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中学生状态-特质焦虑问卷调查及分析张彦军;李梅【期刊名称】《河南科技学院学报（自然科学版）》【年(卷),期】2013(000)002【摘要】An investigation of 546 students was done by the research tool of State Trait Anxiety Inventory(STAI)and stratified random sampling in four middle schools in Lanzhou. The results show as follows each grade in state anxiety(SA)and trait anxiety(TA)factors has an obvious differences and indifference between male and female students.We should adopt targeted educational measures for each grade so as to improve students' mental health.% 以状态-特质焦虑问卷(STAI)为研究工具，采用分层随机抽样方式对兰州市4所中学546名中学生进行了问卷调查。
结果表明：各个年级在状态焦虑(SA)及特质焦虑(TA)两个因子上差异显著；男女生在上述两个因子上差异不显著。
对各个年级有针对性地采取教育措施，可以更好地提高学生的心理健康水平。
【总页数】3页(P93-95)【作者】张彦军;李梅【作者单位】河西学院教师教育学院，甘肃张掖 734000;兰州城市学院教育学院，甘肃兰州 730070【正文语种】中文【中图分类】G479【相关文献】1.中学生状态-特质焦虑问卷调查及分析 [J], 张彦军;李梅2.药学院贫困生状态-特质焦虑问卷调查结果分析 [J], 钟艳3.肿瘤专科医院护士状态-特质焦虑问卷调查及分析 [J], 高尚兰;雷君4.状态-特质焦虑在老年失眠症患者睡眠质量和幸福感间的中介作用分析 [J], 杨肇熙;万爱兰;黄晓艳;梁艳丽;黄文媚5.775名大学生的状态-特质焦虑问卷调查结果分析 [J], 张建人;胡启先;易法建因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
状态—特质焦虑问卷简介焦虑状态/特质问卷（State-Trait Anxiety Inventory,STAI），由Charles Spielberger 于1977年编制，并于1983年修订。
为自我评价问卷，其特点是简便，效度高，易于分析，能相当直观地反映焦虑病人的主观感受，尤其是能将当前(状态焦虑)和一贯(特质焦虑)区分开来。
前者描述一种不愉快的短期的情绪体验，如紧张、恐惧、忧虑等，常伴有植物神经系统功能亢进。
后者则用来描述相对稳定的，作为一种人格特征且具有个体差异的焦虑倾向。
通过分别评定状态焦虑和特质焦虑问卷，可区别短暂的情绪焦虑状态和人格特质性焦虑倾向，为不同的研究目的和临床实践服务。
不但可以评估焦虑病人，也适合于精神卫生调查。
本调查表共40个项目。
焦虑状态(S-Anxiety)：反映被试者当前焦虑症状的严重程度。
焦虑习性(T-Anxiety)：反映被试者一贯或平时的焦虑情况。
参考心理学咨询师教材p307-308 状态焦虑特性焦虑（特质焦虑）量表正文状态—特质焦虑问卷指导语：下面列出的是一些人们常常用来描述他们自己的陈述，请阅读每一个陈述，然后在右边适当的圈上打勾来表示你现在最恰当的感觉，也就是你此时此刻最恰当的感觉。
没有对或错的回答，不要对任何一个陈述花太多的时间去考虑，但所给的回答应该是你现在最恰当的感觉。
评定方法由受试者自我评定来完成，受试者根据指导与逐题圈出答案，一般需要具有初中以上文化水平，可用于个人或集体测试。
侧差无时间限制，一般10-20分钟完成。
项目及评定标准STAI含两个分量表：状态焦虑问卷(S-AI)和特质焦虑问卷(T-AI)，各有20项。
