浅谈初中数学教学中素质教育

浅谈初中数学教学中如何贯彻素质教育摘要：随着社会的发展，新课改的不断深入，素质教育已经成为一道主流。

作为一名初中数学教师，如何在教学活动中贯彻素质教育，帮助学生全面发展，是我们一直在反复思考研究的课题。

本文中笔者从三个方面阐述了自己的浅薄建议，希望对推进素质教育的发展有所帮助。

主要内容包括：提高数学教师自身的素质；在数学教学中渗透数学思想；学生的兴趣不容忽视。

关键词：初中数学教学；素质教育；教师素质；数学思想；学生兴趣；中图分类号：g623.5素质教育是一种教育思想，它以提高学生的整体素质为最初目的，实现以提高全民族的整体素质为最终目的，它涉及到思想道德、文化科学、心理及身体健康、实验和操作技能、劳动技能等诸多方面。

随着社会的发展，新课改的不断深入，素质教育已经成为一道主流。

学校和课堂是实施素质教育的主要场所。

素质教育要求在教学活动中要重视学生的各项能力培养、尊重学生的爱好、鼓励学生大胆创新、激发学生的学习兴趣和想象力、帮助学生形成良好的心理素质、拥有远大的理想和目标等，帮助学生全面发展。

当今世界飞速发展，国际竞争激烈，我国需要全面发展的现代化的新型人才。

而素质教育是当今世界的主流思想，，是实现全面发展的一项重要内容。

在教学中培养学生全面发展，贯彻素质教育是我们教师义不容辞的责任，也是一项艰巨的任务。

作为一名初中数学教师，本文中将探讨一些怎样在我的教学活动中贯彻素质教育，意见较为浅薄，希望老师们能提出建议。

（一）要提高数学教师自身的素质学校是培养学生素质教育的主要场所，教师是在教学中贯彻素质教育的主要负责人。

教师自身素质的高低对素质教育的实施是否顺利有着直接的影响。

身为一名初中数学教师，除了熟练掌握科学文化知识外，还要不断加强自身素质的培养。

首先，数学教师要树立端正的教学态度。

热爱教学事业，健全的人格尊严，有良好的职业道德，一切以学生为主，在教学中，要坚持全心全意为学生服务的原则。

积极学习新课标的要求，贯彻素质教育的方针政策，摒弃旧的传统教学观念，勇于创新，教师要敢于走在时代的尖端。

浅谈在初中数学教学中如何体现素质教育摘要：随着新课标的不断推进，我们的教学越来越注重素质教育。

素质教育要求我们教师在教学过程中注重提高学生的各方面能力，促使学生全面发展。

在教学过程中，各学科都是发展素质教育的重要阵地，本文从数学教学出发浅谈一下素质教育的有效开展。

关键词：素质教学；数学；初中在现今的教育过程中，素质教育俨然已成为教学的重点，我们每一名教师在教学时都要注重渗透素质教育，促进学生的全面发展。

对于初中学生来说，他们的智力水平并不是很高，因此在学习的过程中非常需要教师的指导。

在教学过程中，教师要充分发挥自己的指导作用，引导学生掌握数学知识，并能够熟练使用适合自己的学习方法。

只有这样，我们的数学教学效率才能得到提高，素质教育才能有效开展。

下面笔者结合自己多年的教学实际，对数学教学中如何进行素质教育浅谈以下几点看法。

一、注重学习方法的教学初中学生对数学的抽象性还缺乏一定的了解，他们急需找到一种适合自己的学习方法来有效地掌握数学知识。

古人云：学而不思则罔。

因此，在教学中，我们教师应多角度、多层次地启迪学生的思维，使之自觉质疑、释疑。

例如，在教学一元二次方程时的一道题，方程2x?-(4r+1)x+2r?-1=0。

当r取何值时，(1)方程有两个不相等的实数根；(2)方程有两个相等的实数根；(3)方程没有实数根。

这道题的教学，有三种不同的思维梯度：(1)将本题看作一种类型的题，教给学生解法；(2)将本题看作是一元二次方程根的判别式的应用；(3)将本题纳入初中数学最高知识系统中的方程、不等式。

只有达到第三种思维高度，才能达到培养学生思维能力的目的。

例如，学习“一元二次方程根与系数的关系”这节课时，书上用一般式导出两根的和与积，学生导出在b?-4ac＞0时两根和是-b/a，两根积是c/a，而在b?-4ac=0时x1=x2=-b/2a，xl+x2=-b/a，而xlx2=(-b/2a)(-b/2a)= b?/4a?，结论似乎不对，学生经过思考，终于得出结论：因为b?-4ac=0，所以b?=4ac，代入上式b?/4a?=4ac/4a?=c/a。

