《春天来了》说课稿
各位领导，老师们：
大家好！
我是荣弯路小学音乐老师马春芳，今天我以湘教版二年级下册教材第四课《春天来了》为内容为大家说课。（课件封面）
说教材：《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情，充满喜悦气氛和童趣，是一堂以审美为主线的音乐课。
新课标对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因此我的教学目标是：（课件出示教学目标）
1、学会安静聆听《春天悄悄来临》初步感受春天的气息。
2、学会用轻快明亮的声音演唱歌曲《春天来了》，并能准确的表达歌曲的情绪。
3、让每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与人类的丰富情感，从而产生探索与学习音乐的兴趣。
教学重点、难点
根据教材编排特点，我认为本课是以歌唱春天，感受音乐意境为主的音乐课，通过学生聆听音乐感受春天的美，学唱歌曲体验春天的美,表现对美的春天、美的音乐产生表现的欲望,从而提高学生的审美能力。本课通过学生参与活动表现将附点节奏、感受乐曲描绘的意境这一难点解决并消化，让学生学得轻松。教学方法：（出示教学方法）
新课程重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动性交给学生，在教学中我采用情境教学法、探究音乐和拓展学习领域，运用现代信息技术，创造了一个春的环境，在这个情景中让学生感受春天的气息，在旋律中感悟、体验春天，激发学生主动参与并自由发挥的能力，让学生把对春天对音乐的感受以多种形式表
现出来比如；语言、演唱、舞蹈、图画等，学生在进行交流和协作的过程中加深对音乐的体验，培养学生的创新性思维和群体协作能力。
教学过程：
本课的教学过程我是这样思考的：它由寻找春天、欣赏春天、歌唱春天、表现春天、拥抱春天这五部分组成，通过这样的安排可以使学生欣赏美、感受美、歌唱美、表达美、创造美这一系列的审美能力得到提高。（课件封面《春天在哪里》）
首先我会播放《春天在哪里》，让学生随音乐律动走进课堂，引导学生寻找春天，为后面的学习做铺垫。
接着我会采用提问的方式导入：“同学们，你们知道刚刚音乐中唱的是什么吗？在上学的路上，你们看到了什么景色？”提问和学生的生活相贴进，学生很快能够就融入现实的情景里。
3、欣赏春天（播放管弦乐协奏曲《春天悄悄来临》）
然后通过播放管弦乐协奏曲《春天悄悄来临》，让学生听觉与视觉有机的融合同时产生对春天无限喜爱的情感共鸣,引导学生以谈话的方式进行情感交流，并用肢体语言表现出来，全面的感受春天的意境。
接下来我会通过聆听歌曲，范唱歌曲，模唱歌曲熟悉歌曲旋律，采用朗诵歌词熟悉音乐节奏和理解音乐内涵，降低学习难度，并采取师生接龙的游戏形式，激发学生兴趣。这一环节的设计是针对学生爱玩好动的特点通过游戏形式采用听练结合的方法，实施寓教于乐的教学策略，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐基本知识，体验音乐情趣。
然后让学生根据音乐内容创编舞蹈动作并展示出来，进行自评互评师评，这既是一个小小展示台,又是一个学习交流的平台,这样的表现活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上得到满足、肯定、愉悦，充分发挥了学生的主动性，培养了他们共同协作的精神和展示他们的创造才能。
最后引导学生用合适的颜色来表现音乐情绪，把我们看到的、想到的春景，用线条、色彩表现出来并全班协作自由组成春天的图画。在美丽的春景图背景下，在优美的音乐声中告诉孩子们：春天是迷人的，春天的景色人人都喜爱，只有大家都行动起来，去爱护大自然，人人争当“绿色小标兵”，保护环境从小做起，
我们的校园才会更美丽，我们的祖国才会永远是春天。
说课件设计：
第一页：播放《春天在哪里》音乐及画面，营造春天的气氛，引导学生寻找春天。第二页：初听管弦乐协奏曲《春天悄悄来临》，让学生初步感受音乐描绘的意境。第三页：播放《春天悄悄来临》音乐及画面，让学生听觉和视觉相结合感受春天的意境
第四页：播放音乐《春天来了》及画面，让学生初步感受歌曲描绘的意境。
第五页：出示歌谱，让学生熟悉歌曲节奏、歌词。
第六页：播放音乐《春天来了》伴奏，让学生演唱并体验春天的意境。
第七页：出示调色板，引导学生用色彩来表现音乐情绪。
第八页：反复播放《春天来了》，让学生在音乐声中为自己喜欢的动植物涂上颜色，全班共同描绘春天图画。
第七页：播放歌曲《春天来了》及画面，让学生在音乐声中升华思想，积极的去去爱护保护大自然，去争做“绿色小标兵”，共同爱护我们的校园，祖国！
这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！