S-AI(第1-20项)中，半数为描述负性情绪的条目，半数为正性情绪条目。
主要用于评定即刻的或最近某一特定时间或情景的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受。
可用来评价应激情况下的状态焦虑。
T-AI(第21-40项)中，11项为描述负性情绪条目，9项为正性情绪条目。
状态—特质焦虑问卷（STAI）摘自《常用心理评估量表手册》戴晓阳状态—特质焦虑问卷( STAI )【概述】状态—特质焦虑问卷( state-trait anxiety inventory, STAI ) , 由Charles D Spielberger 等人编制。
STAI 首版( STAI—Form X )于1970 年问世，曾经过2000 项研究。
1979年，Spielberger 等人对首版进行了修订，修订版的STAI —Form Y于1980年译成中文。
Spielberger 等人编制STAI 的目的，旨在为临床学家、行为学家和内科学家提供一种工具，以区别评定短暂的焦虑情绪状态和人格特质性焦虑倾向，为不同的研究目的和临床实践服务。
STAI 适用于具有焦虑症状的成年人，可广发应用于评定内科、外科、心身疾病及精神病人的焦虑情绪；也可用来筛查高校学生、军人和其他职业人群的有关焦虑问题；以及评价心理治疗、药物治疗的效果。
Cattle 和Spielberger 提出了状态焦虑 ( state anxiety )和特质焦虑(trait anxiety ) 的概念。
特质焦虑指个体对广泛的威胁性刺激作出焦虑反应的一种相对稳定的行为倾向；而状态焦虑是觉察到危险性刺激而产生的一种短暂的情绪状态，包括个体的紧张、担心、不安、困扰及自主神经系统的过度兴奋。
状态—特质焦虑问卷就是试图将状态焦虑与特质焦虑这两种不同性质的焦虑区分开来，以便为临床实践和研究提供更有效的测量工具。
【内容及实施方法】状态—特质焦虑问卷由评价两种不同焦虑类型的分量表组成，共40 个条目。
第1~20项为状态焦虑分量表( STAI—Form Y-I ，S-AI )，其中半数为描述负性情绪的条目，半数为描述正性情绪条目，主要用于评定个体即刻的或最近某一特定时间或情境的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受。
第21~40 项为特质焦虑分量表( STAI—Form Y-I ，T-AI )，用于评定较稳定的焦虑、紧张性人格特质，其中有11 项为描述负性情绪的条目，9 项描述正性情绪。
STAI—Formy(状态特质焦虑量表）指导语：下面列出的是一些人们常常用来描述他们自己的陈述，请阅读每一个陈述，然后在右边适当的圈上打钩，来表示你现在最恰当的感觉,也就是你此时此刻最恰当的感觉。
没有对或错的答案，不要对任何一个陈述花太多的时间去考虑，但所给的回答应该是你现在最恰当的感觉。
完全没有有些中等程度非常明显*1、我感到心情平静①②③④*2、我感到安全①②③④3、我是紧张的①②③④4、我感到紧张束缚①②③④*5、我感到安逸①②③④6、我感到烦乱①②③④7、我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸①②③④＊8、我感到满意①②③④ 9、我感到害怕①②③④*10、我感到舒适①②③④*11、我有自信心①②③④12、我觉得神经过敏①②③④13、我极度紧张不安①②③④14、我优柔寡断①②③④*15、我是轻松的①②③④*16、我感到心满意足①②③④17、我是烦恼的①②③④18、我感到慌乱①②③④＊19、我感觉镇定*20、我感到愉快①①②②③③④④以下是指你经常的感觉。
几乎没有有些经常几乎总是如此＊21、我感到愉快①②③④ 22、感到神经过敏和不安①②③④＊23、我感到自我满足①②③④＊24、我希望能象别人那样①②③④地高兴25、我感到我象衰竭一样①②③④＊26、我感到宁静①②③④*27、我是平静的、冷静的①②③④和泰然自若的28、我感到困难一一堆集起①②③④来,因此无法克服29、我过分忧虑一些事，实①②③④际上这些事无关紧要*30、我是高兴的①②③④31、我的思想处于混乱状态①②③④32、我缺乏自信心①②③④＊33、我感到安全①②③④*34、我容易作出决断①②③④ 35、我感到不合适①②③④*36、我是满足的①②③④ 37、一些不重要的思想总是缠①②③④绕着我,并打扰我38、我产生的沮丧是如此强烈，①②③④以至我不能从思想中排除它们＊39、我是一个镇定的人①②③④ 40、当我考虑我目前的事情和①②③④利益时，我就陷入紧张状态。