探索篇•课改论坛一、初中生数学素质教育现状及其重要性1.初中生数学素质教育的现状初中生数学素质教育多是教师通过各种教学手段来促进学生素质的养成，培养初中生具备良好的心理品质和良好的素质。

初中生的数学素质教育有着不同的层次，会使数学教学丰富多彩，能充分调动学生的形象思维，将学生带入真正的教学意境中，从而有效提升数学教学的趣味性。

但是，当下的初中生数学素质教育的方式比较单调、陈旧，形式也比较传统和被动，很多老师并没有重视且有效利用一些先进的技术及创新的方法培养初中生的数学素质，所以，我国当下初中生数学素质教育的现状不容乐观。

2.初中生数学素质教育的重要性初中生数学的素质教育在整个数学教学中占有非常重要的地位，通过在数学教学中注重学生素质的培养，不仅能丰富数学知识，帮助学生开阔视野，同时也能提升学生的理解能力、分析能力、逻辑思维能力等。

加强初中生数学的素质教育不仅能有效提升学生的学习积极性和效率，还能营造出积极、良好的教育与学习环境，提升学生综合素质的全面发展，帮助学生培养健全的性格，加强对学生素质教育的陶冶，建造出有利于学生健康成长的良好育人环境等。

因此，在新的教育体制下，教师应意识到初中生数学素质的重要性，把初中生的素质教育排在第一位，帮助学生树立正确的人生观，注重学生的素质教育和体验。

二、促进我国初中生数学素质教育的策略1.丰富数学实践，提高学生的数学素质数学是一门实践性很强的学科，通过培养初中生的数学实践能力，不仅能促进初中生数学知识的掌握、数学情感的形成，还能提高初中生的数学素质，丰富数学实践。

进行加强实际生活与素质教育的结合也是有很多方式的，比如，在教学过程中加入一些游戏或采用探究式的教学方式，从而有效提高学生对数学学习的兴趣和真实感。

通过丰富数学实践，培养学生主动思考的习惯，提升其探索的欲望，在一定程度上有效开发了学生的学习能力。

因此，为了帮助学生养成良好的数学素质，还需丰富数学实践，加强实际生活与素质教育的结合。

浅谈初中数学教学中的素质教育随着经济的发展、技术的进步，数学应用的范围也日益扩大，不仅应用于自然科学和工程技术，而且深入到社会科学、现代生活各个领域，成为从事经济活动、学习科学知识、掌握现代科学技术必不可少的工具。

初中数学素质教育教学方法由于受传统教学的影响，使得数学教学和素质教育严重脱节。

于是在人们的思想观念中就形成了学好数学只是为了取得高分，甚至有人说学校天天学“x”“y”而实际生活中却都没用。

其实不然，随着经济的发展，技术的进步，数学应用的范围也日益扩大，不仅应用于自然科学和工程技术，并且深入到社会科学、现代生活各个领域，成为从事经济活动，学习科学知识，掌握现代科学技术必不可少的工具。

数学语言、概念、方法、思想和内容已渗透到自然和社会科学中，是现代化的重要组成部分。

所以教师在数学教学中，要教会学生进行数学活动，即会把实际问题转化为数学问题，把数学问题逐级模式化，形成数学理论系统，从而形成数学能力数学观念，获得教学修养。

一、初中数学教学中实施素质教育所存在的问题1.教育观念陈旧，只注重数学基础知识的传授忽视了技能、能力方面的培养和发展。

只重视应用能力的培养，而忽视了学生个性特长的发展。

对素质教育在教学过程中的作用和地位具有偏面性。

仍将教学重点放在升学竞争上，使得教学活动基本上仍服务于升学考试这个中心，如对教科书中关于实验性课题，研究性课题以及实习作业这类实践性很强的内容一概“枪毙”，把剩余时间统统用在记概念上算式上。

而且教育部门仍然以学生成绩来衡量学生和考核评定教学成绩。

2.教学方法单一，教学过程呆板。

在组织教学过程中，未能充分调动和发挥每位学生的主体作用。

教学过程设计缺少结合实际情况，未能面向不同层次学生的学习需求，使得学生成绩差距随着年级升高而逐步拉长，并且在初二年级学生中出现两极分化，巩固率较低。

3.针对班级学生来源不同，学生的基础知识层次差距大的实际情况，为了面对升学率，不少教师放弃了对学习有困难学生的教育和提高。