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阅读下文，完成下面小题窗子开花李皓①只有在寒冷的冬天，窗子才会开出“美轮美奂”的花。
如今，冬季不再那么寒冷，窗玻璃也不断升级换代，还有了双层玻璃，窗上难得见到水蒸气凝结成的冰花了。
②小时候，我家是两扇木板门，门是关不严的，四边透风。
为了避免夜里冻脑袋，大人不得不让孩子戴着棉帽睡觉。
一觉醒来，窗上已布满冰花。
冰花阻隔了光线，屋内是昏暗的，而外面已是亮堂堂的清晨。
倘若不是母亲早早起来生火做饭，孩子们依然在梦中。
院门外有人在呼喊，是邻居来借农具。
我爬到窗前，哈出嘴里的热气，在冰花中间哈出一个圆圆的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，现出透明的玻璃。
我远远看清了院门外的人，对灶间的母亲大喊：“妈，是俺二大爷家三叔，你快去开门吧……”③三叔的造访，毁了我心爱的一片“森林”。
窗上的冰花多种多样，但我见到的多是有序排列的阔叶林。
大自然的鬼斧神工，实在是令人叹为观止。
年少的我，一直觉得身边有一个看不见的画家，或许就是神笔马良，他是神一样的存在，不动声色，无影无形。
冬夜夜深人静，我们蒙头大睡之时，“马良”走东家串西家，挥舞着他的神笔，一夜之间，画满了所有的窗玻璃。
一片叶子挨着一片叶子，叶子脉络清晰，叶子和叶子基本是相同的，简直就是复制的。
这些叶子挤满一个又一个窗口，然后在窗框处断开。
窗子像田畴，田里挤满了禾苗，窗框就是横平竖直的田埂。
刹那间，我眼前仿佛出现了一幅郁郁葱葱的图画，在冬天四野凋敝的日子里，“马良”把希望画到了每户农家的窗上。
④小伙伴们在一起时，大家的心思已经不在冰花的样式上了，更热衷于伸出舌头去舔。
舌尖在玻璃上停顿的时间稍微一长，就会被冰花“粘”住了，便慌忙使劲儿往下拽，结果舌尖被粘掉小一块皮，疼得直掉眼泪。
不禁想，在这叶子与叶子之间，在这茂密的丛林里，大概是藏着什么神秘的小兽，在守株待兔地等着我们这些小孩子上钩呢。
⑤太阳越升越高，阳光直射到窗玻璃上，森林模糊了，树叶变成了水，顺着窗框流下来。
中考记叙文阅读指导1 、表达方式：（1）记叙（2）说明（3）议论（4）描写（5）抒情2、人物描写方法:（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写。
作用：生动形象写出了某某人的某某感情（或某某性格）。
3、自然环境描写（或景物描写）有什么作用？从以下四个方面考虑，一般是两点以上：（1）点明某某季节/某某时间/某某地点/某某天气；（2）渲染某某气氛或突出某某环境的恶劣；（3）反衬（或烘托）某某人的某某心情/品质。
（4）为下文某某情节发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。
4、记叙顺序常用三种：（1）顺叙；( 2)倒叙( 3)插叙。
插叙的作用：（1）交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；（2）暗示了什么；（3）为下文某某故事情节发展做铺垫。
使文章情节波澜起伏，引人入胜。
5、结尾语段在结构和内容上的作用：结构上：（1）照应题目或开头或上文，使文章首尾照应，结构严谨；（2）总结全文或收束全文。
内容上：点明中心或深化中心，突出了某某中心（表达人物什么感情）6、标题的含义和作用：含义：（1）、一语双关，既指什么，又指什么(2)揭示或暗示主旨，表达人物什么感情作用：（1）是全文的线索，贯穿全文；（2）揭示或暗示了某某中心；（3）设置悬念，引起读者阅读兴趣；（4）点明故事发生环境；（5）点明主要事件；（6）营造了某种氛围7、品味赏析语句，或这些句子有什么表达效果？（1）找出所使用的修辞手法或描写方法或表现手法，如果都没有，就找一两个关键词语，一般都是富有表现力的动词、形容词或副词、拟声词等；（2）生动形象地写出了什么，表现了某某人的某某性格或心情或精神，表达出人物的什么感情。
1、以故事开头的作用：吸引读者的阅读兴趣，引出说明对象，介绍了什么的什么特征。
2、概括说明对象的特征：在标题中寻找特征；在中心句、段落的关键句中捕捉特征；无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。
2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）记叙文阅读（十一）记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。
它以记叙和描写为主要表达方式，兼有议论和抒情。
新版课程标准提到了“核心素养内涵”，其中有：1.文化自信文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。
通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
这里首次提到了“革命文化”，这是一个新亮点，必将在今后的语文教学考试中有所体现。
近年来对记叙文阅读的考查，主要有以下特点。
1. 阅读材料均来自于课外，不仅注意记叙文类型的多样化，而且注重文章的审美意趣、价值取向。
2. 题型更加灵活。
注重对阅读材料的词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的考查，尤其是开放类试题，包括评说、感悟、联想与想象、仿写、比较、探究、赏析等。
3. 主观类试题及开放性试题的比例逐渐加大，适当考查知识积累，侧重考察学生的理解及感悟、表达等能力，突出学生个性化体验。
