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五年级语文上册第三单元教案五年级语文上册第三单元教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的五年级语文上册第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级语文上册第三单元教案1五年级语文上册第三单元教案，是新人教版五年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 21 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
五年级语文上册第三单元教案2教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
部编五年级上册语文第三单元复习课教案本次备课设计是为了五年级语文教学评估课而编排的。
本单元的主题是“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”，包括两篇精读课文《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》，以及一篇略读课文《牛郎织女（二）》。
教学内容主要围绕“了解课文内容，创造性地复述故事”和“提取主要信息，缩写故事”这两个语文要素展开，并配合口语交际、作、语文园地、快乐读书吧板块。
阅读要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。
通过《牛郎织女（一）》课后题，学生可以发挥想象，把故事情节说得更具体。
在口语交际板块中，学生可以丰富故事细节，添加人物对话，模仿人物动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
在《语文园地》的词句段运用板块中，学生可以仿照例子，把XXX初次见面的情节说得更具体。
作要素是“提取主要信息，缩写故事”。
通过《猎人海力布》的小练笔，学生可以初步研究缩写故事。
在《牛郎织女（二）》中，学生可以绘制连环画，缩写故事。
作板块提供了两种方法，让学生照样子缩写故事。
在快乐读书吧板块中，向学生介绍并推荐《中国民间故事》，让学生加以实践运用“创造性复述”和“缩写故事”两个要素。
此外，还可以阅读《一千零一夜》、《列那狐的故事》、《非洲民间故事》等。
识字与写字方面，学生应累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
学生应具备初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
此外，学生的写字姿势应正确，具备良好的书写惯。
在阅读方面，学生应用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学生应初步学会默读，做到不出声，不指读，并研究略读，粗知文章大意。
学生应能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，并借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
同时加强多音字的练。
2.阅读方面：引导学生多读一些与课文相关的民间故事，增强阅读能力和阅读兴趣。
同时，针对课文内容填空难度大的问题，可以在课堂上进行小组合作，共同解决填空难题，增强学生的合作意识和解决问题的能力。
部编版小学语文五年级上册第三单元教案第三单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。
目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
2.本单元重点：（1）了解故事的主要情节。
本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。
如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。
《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。
《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
（2）了解课文内容，创造性地复述故事。
我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。
我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。
3.具体教学要点《猎人海力布》教学要点：在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
抓住人物言行，细心体会人物热心助人，舍己为人的高尚品质。
课时：2课时教学建议：在反复诵读的基础上理清事情的前因后果。
通过理解重点词语把握人物的特点。
《牛郎织女（一）》教学要点：能用自己的话讲述故事。
体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福的道理。
课时：2课时教学建议：在熟读的基础上把握课文内容，并通过分析具体事件来把握人物特点。
《牛郎织女（二）》教学要点：快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。
了解神话传说、民间传说，感受它们的魅力。
课时：1课时教学建议：在快速阅读的基础上把握课文内容，了解文中人物的性格特点。
11、《黄道婆》教学目标：1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：1．认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
2．能正确流利地朗读课文。
3．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学重点：1．能正确流利地朗读课文。
2．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学难点：了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。
教学过程：一、预习准备出示ppt(预习题)：1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。
2．全文写了黄道婆的几件事？二、初读课文，读通读顺1．自由读书，把词语读正确，句子都通顺。
2．检查词语（1）听写虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得（2）订正3．默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？三、理清文章结构，学习概括主要内容1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
2．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。
出示ppt：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。
部编版五上语文第三单元教案8.猎人海力布【教学目标】1.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等29个词语。
2.读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
3.创造性地复述故事。
4.体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。
5.写一段话介绍“海力布”石头的来历。
【教学重难点】1.创造性地复述故事。
2.写一段话介绍“海力布”石头的来历。
【课时安排】2课时【教具准备】（1）课件。
（2）学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的1—2个记下来。
【教学过程】第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。
它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人1分种左右，要求把故事梗概说清楚。
）（此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计5—7分钟。
）二、学一学学习本课11个生字和有关的新词。
（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。