状态－特质焦虑问卷（STAI）选项：A：完全没有 B：有些 C：中等程度 D：非常明显完全没有有些中等程度非常明显1. 我感到心情平静①②③④2. 我感到安全①②③④3. 我是紧张的①②③④4. 我感到紧张束缚①②③④5. 我感到安逸①②③④6. 我感到烦乱①②③④7. 我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸①②③④8. 我感到满意①②③④9. 我感到害怕①②③④10. 我感到舒适①②③④11. 我有自信心①②③④12. 我觉得神经过敏①②③④13. 我极度紧张不安①②③④14. 我优柔寡断①②③④15. 我是轻松的①②③④16. 我感到心满意足①②③④17. 我是烦恼的①②③④18. 我感到慌乱①②③④19. 我感觉镇定①②③④20. 我感到愉快①②③④21. 我感到愉快①②③④22. 我感到神经过敏和不安①②③④23. 我感到自我满足①②③④24. 我希望能像别人那样高兴①②③④25. 我感到我像衰竭一样①②③④26. 我感到很宁静①②③④27. 我是平静的、冷静的和泰然自若的①②③④28. 我感到困难一一堆集起来，因此无法克服①②③④29. 我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要①②③④30. 我是高兴的①②③④31. 我的思想处于混乱状态①②③④32. 我缺乏自信心①②③④33. 我感到安全①②③④34. 我容易做出决断①②③④35. 我感到不合适①②③④36. 我是满足的①②③④37. 一些不重要的思想总缠绕着我，并打扰我①②③④①②③④38. 我产生的沮丧是如此强烈，以致我不能从思想中排除它们39. 我是一个镇定的人①②③④①②③④40. 当我考虑我目前的事情和利益时，我就陷入紧张状态（1）状态焦虑量表(简称S-AI)，包括第1-20题。
状态焦虑描述一种通常为短暂性的不愉快的情绪体验，如紧张、恐惧、忧虑和神经质，伴有植物神经系统的功能亢进。
（2）特质焦虑量表(简称T-AI)，包括第21-40题。
状态—特质烦躁问卷(STAI)
简介
状态—特质烦躁问卷 (State-Trait Anxiety Inventory，STAI) 是一种经常用于测量个体焦虑状态和特质的工具。
它由Charles Spielberger等人于1968年开发。
STAI通过两个独立的子量表：一个测量状态焦虑，另一个测量特质焦虑。
子量表
1. 状态焦虑
状态焦虑量表(STAI-S)用于测量个体当前时刻的焦虑状况。
参与者被要求根据他们在当前时刻的感受和情绪来回答问题。
2. 特质焦虑
特质焦虑量表(STAI-T)用于测量个体的长期焦虑倾向。
参与者被要求根据自己一般的感受和情绪来回答问题。
使用方法
参与者需要根据自己的感受和情绪，在每个问题上选择一个适
当的回答选项。
这些选项通常包括"几乎从不"、"有时"、"常常"和"
经常"等。
应用领域
STAI广泛应用于心理学研究、临床诊断、心理治疗和心理健
康评估等领域。
通过测量个体的焦虑状态和特质，可以帮助了解个
体的心理健康状况，并为个体的治疗和干预提供指导。
结论
状态—特质烦躁问卷(STAI)是一种常用的工具，用于测量个体
的焦虑状态和特质。
通过评估个体的当前焦虑水平和长期焦虑倾向，可以获取有关个体心理健康状况的重要信息。
在心理学和相关领域
的研究和实践中，STAI具有广泛的应用价值。
注意：以上内容仅为概述，具体操作细节和解读应参考原始问
卷及相关研究文献。
状态一特质焦虑问卷（State-Trait Anxiety Inventory，STAI-Form Y）一、简介本世纪50年代以前，在精神病学和精神分析的文献中已有关于焦虑的临床研究报告。
