全真模拟试卷

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全真模拟试卷 一、选择题 1.传统教育学的创始者是( D ) A.杜威 B.孔子 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 2.教育科学体系中的基础学科是( C) A.心理学 B.教育哲学 C.教育学 D.教育经济学 3.教育对政治经济制度起( D) A.促进作用 B.制约作用 C.决定作用 D.促进或延缓作用 4.人的发展主要是指人的(C ) A.智力发展 B.知识的增长 C.身心发展 D.体质的增强 5.划分课的类型的依据是(A ) A.课的任务 B.课的内容 C.课的方法 D.课的活动形式 6.教学的基本组织形式是( D) A.个别教学 B.分组教学 C.模拟教学 D.课堂教学 7.思想品德形成的基础是(B ) A.道德认识 B.活动和交往 C.道德情感 D.道德意志 8.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( C) A.决定作用 B.领导作用 C.纽带和桥梁作用 D.核心作用 9.课外校外教育是对课堂教学的一种( B) A.延伸 B.必要补充 C.发展 D.改革形式 10.学生的主体性最主要地体现在( C) A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.能动性 25.在心理科学体系中,基础学科是( B) A.实验心理学 B.普通心理学 C.发展心理学 D.生理心理学 26.科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的?( C) A.笛卡尔 B.谢切诺夫 C.巴甫洛夫 D.韦克斯勒 27.感性材料是想像活动进行的(C ) A.原因 B.动力 C.基础 D.目标 28.解决问题的思维活动要经历四个阶段,下列哪一项是其关键的阶段(C ) A.提出问题 B.明确问题 C.提出假设 D.检验假设 29.行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法(D ) 30.有的青少年抽烟、喝酒,打扮怪异,以此显示自己的(A ) A.独立性 B.自我认识 C.自尊 D.对抗性 31.能力形成与发展的物质基础是( A) A.遗传素质 B.早期营养 C.环境 D.实践活动 32.盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉,这是感觉的(A ) A.补偿 B.相互作用 C.对比 D.适应 33.注意的两种最基本的特性是(B ) A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性 34.直接表现为对事物的倾心和迷恋是(D ) A.需要 B.目的 C.动机 D.兴趣

1.启发式教学最早可见于(A ) A.孔子 B.柏拉图 C.杜威 D.卢梭 2.学校教育产生于(B ) A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 3.教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学,是因为它们的共同点都是否定了教育的( B) A.阶段性 B.社会性 C.永恒性 D.继承性 4.教师的表率作用主要体现在(A ) A.言行一致 B.衣着整治 C.个人魅力 D.举止端庄 5.评定学生操行是班主任工作的(C ) A.前提 B.基础 C.方法 D.中心 6.学校德育的主要途径是(B ) A.课外活动 B.各科教学 C.政治课 D.班主任工作 7.对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是(C ) A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 D.道德行为 8.在教学过程中,学生对客观世界的认识主要是通过(B ) A.直接感知事物 B.间接经验 C.学生的实践活动 D.交往 9.在青少年学生的各个年龄阶段中,少年期是指(B ) A.10、11~11、12岁 B.11、12~14、15岁 C.13、14~15、16岁 D.7、8~9、10岁 10.我国封建社会官学的最显著特点是(C ) A.封闭性 B.垄断性 C.等级性 D.阶级性 25.心理学独立的时间标志是下列哪一项(C ) A.1789 B.1689 C.1879 D.1897 26.下列哪—项构成人类知识的最基本成分,并且是思维的基本形式( B ) A.语词 B.概念 C.分析 D.抽象 27.在巴甫洛夫所讲的两种信号系统中,第二信号系统属于(C ) A.人类与动物共同具有的 B.动物独有的 C.人类特有的 D.无条件反 28.下列哪种记忆类型,符合俗语所说的“良言一句三冬暖,恶语伤人恨不休”( C ) A.形象记忆 B.逻辑记忆 C.情绪记忆 D.动作记忆 29.“江山易改,秉性难移”,说的是气质具有(B) A.可塑性 B.稳定性 C.天赋性 D.动力特性 30.爱国主义情感居于下列哪项情感(B ) A.美感 B.道德感 C.理智感 D.责任感 31.下列选项哪项不是心理咨询的原则(C ) A.理解 B.保密 C.自然适度 D.促进成长 32.根据已有的知识经验对感知的事物进行加工处理,并用言语把它揭示出来的特性称做(D ) A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的恒常性 D.知觉的理解性 33.人们运用已有的知识经验,在实践活动中通过练习而形成的能够顺利完成某种活动任务的稳固的动作系统是(D) A.知识 B.能力 C.智力 D.技能 34.心理活动对一定对象的指向和集中是(A ) A.注意B.观察C.感觉D.知觉 1.现代教育派的代表人物是(A ) A.杜威 B.陶行知 C.布鲁纳 D.柏拉图 2.世界上最早专门论述教育问题的文献是(C ) A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《师说》