）三、读一读师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来读吧！（或朗读，或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。
此时的读不是细读、精读。
而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约5—7分钟。
）三、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。
（有起因、经过、结果，叙述清楚。
）（“写”比起“说”更郑重一些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为10分钟左右。
语文园地三教学目标：1.交流把故事分享得更有新鲜感的方法。
2.体会意思相同的俗语与成语在表达效果上的不同。
3.学会仿照例子把故事情节说得更具体。
4.诵读古诗，理解诗意，积累描写节日的诗词名句。
重点难点：1.积累意思相同的俗语与成语。
2.能生动、具体地讲述故事。
3.积累描写节日的古诗，感受节日的欢快场面，激发了解民风民俗的兴趣课时安排：1课时一、交流平台1.开展“你说我听”游戏比赛，导入话题。
预设：教师指定用于说话训练的故事片段，将其分给每个小组，小组成员经过讨论后推选一位组员进行故事分享，被选出的学生依次上台讲述，比赛看谁分享的故事更有新鲜感。
通过游戏，使学生明白怎样分享故事才更有趣，更吸引人。
2.激趣谈话，导入讲述主题。
过渡：刚刚的游戏让我们体验到分享故事的乐趣，也让我们初步了解了把故事讲得更有新鲜感的方法。
今天，我们也来练习讲述本单元课文中的故事吧，把它讲得生动有趣、吸引人。
3.以《猎人海力布》为例，教导讲述方法。
明确：可以把自己设想为故事中的人物，以他的口吻来讲，这样能拉近与读者的距离，使读者获得真切的体验；在不改变故事内容的基础上，大胆想象，为故事增加合理的情节使故事更生动，更吸引人；变换故事情节的顺序，先讲结局，再按照故事的发展来讲这样能调动听众的兴趣。
示例：猎人海力布变成石头之后，村民们搬到了一个遥远、偏僻的山村里，但他们并没有忘记海力布的恩情，在他们中间世世代代流传着海力布的故事，并且时时刻刻告诫自己的子孙，要学习海力布不贪心、舍己为人的精神。
海力布变成石头后的一天，一阵猛烈的风将这块石头吹到了河里，也许是跟村民们有缘吧，竟然顺着小河而下，落在了村民们居住的山村里。
原来上天被海力布的精神感动，把海力布封为天神，而他的灵魂——石头，依旧守护着村民。
每当村子里有什么异常情况，石头上都会有暗示，有时是简单的文字，有时是形象的图案。
村民们看了就知道如何渡过难关。
这么多年来，他们对石头上的文字和图案深信不疑，因为他们知道那是海力布在提醒他们，是海力布在默默地保护着他们。
最新部编版语文五年级上册第三单元整体教学设计
一、教材分析
本单元以“民间故事”为主题，共安排了三篇课文——《猎人海力布》《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》、一个口语交际、一次习作、一个语文园地和一个快乐读书吧。
本单元课文篇幅较长，教学中要指导学生运用前一单元所学的提高阅读速度的方法，理清故事的来龙去脉，了解课文内容，创造性地复述故事，发挥想象把简单的情节说得更具体，并和同学演一演，感受民间故事中的人物形象。
二、教学目标
1．掌握本组的重点生字、新词。
2．指导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
3．读故事，从故事中提取主要信息，缩写故事。
4．体会民间故事所反映的美好愿望。
三、教学重难点
1、指导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
2、通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。
理解课文内容，学会默读课文。
3、练习写作。
从故事中提取主要信息，缩写故事。
四、教学建议
本单元的内容为民间故事，目标明确。
我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，理解各课的人文思想。
还可以让学生练练笔，尝试缩写故事。
五、课时安排
本单元共11课时，《猎人海力布》2课时，《牛郎织女(一)》2课时，《牛郎织女(二)》1课时，口语交际：讲民间故事1课时，习作：缩写故事 2课时，语文园地 2课时，快乐读书吧 1课时。
语文园地【教学目标】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。
2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。
3.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。
4.朗读、背诵古诗《乞巧》。
【教学重难点】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。
2.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。
2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。
【教学过程】板块一交流平台语文要素1.活动一：读一读，巧发现。
（1）引导：本单元我们学习了特别有意思的民间故事《猎人海力布》和《牛郎织女》。
谁能简要复述这两个故事？（2）指名学生复述，学生简评。
（3）过渡：刚才两位同学将两个民间故事进行了复述，复述时都能根据主要线索，抓住主要人物、重要情节进行复述。
不过这些故事我们已经很熟悉了，为了让故事更有新鲜感，更具有吸引力，在讲故事时我们可以来点儿小创作，让故事更有趣。
（4）读一读“交流平台”，勾画关键语句，交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？指名交流，在学生交流的基础上，概括出以下几种方法：①换种人称亲切讲述故事。
②大胆想象合理增加情节。
③变换情节顺序妙讲故事。
（5）这些方式听起来就很有趣，让我们一起来试试吧。
2.活动二：想一想，讲一讲。
（1）出示任务卡，小组分工合作，完成下列任务。
课件出示：任务一：换种人称亲切讲述故事——以牛郎或织女的口吻讲述初次相见的情景。
相同的故事以他们的口吻讲，会增添新鲜感，让人身临其境。
任务二：大胆想象合理增加情节——想象讲《牛郎织女》，根据故事中的简略情节，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
任务三：变换情节顺序妙讲故事——以“每年农历七月初七夜，据说人们在葡萄架下能听到天上有人说话，这是怎么回事”开头，讲述牛郎织女的故事。
将结局提前，设置悬念，吸引观众。
（2）分组交流，小组代表展示。
二〇一〇学年龙翔 学科备课表 （注：主备教师不需要写个人教学特色补白，补白教师必须补充个人教学特色才可使用。） 教学内容
（课题） 9 鲸 共（2）教时 主备教师 周晓峰
第（1）教时 补白教师 华玉明 课型 新 授 授课时间 （10）月（8）日 周（五）第（3）节课 本课时教学目标的达成度
1.认识本课3个生字，会写10个生字。 2.朗读课文，初步了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 3．学习课文第一段。
教学重点 读通课文，体会写法。 教学难点 学习写方法。 课前准备 搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。
教 学 预 案 一、激发兴趣，导入新课 1.出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。 2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 3.学习生字，读顺课文 4.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意。 5.出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 6.认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 个 人 教 学 特 色 补 白
课前学习单元提示 了解本单元的内容。 7.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 二、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 三、读课文，体会写法 1.由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 2.这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 3.试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。 四、写作方法： 1.运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常体。 2.导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。 3.班交流，试着用举数字的方法说明一事物。