但是由于缺乏合适的测量工具以致少有贡献的研究。
50年代以来已有测量焦虑的量表问世，有关焦虑的研究有所进展。
Cattell (1961-1966)和Spielberger (1966-1979)提出状态焦虑(State Anxiety)和特质焦虑(Trait Anxiety)的概念。
前者描述一种不愉快的情绪体验，如紧张、恐惧、忧虑和神经质，伴有植物神经系统的功能亢进，一般为短暂性的。
特质焦虑则用来描述相对稳定的，作为一种人格特质且具有个体差异的焦虑倾向。
Spielberger等人编制状态一特质焦虑问卷(STAI)的目的旨在临床学家、行为学家和内科学家提供一种工具以区别评定短暂的焦虑情绪状态和人格特质性焦虑倾向，为不同的研究目的和临床实践服务。
状态一特质焦虑问卷，由Charles D. Spielberger等人编制，首版(STAL-Form X)于1970年问世，曾经过2000项研究，涉及医学、教育、心理学及其他科学等方面。
作者于1979年对STAI-Form X进行修订1980年修订版（STAI-Form Y）开始应用，1988年译成中文。
二、STAI的内容、评定与计分方法：一、内容：由指导语和二个分量表共40项描述题组成。
第1-20项为状态焦虑量表(STAI，Form Y-I，以下简称S-AD。
其中半数为描述负性情绪的条目，半数为正性情绪条目。
主要用于评定即刻的或最近某一特定时间或情景的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受。
可用来评价应激情况下的状态焦虑。
第21-40题为特质焦虑量表（STAI，Form Y-l，简称T-AI)，用于评定人们经常的情绪体验。
其中有11项为描述负性情绪条目，9项为正性情绪条目。
可广泛应用于评定内科、外科、心身疾病及精神病人的焦虑情绪；也可用来筛查高校学生、军人，和其他职业人群的有关焦虑问题；以及评价心理治疗、药物治疗的效果。
摘自《常用心理评估量表手册戴晓阳状态—特质焦虑问卷(S T A I)【概述】状态—特质焦虑问卷(state-trait anxiety inventory, STAI), 由Charles D Spielberger 等人编制。
S T A I 首版(S T A I—FormX)于1970年问世,曾经过2000项研究。
1979年, Spielberger等人对首版进行了修订,修订版的S T A I—F o r m Y于1980年译成中文。
Spielberger等人编制S T A I的目的,旨在为临床学家、行为学家和内科学家提供一种工具,以区别评定短暂的焦虑情绪状态和人格特质性焦虑倾向,为不同的研究目的和临床实践服务。
S T A I适用于具有焦虑症状的成年人,可广发应用于评定内科、外科、心身疾病及精神病人的焦虑情绪;也可用来筛查高校学生、军人和其他职业人群的有关焦虑问题;以及评价心理治疗、药物治疗的效果。
Cattle和Spielberger提出了状态焦虑(state anxiety)和特质焦虑(trait anxiety)的概念。
特质焦虑指个体对广泛的威胁性刺激作出焦虑反应的一种相对稳定的行为倾向;而状态焦虑是觉察到危险性刺激而产生的一种短暂的情绪状态,包括个体的紧张、担心、不安、困扰及自主神经系统的过度兴奋。
状态—特质焦虑问卷就是试图将状态焦虑与特质焦虑这两种不同性质的焦虑区分开来,以便为临床实践和研究提供更有效的测量工具。
【内容及实施方法】状态—特质焦虑问卷由评价两种不同焦虑类型的分量表组成,共40个条目。
第1~20项为状态焦虑分量表(S T A I—F o r m Y-I,S-AI),其中半数为描述负性情绪的条目,半数为描述正性情绪条目,主要用于评定个体即刻的或最近某一特定时间或情境的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受。
第21~40项为特质焦虑分量表(S T A I—F o r m Y-I,T-A I),用于评定较稳定的焦虑、紧张性人格特质,其中有11项为描述负性情绪的条目,9项描述正性情绪。