3.普及教育始于( C) A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 4.人对环境影响的接受是一个( B) A.积极过程 B.能动过程 C.被动过程 D.主动过程 5.班级授课制在我国始于(B ) A.明初 B.清末 C.辛亥革命时期 D.新中国成立 6.智育中的“智”是指( B) A.知识 B.知识技能和智力 C.智力 D.技能 7.古人所说的“学不躐等”体现了(C ) A.因材施教的教学原则B.启发性教学原则C.循序渐进的教学原则D.巩固性教学原则 8.教师教育观的核心是(D ) A.质量观 B.素质观 C.教学观 D.学生观 9.德育是指教育者培养受教育者(D ) A.政治观点的教育 B.思想品质的教育 C.世界观的教育 D.品德的教育 10.班集体形成的主要标志是(C ) A.组成集体领导核心B开展了班级活动C.形成班集体正确的舆论D全班支持班主任工作

25.下列哪一项更准确地表达了人的心理过程的内容(C ) A.认知过程、情绪和情感过程 B.情绪、情感过程和意志过程 C.认知、情绪、情感、意志过程 D.个性、情绪、情感和认知过程 26.神经系统活动的基本方式是(B ) A.反射弧 B.反射 C.感应性 D.感受性 27.根据思维过程中凭借物或形态的不同,可以将思维分为(A ) A.动作思维、形象思维和抽象逻辑思维 B.动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维 C.形象思维、抽象逻辑思维和求同思维 D.形象思维、动作思维和形式逻辑思维 28.学生掌握知识的中心环节是以下哪一项(B ) A.知识的感知 B.知识的理解 C.知识的巩固 D.知识的运用 29.“忧者见之则忧,喜者见之则喜”是受下列哪种情绪影响(B ) A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 30.下列哪项不是测验量表应具备的条件( D) A.信度 B.效度 C.常模 D.主试 31.青少年异性交往的原则是(C ) A.真实坦诚 B.互相接纳 C.自然、适度 D.第一印象 32.感觉是对(D ) A.直接作用于自己感觉器官的客观事物的„种反映 B.作用于自己感官的客观事物的反映 C.直接作用于自己感官的客观事物整体属性的一种反映 D.直接作用于自己感官的客观事物个别属性的一种反映 33.人的技能也被称之为(D ) A.天才 B.能力 C.才能 D.熟练 34.尽管刺激不完整,但人们仍把一个事物知觉为一个整体,这是因为知觉具有(D ) A.恒常性 B.理解性 C.选择性 D.整体性 1.教育是一种(D ) A.生物现象 B.心理现象 C.自然现象 D.社会现象 2.教育学的源泉是(C) A.教育理论 B.教育规律 C.教育实践 D.教育需要 3.学科课程的代表人物是(B ) A.布鲁纳 B.赫尔巴特 C.罗杰斯 D.赞可夫 4.影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会( A) A.生产力 B.政治制度 C.经济制度 D.意识形态 5.古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行(D ) A.军事体操教育 B,政治哲学教育 C.天文数学教育 D.多方面发展教育 6.我国最早采用班级授课制是在(A ) A.1862年 B.1901年 C.1911年 D.1949年 7.教学工作的中心环节是(B ) A.备课 B.上课 C.作业检查 D.成绩评定 8.研究德育过程,主要是探索德育的(D ) A.目标 B.内容 C.方法 D.规律 9.对学生进行德育的特殊途径是(C ) A.社会实践 B.各科教学 C.班主任工作 D.课外活动 10.在近代教育史上,认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是 (C ) A.现代教育理论 B.传统教育理论 C.形式教育理论 D.实质教育理论 25.心理科学体系中的基础学科是(B ) A.实验心理学 B.普通小理学 C.发展小理学 D.生理心理学