打开艺术之门
——利用现代媒体技术进行美术学科研究性学习的实践研究
上海市奉贤中学张琴妹
课本上的知识是有限的，老师上课的内容是有限的，每位同学的爱好及学习的内容是无限的。
在一学年的以美术为主的艺术教学最后几周，我带学生到计算机房，让他们进行美术方面的课题研究，制作PPT课件，然后到美术教室，用多媒体展示PPT，进行课题研究交流。结果收到了非常好的效果。我的具体做法如下：
一、明确艺术研究性学习单元目标方法：
研究性学习可以进一步拓宽学生的学习领域，扩大学生的视野，丰富学生的感性知识和实践经验；改变学生单纯、被动接受教师知识传授的学习方式，指导和帮助学生学会主动探究知识，并运用知识解决实际问题；调动学生学习的积极性、主动性和自主性，使学生真正置于学习主体的地位；培养和发展学生的创新精神、实践能力、终身学习的学力以及热爱学习、关注社会、崇尚科学的品质；教师更新教育观念，摆正角色地位和师生关系，改变教学方式，并在组织和指导学生开展研究性学习的过程中，积极主动地吸纳新的知识，更新自身的知识和能力结构，不断提高自身的综合素质和教育、教学能力水平。通过“研究性学习”模块的活动，学生能够：（1）积极参与、互相合作进行美术课中各单元的拓展研究活动。（2）学会收集资料、整理资料、进行美术某一方面课题研究，制作PPT课件。（3）恰当地使用相关的术语，用书面及口头的形式对研究课题进行展示和阐述。要达到以上目标，我们可以利用电脑进行相关的资料查找、研究，用多媒体投影仪进行展示交流。
二、教学过程方法：
1、课时安排：
第一课时：带学生到计算机房，自由组合建立课题研究小组，每小组确定课题、用电脑填写研究表格、在网上进行图片和文字资料的下载。
第二、三课时：同学们在计算机上进行课题相关图片整理、文字资料、制作PPT课件。
第四、五、六课时：到美术教室每小组把整理制作的PPT课件进行讲解交流、自评、他评。
2、教师准备：
学生课题研究前：
1、提供课题研究的参考题目，设计研究表格（附后表1“艺术研究课题表”）
2、给学生提供课题研究的参考题目，让学生参考后确定研究课题名称、内容、步骤（附后
表2“学生研究课题选”）
3、每个小组的成员都要分工明确，有的填写表格、有的下载文字资料、有的下载图片资
料，有的做PPT课件。把文档重命名为年级班级学号姓名研究课题。
3、教师教学指导：
○1确定研究小组：
学生四人为一小组，自由组合成课题研究小组。每组有一个文件夹，内有文档表格、PPT 课件、图片资料、文字资料
○2教师讲解演示如何从网上查找下载图片、文字资料。
A、图片资料下载并转成WORD文档形式
在网页上右击图片，图片另存为桌面新建图片文件夹，保存。在文件夹中建WORD文档，打入图片文字，插入图片，图片来自桌面文件夹中的图片。
B、文字资料下载方法：复制、在桌面上新建一个WORD文档，重命名为班级学号姓名内容。
打开，粘贴、阅读整理文章。
○3教师教授如何制作好PPT课件。
PPT课件制作要点：在桌面上新建PPT，重命名为班级学号姓名内容，打开，新建一页面，复制、粘贴，一下就粘贴许多空白页。格式、应用模版。第一页用艺术字打课题名称、用28号字输入制作学号姓名。
4、课题研究的几个指导阶段及教师在各阶段的任务和角色
教师做到每周一次设计辅导小组研究计划、方法、步骤，及时了解学生课题开展情况，有针对地进行指导与督促；进行集体与个别的指导与交流，帮助学生保持和进一步开展研究交流的积极性。指导的内容是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。艺术研究学习一般分四阶段：课题确立、研究实施、PPT制作、展示交流。每段学习目标各有侧重，教师角色相应有所侧重（见图）。
在组织实施研究性学习过程中教师需要分别体现“研究的组织者、学习的参与者、信息的咨询者、展示的促进者”四种不同的角色。
5、学生实践操作中的难点：
○1课题确立
课题确立要人无我有，人有我另劈溪径。这样才有独创性、新颖性。
例优秀课题：21213唐迩弛《学生风采拍摄的实践与研究》
21216肖哲卿《中国剪纸的风格研究》
21232李颖凡《中国导演冯小刚艺术成就欣赏与赏析》
21241王文竹.《对民族服饰的研究》
21243谢蕾蕾《金山农民画的研究》
○2课题深入研究
可以研究课题内容、特点，有必要可以设计调查问卷、查找其他学科相关资料，也可以去实践操作，把实践成果翻拍成照片制作于展示课件中，在展示课件中写上研究成员每人的
体会，厚实研究内容。
如：21348 蔡婧怡《体验十字绣》不仅下载整理网上有关十字秀的图片文字内容，还
展示了自己十字秀的作品。
20335刘钰婉《二战影片对人心灵的作用》，在课题研究中运用调查法取得一些数据、还运用心理学等其他学科知识，使研究更深入、丰富。
○3展示交流的形式
每个小组成员都到课堂前面来用PPT及实物讲解展示小组研究成果。从小组的展示中可以看出这小组合作得如何。团体的研究可以丰富课题内容，团体的展示也是一种团结合作能力的锻炼。合作好的团体有的主持，有的主讲，合作协调。
小组成员课件实物展示交流时，要求大胆大方、口齿清楚、声音响亮。
展示交流时要把课件中研究的的重点难点内容讲清楚。
课件是详细讲解的，收集的文字图片资料也要展示一下，看看是否排版整齐、突出重点难点。
讲解完了，每人即兴谈研究后的体会。有的同学能深课地谈，有一定的总结提升，而有的同学讲得很肤浅。
三、经验总结
1、引导学生认识研究性学习的新理念
开设研究性学习的课程的目的是转变传统学习方法，由原来‘注入法’变成‘吸入法’也就是变被动学习为主动学习。研究性学习对学生来说是在多媒体等新的学习环境中体会新的学习方法的过程，是自己在学习中进行的一种新的尝试，也是拓展知识领域、获得终身学习方法的重要途径，利用现代媒体技术进行研究性学习也是学生各种综合能力培养的过程。学生对研究性学习有了正确的目标理解，形成他们合作研究的动力，在课题研究中提高各方面的能力找到支持点。
在课题研究展示交流中，发展提高了同学们的现代媒体综合运用能力、合作能力、语言表达能力，大胆大方表达自己思想的能力。