状态—特质焦虑问卷简介焦虑状态/特质问卷（State-Trait Anxiety Inventory,STAI），由Charles Spielberger 于1977年编制，并于1983年修订。
为自我评价问卷，其特点是简便，效度高，易于分析，能相当直观地反映焦虑病人的主观感受，尤其是能将当前(状态焦虑)和一贯(特质焦虑)区分开来。
前者描述一种不愉快的短期的情绪体验，如紧张、恐惧、忧虑等，常伴有植物神经系统功能亢进。
后者则用来描述相对稳定的，作为一种人格特征且具有个体差异的焦虑倾向。
通过分别评定状态焦虑和特质焦虑问卷，可区别短暂的情绪焦虑状态和人格特质性焦虑倾向，为不同的研究目的和临床实践服务。
不但可以评估焦虑病人，也适合于精神卫生调查。
本调查表共40个项目。
焦虑状态(S-Anxiety)：反映被试者当前焦虑症状的严重程度。
焦虑习性(T-Anxiety)：反映被试者一贯或平时的焦虑情况。
参考心理学咨询师教材p307-308 状态焦虑特性焦虑（特质焦虑）量表正文状态—特质焦虑问卷指导语：下面列出的是一些人们常常用来描述他们自己的陈述，请阅读每一个陈述，然后在右边适当的圈上打勾来表示你现在最恰当的感觉，也就是你此时此刻最恰当的感觉。
没有对或错的回答，不要对任何一个陈述花太多的时间去考虑，但所给的回答应该是你现在最恰当的感觉。
完全没有有些中等程度非常明显1. 我感到心情平静①②③④2. 我感到安全①②③④3. 我是紧张的①②③④4. 我感到紧张束缚①②③④5. 我感到安逸①②③④6. 我感到烦乱①②③④7. 我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不①②③④幸8. 我感到满意①②③④9. 我感到害怕①②③④10. 我感到舒适①②③④11. 我有自信心①②③④12. 我觉得神经过敏①②③④13. 我极度紧张不安①②③④14. 我优柔寡断①②③④15. 我是轻松的①②③④16. 我感到心满意足①②③④17. 我是烦恼的①②③④18. 我感到慌乱①②③④19. 我感觉镇定①②③④20. 我感到愉快①②③④21. 我感到愉快①②③④22. 我感到神经过敏和不安①②③④23. 我感到自我满足①②③④24. 我希望能像别人那样高兴①②③④25. 我感到我像衰竭一样①②③④26. 我感到很宁静①②③④27. 我是平静的、冷静的和泰然自若的①②③④28. 我感到困难一一堆集起来，因此无法克服①②③④29. 我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要①②③④30. 我是高兴的①②③④31. 我的思想处于混乱状态①②③④32. 我缺乏自信心①②③④33. 我感到安全①②③④34. 我容易做出决断①②③④35. 我感到不合适①②③④36. 我是满足的①②③④37. 一些不重要的思想总缠绕着我，并打扰我①②③④38. 我产生的沮丧是如此强烈，以致我不能从思想中①②③④排除它们39. 我是一个镇定的人①②③④40. 当我考虑我目前的事情和利益时，我就陷入紧张①②③④状态评定方法由受试者自我评定来完成，受试者根据指导与逐题圈出答案，一般需要具有初中以上文化水平，可用于个人或集体测试。
・综述・状态—特质焦虑问卷中国第一汽车集团公司职工医院 郑晓华 李延知 状态—特质焦虑问卷(State-Trait Anxiety In-ventory)简称STAI,由Charles D.Spielberger等人编制,涉及医学、教育、心理学及其它学科方面。
Spielberger等人编制STAI的目的,旨在为临床学家、行为学家和内科学家提供一种工具,以区别评定暂短的焦虑情绪状态和人格特质性焦虑倾向,为不同的研究目的和临床实践服务(1,2,3)。
一、焦虑1894年,Freud发表了一篇论文,主张从神经衰弱里分出一个特殊的综合征—焦虑神经症。
这标志着一个世纪以来大规模研究焦虑的开端。
Freud的焦虑概念实际上是除了抑郁以外几乎一切不良心境和情绪反应的总称(4)。
Marks(1973)指出:像其它情绪一样,焦虑可以出现在广泛的临床范围内。
焦虑是情感障碍、广场恐怖症、强迫状态的常见症状,也是精神分裂症、癔症转化症、器质性意识模糊状态或癫痫的伴发症状(5)。