考点一：文本赏析【考向 1 选材特点】①选材真实：选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件，具有真情实感。
②选材典型/切题：围绕中心选取事例，反映事物的本质，具有针对性。
③选材新颖：选取的材料具有时代气息/视角独特。
④选材多角度：从几个方面来叙述，全面性。
【考向 2 语言品析】(1) 遣词造句方面：长短句结合、句式富于变化、句式整齐节奏感强运用反问增强语言气势(2)语言风格方面：①典雅而有韵味、含蓄凝练②清新雅洁、灵活生动活泼、③幽默风趣④富有生活气息、质朴自然【考向 3 人称作用】(1) 第一人称：①给人以真实可信之感②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情。
(2)第二人称：①增加亲切感，拉近与读者的距离②利于交流思想情感，便于抒情。
中考记叙文阅读技巧及答题方式15点中考的记叙文阅读是中考语文考试中的一个重要部分，也是很多同学所需要重点准备的部分。
那么，在应对中考记叙文阅读时，我们应该如何做到准确、快速地阅读，同时又能准确地回答问题呢？下面我将会给大家介绍一些阅读技巧和答题方式，希望对大家有所帮助。
1.读题：在阅读文章之前，先浏览一下题目，弄清主题，明确思路，提高阅读效率。
2.审题：在开始答题之前，要认真审题，弄清题意，将关键词和要求都仔细读明白。
3.明确文章类型：记叙文的文章以情节为主，叙述的是人物、事物之间的演变和发展，所以我们在阅读时要了解文章的基本情况，并判断文章的类型和主题。
4.了解文章结构：阅读记叙文时，可以分三步进行：先浏览全文，把握文章大意；然后分段阅读，了解各个段落之间的逻辑关系；最后再细读每段文章，把握思想细节。
5.注重细节：细节是文章的灵魂，存放着作者的情感和意图，所以在阅读时忽略不了任何一个细节。
6.注重描写语言的运用：通过描写语言，我们可以深入地感受文章中的人物、事物和环境，并进一步理解文章的意义。
7.关注人物形象：人物形象是记叙文的重要组成部分，我们应该重点关注人物的性格、行为和言语等方面，把握人物的形象特点和作用。
8.重视情节转折：情节转折是记叙文的重要特点，我们要关注情节的起伏变化，理解文章中的情节转折点，并及时掌握人物的行动、言语等变化。
9.注意常用句型：在阅读中，要注意分辨各种常用句型，如并列句、复合句、疑问句、感叹句、比喻句等，这些句型在文章中会起到不同的表现作用。
10.善于归纳总结：在阅读结束后，我们可以总结全文的情节发展，概括出每段的主题和中心意思，加深对文章的理解和记忆。
11.思维独立：在回答问题时，要独立思考，不能受到别人的答案和看法影响，能有自己独立的思考和见解。
12.结合上下文：在回答问题时，要结合上下文进行答案确认，不能脱离文章上下文随意猜测。
13.答案简明扼要：在回答问题时，答案要简明扼要，用简单易懂的语言，让阅卷老师更容易理解你的意思。
注意词语感情色彩的变化。
常用的词有：“这里指……”。
2.层次结构——划分段落或层次。
一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的关系。
三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。
然后提炼筛选主要信息。
4.概括——概括语段、事件、全文中心：应对技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。
2)摘要归纳。
3) 并列的，归纳出一个主要意思。
4)段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。
形成：记叙(交待)了“人”+“事”(心情、经过、背景、感受)。
概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。
概括中心：(1)分析文章标题;(2)分析文章的结尾;(3)分析文章中议论抒情的句子。
句式：“通过……(事情)，表达了(赞扬、抒发)……的感情(精神、品质)”。
5.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。
应对技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。
(1)结构上作用: 在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等。
在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。
在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。
(2)内容上作用: 在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景;在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。
(4)补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。
7.提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。
(1)主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点; (2)抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。
(4)结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。
