，girl，以及句型：“Whataretheydoing?They're”2.培养学生观察图片，理解故事情节的能力。

3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。

【教学重点】1.核心词汇：tree，watch，boy，girl2.句型：“Whataretheydoing?They're”【教学难点】1.对句型：“Whataretheydoing?They're”的理解和运用。

2.观察图片，理解故事情节。

【教学准备】1.多媒体课件2.画有男孩、女孩、树、手表的图片3.黑板、粉笔【教学过程】一、导入1.教师出示一幅画有男孩、女孩、树、手表的图片，引导学生观察并猜测他们正在做什么。

2.学生根据图片进行猜测，教师给予肯定和鼓励。

二、新授1.教师出示本节课的核心词汇：tree，watch，boy，girl，并教读。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师出示句型：“Whataretheydoing?They're”并解释意思。

4.教师通过多媒体课件展示男孩、女孩在树下的图片，引导学生用句型描述他们的动作。

5.学生分组讨论，用句型描述图片中的动作。

6.各组汇报，教师给予评价和指导。

三、互动游戏1.游戏一：教师出示一幅画有多个男孩、女孩在不同场景下的图片，学生用句型描述他们的动作。

2.游戏二：教师出示一幅画有男孩、女孩、树、手表的图片，学生根据图片内容编写小故事，并用句型进行描述。

3.学生展示，教师给予评价和指导。

四、巩固拓展1.教师出示一幅画有男孩、女孩在不同场景下的图片，学生用句型描述他们的动作。

2.学生自由发挥，用句型描述自己在课堂上的活动。

3.教师选取部分学生的描述，进行评价和指导。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（课后自主完成）1.复习本节课的核心词汇和句型。

The fourth period(第四课时)Part B Let's talk & Let's play内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit 3第四课时。

主要学习句型“—How are you?—Very well, thanks.”以及能够运用句型“Let's make a puppet！”向别人提出建议。

老师将通过多种游戏活动，使学生掌握本节课句型。

课时目标知识与能力·能够通过观察、谈论Let's talk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够通过听录音，用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·能够听懂并运用核心句型“—How are you?—Very well, thanks.”来询问别人近况并回答·能够运用句型“Let's make a puppet！”向别人提出建议·能够完成句子接龙活动以及运用“How are you?”询问别人近况并知晓其多种回答形式过程与方法播放录音，让学生听录音跟读。

引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并在小组中进行角色扮演。

以补全句子的形式进行文本再构，帮助学生梳理重点知识，加强对重点句型的记忆。

情感态度价值观将所学重点句型完美地融合在学生熟悉的旋律中，进而增强学生的自信心，提高其学习积极性。

通过对话、游戏，对重点句型进行操练，使学生在愉快、轻松的语言环境中自然地使用所学语言。

教学重难点教学重点1.能够理解和掌握本课时的重点句型“—How are you?—Very well, thanks.”“Let's make a puppet!”。

2.能够掌握“very well”和“thanks”的读音。

教学难点能够在真实的语境中运用本课重点句型自然流利地进行对话。

教学准备教学课件、课文录音、视频、句型卡片、人物头饰等。

《Unit 3 Amazing animals》教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）- 教师通过动作、声音等方式帮助学生理解单词的含义，例如，模仿猫的叫声“meow”，让学生猜出是“cat”。

设计意图：利用直观的图片和生动的方式帮助学生学习新单词，加深对词汇的理解。

2. Learn new sentences（学习新句型）- 教师拿着动物图片，问“What's this? It's a...”，引导学生回答动物的名称。

- 教师将图片放在远处，问“What's that? It's a...”，让学生区分“this” 和“that” 的用法。

设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，掌握询问和回答动物名称的方法。

三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。

设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。

2. Pair work（两人一组练习）- 学生两人一组，拿着动物图片，用“What's this? It's a...”“What's that? It's a...” 进行对话练习。

设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。

四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。

2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。

设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。

五、Homework（作业）1. 听录音，跟读本单元的单词和对话内容。

2. 画一幅自己喜欢的动物画，并在旁边用英语标注动物的名称。

设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识，同时发挥创造力。

第二课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候）- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。