正常人在预期将要发生不利的情况时可产生焦虑,这样的焦虑通常不构成疾病。
只有当焦虑的程度及持续时间超过一定范围时,才构成焦虑症状(6)。
从精神病理学角度来看,人们一般焦虑水平的高低,与其说取决于当前的处境和既往生活中的某些事件,毋宁说更多地取决于A.H.Maslow(1970)所谓需要满足的程度。
Maslow说的基本需要有三:安全的需要、爱与归属的需要、被人尊重和自尊的需要。
只有焦虑心情而没有任何客观症状很可能是人格特性或常人在一定处境下出现的反应(处境性或期待性焦虑)。
不论处境如何一概毫不焦虑,绝不是精神健康的表现。
焦虑是促进人格整合和社会化的内在动力,是安于现状和不求进取的对抗剂(7)。
二、状态—特质焦虑Cattle(1961-1966)和Spielberger(1966-1979)提出状态焦虑(State Anxiety)和特质焦虑(Trait Anxiety)的概念(8,9)。
摘自《常用心理评估量表手册》戴晓阳
状态—特质焦虑问卷（STAI）
【概述】
状态—特质焦虑问卷（state-trait anxiety inventory, STAI）, 由Charles D Spielberger 等人编制。
STAI首版（STAI—Form X）于1970年问世，曾经过2000项研究。
1979年，Spielberger 等人对首版进行了修订，修订版的STAI—Form Y于1980年译成中文。
Spielberger等人编制STAI的目的，旨在为临床学家、行为学家和内科学家提供一种工具，以区别评定短暂的焦虑情绪状态和人格特质性焦虑倾向，为不同的研究目的和临床实践服务。
STAI适用于具有焦虑症状的成年人，可广发应用于评定内科、外科、心身疾病及精神病人的焦虑情绪；也可用来筛查高校学生、军人和其他职业人群的有关焦虑问题；以及评价心理治疗、药物治疗的效果。
Cattle 和Spielberger提出了状态焦虑（state anxiety）和特质焦虑（trait anxiety）的概念。
特质焦虑指个体对广泛的威胁性刺激作出焦虑反应的一种相对稳定的行为倾向；而状态焦虑是觉察到危险性刺激而产生的一种短暂的情绪状态，包括个体的紧张、担心、不安、困扰及自主神经系统的过度兴奋。
状态—特质焦虑问卷就是试图将状态焦虑与特质焦虑这两种不同性质的焦虑区分开来，以便为临床实践和研究提供更有效的测量工具。
【内容及实施方法】
状态—特质焦虑问卷由评价两种不同焦虑类型的分量表组成，共40个条目。
第1~20项为状态焦虑分量表（STAI—Form Y-I ，S-AI），其中半数为描述负性情绪的条目，半数为描述正性情绪条目，主要用于评定个体即刻的或最近某一特定时间或情境的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受。
第21~40项为特质焦虑分量表（STAI—Form Y-I ，T-AI），用于评定较稳定的焦虑、紧张性人格特质，其中有11项为描述负性情绪的条目，9项描述正性情绪。
该问卷又自我评定来完成。
评定无时间限制，一般在10~20分钟可完成所有条目的回答。
可用于个人或集体测验，受试者一般须具有初中文化水平。
STAI采用四点评分法。
S-AI：1=完全没有，2=有些，3=中等程度，4=非常明显；其中10项为反向计分。
T-AI：1=几乎没有，2=有些，3=经常，4=几乎总是如此；也有10项为反向计分。
【测量学指标】
Spielberger在高中生、大学生、新兵和成年工作人员的大样本人群中进行了STAI现场测试，制定了常模。
通过测试发现：S-AI和T-AI的题-总净相关系数在0.46~0.61（M=0.52）。
S-AI和T-AI评分的相关系数为0.59~0.75.原作者对该量表进行了重测信度检验，发现T-AI 的稳定性较高，两次评分的相关系数为0.73~0.86。
S-AI的稳定性较低，相关系数为0.16~0.62.由KR20公式测定其内部一致性系数：T-AI为0.86~0.92，S-AI为0.83~0.92。
效度检验结果表明，该量表的一致性（concurrent）、会聚性（convergent）、区分性（divergent）和结构性比较满意。