8.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用： (1)分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵，(2)结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。
9.表达方式——常用的表达方式及作用：记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解。
中考记叙文阅读指导一、考点：1、理解文章重要词语的含义。
2、理解文中重要句子的含意。
3、理解文中重要句段作用。
4、筛选并整合文中的信息。
5、分析文章结构，把握文章思路。
6、归纳内容要点，概括中心意思。
7、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
8、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
9、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。
针对考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：1、记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理。
2、记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。
3、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。
二、记叙文的阅读步骤：1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
三、记叙的要素：把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？四、记叙线索：1）以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
2）以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索。
3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
4）以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢一想去看看一赞赏蜜蜂一梦见自己变成一只小蜜蜂。
5）以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受一到仙台与藤野先生的交往一离别后对藤野先生的怀念。
6）以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句了。
五、常见的叙述顺序及作用：顺叙：按时间发展，有条有理。
倒叙：1、强调。
2、制造悬念。
屮考记叙文阅读指导一、记叙文分类：1.侧重写人记叙文，通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品的主题，如《背景》、《回忆我的母亲》。
2.叙事记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题，如《羚羊木雕》等。
3.侧重写景记叙文，以描绘景物寄托情怀为主。
通过写景，寄托感情，表现主题，如《春》、《海滨仲夏夜》等。
4•侧重状物记叙文，以状物为主，借象征以抒怀，通过写物抒发感情，寄托志的向，如《白杨礼赞》、《荔枝蜜》等。
所以记叙文阅读重点是：①写人的记叙文侧重分析人物形彖。
这就要求在阅读屮重点分析人物的肖像、言行、心理描写和他所处的环境，从而总结出人物的性格、精神品质与业绩。
②叙事的记叙文侧重分析事情的起因、经过、结果以及事情的意义和影响。
③写景状物的记叙文侧重分析景物或物的特点、状写的顺序以及文章蕴含的作者的思想感情。
二、做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面入手：中博考锐记管叙理文在阅线读指导。
（一）夯实知识基础初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。
”我们应该从这些例子屮学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读屮去。
这就是“得法于课内，得益于课外"。
随着新课程改革的不断深入，中考命题很可能会有新的题型出现。
但万变不离其宗，有扎实的知识基础，不管遇到怎样的题型，都能轻松应对。
对于记叙文I佃言，需要掌握的基础知识包含以下几个方面：1 •组材线索。
组材的线索多种多样：有的以吋间为线索，有的以人物为线索，有的以事件为线索，有的以感情为线索，还冇的以具体的事物为线索……抓住了行文的线索，可以较快地理清文章的思路与脉络。
2.记叙耍素。
写人记事，必然要交代时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，这些就是记叙文的六个要素，掌握文章的要素，对整休感知文章大意有着非常重要的作用。
中考记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从——A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