了解各种写法。
教后反思（字数不少于100字） 二〇一〇学年龙翔 学科备课表 （注：主备教师不需要写个人教学特色补白，补白教师必须补充个人教学特色才可使用。） 教学内容
（课题） 9 鲸 共（2）教时 主备教师 周晓峰
第（2）教时 补白教师 华玉明 课型 新授 授课时间 （10）月（9）日 周（四）第（2）节课 本课时教学目标的达成度
1.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
教学重点 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 教学难点 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 课前准备 语言训练点的挖掘
教 学 预 案 一、复习生字词 二、重点，全班研讨 1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 2.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 3.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。 4.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、个 人 教 学 特 色 补 白
思考：鲸的生活习性怎样？ 呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。) 5.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗? 自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性； 用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。 填好表后在小组内交流。 吃食(吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸) 同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 6.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 7.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么? 三、回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。 四、出示资料，延伸扩展 1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
教后反思（字数不少于100字）
在备课时总是有一些犹豫，担心上课的内容会不会少，所以在犹豫间自己又说了很多，本该让学生说的，我却剥夺了他们的展示时间，同时学生相互展示时，有些脱节，可能是老师点拨的不到位，同时留给孩子们画的时间也不够。今后这些问题应该避免再发生，让课堂上呈现出更多的精彩之处。不过，通过教学本文我最大的收获是原来以为较枯燥的说明文也能让孩子们乐学、愿学，看来只要教师在教学设计上多动脑筋，就能让各种类型的课文变得生动并容易学习。 二〇一〇学年龙翔 学科备课表 （注：主备教师不需要写个人教学特色补白，补白教师必须补充个人教学特色才可使用。） 教学内容
（课题） ＊ 10 松鼠 共（1）教时 主备教师 周晓峰
第（1）教时 补白教师 华玉明 课型 新 授 授课时间 （10）月（11）日 周（1）第（2）节课 本课时教学目标的达成度
1.学会本课的11个生字。 2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。 3.了解本文的说明顺序，方法。
4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
教学重点 了解松鼠的外形特征、生活习性，了解本文的说明顺序、方法。 教学难点 增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
课前准备 1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件。 2.学生查找有关松鼠的资料。
3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
教 学 预 案 一、激发兴趣.导入新课 1.出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。 2.今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。 二、初读课文，自学生字 1.自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。 2.自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 三、默读思考，合作交流 1.默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 2.在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。 个 人 教 学 特 色 补 白
学习课文提示 明确学习目标。 四、围绕重点，全班研讨 学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。 1.松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用。 2.课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。 五、阅读感悟，体会写法 1.松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。 2.把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。 六、思维拓展，练习表达 1.作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料。 2.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?
从中看出作者对松鼠的怎样感情？
教后反思（字数不少于100字） 二〇一〇学年龙翔 学科备课表 （注：主备教师不需要写个人教学特色补白，补白教师必须补充个人教学特色才可使用。） 教学内容
（课题） 11 新型玻璃 共（2）教时 主备教师 周晓峰
第（1）教时 补白教师 华玉明 课型 新授 授课时间 （10）月（12）日 周（2）第（1）节课 本课时教学目标的达成度
1.学习本课的生字生词。 2.朗读课文，了解课文介绍的五种新型玻璃及介绍各种玻璃时运用的说明方法。
教学重点 初步了解课文介绍的五种新型玻璃及介绍各种玻璃时运用的说明方法。 教学难点 了解介绍各种玻璃时运用的说明方法。 课前准备 收集相关资料。
教 学 预 案 一、揭示课题，激发兴趣 1.同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗? 2.教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思? 3.“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? 4.教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。 二、自学生字.读顺课文 1.读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。 2.不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。 3.运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。 4.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况. 认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 个 人 教 学 特 色 补 白
在日常生活中你了解到有哪些玻璃？有什么特点？有什么作用？