对数据进行因子分析，发现两个量表均包含焦虑—存在和焦虑—缺如两个公共因子。
1990年，北京医科大学精神卫生研究所与长春一汽精神科合作，在长春地区和北京分别对正常人群和抑郁病人进行了STAI中译本测试，获得了与原作者近似的结果。
李文利、钱铭怡（1995）采用大学生被试对STAI进行了修订，去除了T-AI的第4项，修订后量表的
同质性信度S-AI为0.9062，T-AI为0.8825。
付建斌（1997）对中译本STAI的构想效度进行了验证性因素分析。
他选取了376名不同年级不同专业的男女大学生被试，对测试结果的分析表明，S-AI和T-AI问卷具有良好的构想效度。
【结果分析与应用情况】
分别计算S-AI和T-AI的各20个条目的总分，最小值为20，最大值为80。
S-AI总分反映受试者当前焦虑症状的严重程度；T-AI总分反映受试者一贯或平时的焦虑情况。
国外研究发现：①男女性别在S-AI、T-AI得分无明显差异。
②不同职业者中新兵评分最高，S-AI 44.05（男）、47.01（女；）T-AI 37.64（男）、40.03（女）。
中学生其次。
大学生再次。
工作人员最低。
S-AI 35.72（男）、35.20（女；）T-AI 334.89（男）、34.79（女）。
③自然情况下S-AI分略低于T-AI分；应激情况下S-AI分高，放松时低，而T-AI分不受影响。
④年青组略高于年老组。
⑤与病理组相对照，两量表的得分均以病理组高。
量表原作者在测试了美国1838例正常人之后，制定了按性别、年龄的常模。
超过表4—6所列出的95百分位值，可以认为异常。
表4-6 STAI的美国正常成人常模结果（95百分位值）
S-AI T-AI
年龄段
男女（岁）男女
19~39 53 55 56 57 40~49 51 53 55 58 50~69 50 43 52 47
许多研究结果显示，STAI的应用性广泛，中译本信度、效度均满意，适合在我国应用。
（雷辉）
附：状态—特质焦虑量表
（Spielberger等编制）
指导语：下面列出的是一些人们常常用来描述他们自己的陈述，请阅读每一个陈述，然后在右边适当的圈上打钩来表示你现在最恰当的感觉，也就是说你此时此刻最恰当的感觉。
没有对或错的回答，不要对任何一个陈述花太多的时间去考虑，但所给的回答应该是你现在最恰当的感觉。
完全没有有些中等程度非常明显
*1、我感到心情平静。
*2、我感到安全。
3、我是紧张的。
4、我感到紧张束缚。
*5、我感到安逸。
6、我感到烦乱。
7、我现在在烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸。
*8、我感到满意。
9、我感到害怕。
*10、我感到舒适。
*11、我有自信心。
12、我感到神经过敏。
13、我极度紧张不安。
14、我优柔寡断。
*15、我是轻松的。
*16、我感到心满意足。
17、我是烦恼的。
18、我感到慌乱。
*19、我感到镇定。
*20、我感到愉快。
注：标注*的条目为反向计分。
指导语：下面列出的是一些人们常常用来描述他们自己的陈述，请阅读每一个陈述，然
后在右边适当的圈上打钩，来表示你经常的感觉。
没有对或错的回答，不要对任何一个陈述
花太多的时间去考虑，但所给的回答应该是你平常所感觉到的。
几乎没有有些经常几乎总是如此
*21、我感到愉快。
22、感到神经过敏和不安。
*23、我感到自我满足。
*24、我希望能像别人那样高兴。
25、我感到我像衰竭了一样。
*26、我感到很宁静。
*27、我是平静的、冷静的、和泰然自若的。
28、我感到困难一一堆集起来，因此无法克服。
29、我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要。
*30、我是高兴的。
31、我的思想处于混乱状态。
32、我缺乏自信心。
*33、我感到安全。
*34、我容易做出决断。
35、我感到不合适。
*36、我是满足的。
37、我产生的沮丧是如此强烈，以致我不能从思想中排除它们。
*39、我是一个镇定的人。
40、当我考虑我目前的事情和利益时，我就陷入紧张状态。
