日语会话教案

中级日语会话教程下册课程设计一、课程简介中级日语会话教程下册是日语学习者进阶学习的基础。

本课程旨在帮助学员更好的掌握中级日语会话能力，提高日常生活、学习和工作中与日本人交流的能力。

本课程包括拓展词汇量、加强语法知识、提高听力和口语表达能力等方面的内容。

二、教学目标1.能够运用中级日语语言知识进行日常对话；2.能够正确理解和应对日本人的常见表达；3.能够使用中级词汇和日语语法进行简单的口语表达和听力理解；4.能够通过学习加强日语口语交流能力，提高与日本人交流的效果和准确度。

三、教学内容1.日语语法知识拓展通过本节课程的学习，学员应该明确的掌握复杂句式的构成方式和应用场景。

2.日语常用表达学员通过本节课程的学习，应能掌握常见场景下日本人用语、话题转换等相关技巧和方法。

3.中级日语词汇本节课程将拓展学员的词汇量，学生需要了解并熟练运用日常生活中常见的中级词汇。

4.日本文化与传统背景本节课程将挖掘日本人的文化和传统，帮助学员更好的理解日语语言及其内在逻辑。

四、教学方法1.翻译朗读由教师念出日语语音，并提供汉语翻译，学生跟着朗读，练习日语口语表达能力。

2.聊天练习学员在课程中演练对话技巧，在课堂上进行实际对话练习，提升日语口语表达流畅度。

3.视频教学通过观看日语教学视频，让学生更加轻松地掌握日语语言知识，加深对日语日常交流能力的理解和应用。

五、教学评估1.期末口语考试学生在期末考试时将进行口语考试，测试学生对所学的日语词汇及语法、听力理解、口语表达的能力。

2.课堂出勤率学生的出勤率也会对其最终成绩产生影响。

出勤率低于80%的学生不得参加期末考试。

六、参考资料1.日语汉字学习指南（日本文部科学省，2018年）本书详细介绍了日语中常用汉字的写法、发音、含义和应用场景。

2.中级日语生词表与习惯用语（日中翻译中心，2018年）本书为中级日语学习者提供了常用生词、日本常见习惯用语和口语表达方式，对口语交流有重要意义。

---一、课题《日语基础会话》二、教学对象初中一年级学生三、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握日常会话中的基本词汇和句型。

- 学生能够理解并运用日语进行简单的日常交流。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学词汇和句型进行日常对话。

- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高日语表达能力。

3. 情感目标：- 激发学生学习日语的兴趣，培养学生对日本文化的了解和尊重。

- 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的团队协作能力。

四、教学重点与难点1. 教学重点：- 基本词汇和句型的掌握。

- 在实际情境中运用所学知识进行对话。

2. 教学难点：- 正确发音和语调。

- 在不同语境下灵活运用词汇和句型。

五、教学方法1. 讲授法：系统讲解日语基础知识和语法。

2. 情景教学法：通过创设情境，让学生在真实环境中运用日语。

3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

4. 任务驱动法：通过完成任务，让学生在实践中学习和应用日语。

六、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用多媒体展示日本文化图片，激发学生学习兴趣。

2. 简要介绍本节课的学习目标和内容。

（二）新课讲授（20分钟）1. 讲解本节课的基本词汇和句型。

2. 通过例句和情境展示，让学生理解词汇和句型的用法。

3. 组织学生进行跟读和模仿练习。

（三）巩固练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识进行对话。

2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

七、板书设计1. 课题：《日语基础会话》2. 基本词汇：こんにちは、ありがとう、さようなら、もしもし3. 基本句型：こんにちは、ありがとう、さようなら、もしもし八、教学反思本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习日语。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的发音和语调，提高学生的口语表达能力。

日语会话设计方案为了提高日语口语能力，设计日语会话练习方案是一种很好的提高方法。

在本文中，我们将提供一些有效的日语会话设计方案，并将介绍如何使用它们。

设计方案方案一：日常做事练习这个方案是针对学生熟悉日常生活用语的练习。

它采用一些基本场景，例如：买东西、参加聚会等。

按照主题分组，打印出对话卡片，并要求学生互相模拟对话，进行角色扮演。

方案二：旅行日语会话练习这个方案是针对那些打算前往日本的人。

它通过情境模拟，提供一些旅游场景，例如在机场、酒店等地，学生可以从这些场景中获取日语表达方式，提高自己的日语交流能力。

方案三：工作场景练习这个方案是针对那些有日本工作经历，但是日语不流利的人。

它通过指定一些日常工作场景和对话，让学生成为工作场景中的一员，加深了解与集体合作环境下的应用经验和交流技巧。

方案实践方案一实践步骤•步骤一：准备日语对话卡片；•步骤二：将学生随机分组；•步骤三：角色扮演，互相制定对话中的问题，并按照规定的时间互相交流。

方案二实践步骤•步骤一：根据题目，选定旅游场景；•步骤二：学生读取场景卡片，并演示在场景中的表达方式；•步骤三：例如在机场帮助他人解决问题，也可以在旅店与同学交流，带动场景活跃。

方案三实践步骤•步骤一：精心设计场景卡片，可以多动手制作；•步骤二：指派学生扮演场景中的各种角色，如合作者、客户等；•步骤三：通过角色扮演和场景模拟，来锻炼学生的日本语交流技巧，引导学生进行交流。

总结以上三种方案各有优缺点，学生可以根据自己的实际情况选择喜欢的方案。

方案的实施需要引导老师的指导，以及掌握场景细节，可以让学生在实践中积累口语经验，提高口语水平。

日语会话设计方案简介日语是日本的官方语言，也是亚洲地区最重要的语言之一。

随着日本经济的崛起和东亚文化交流的不断增加，日语的学习需求日益增加，特别是在商务、学术、旅游等领域中。

在这个背景下，提供一种有效的日语会话设计方案非常有必要。

本文将介绍一种日语会话设计方案，帮助初学者快速掌握日语的基本会话技能，提高日语口语表达能力。

该方案包括听力训练、口语练习、语法梳理等多个元素，通过有机结合的方式，提高学生的日语综合素质，使其能够在实际场景中流利地运用日语进行交流。

听力训练听力训练是日语学习的第一步，也是最基础和重要的部分。

在日语学习初期，通过大量的练习，提高听辨能力，为后续的口语练习打下坚实的基础。

在日语听力训练中，可以采用以下方法：1. 听力练习材料选择日语教材中相关的听力练习材料，例如听力对话、电视节目、广播节目等。

这些材料能够帮助学生逐渐熟悉日语语音、速度和模式，提高对日语口音的理解和感知能力。

对于初学者来说，很多时候我们听懂了日语，但是不知道是什么意思。

因此，在初期的日语学习中，需要反复听同一段材料，不断加深对各个单词和句子的理解、记忆并牢固掌握。

3. 模仿发音初学者需要反复模仿对话中的语音，尤其是日语中通顺的句子语调及细节等。

在模仿过程中，切忌操练太多不规则发音，应该保证发音的规范及正确性。

口语练习在提高听力能力的同时，进行口语练习是很重要的。

因为能听懂日语不代表能够流利交流。

所以，早期的口语练习同样重要。

以下是几种实用的口语练习方法：1. 语音练习通过分析日语拼音和语音规则，模仿标准的日语发音。

日语发音良好的人在日本人群中很容易脱颖而出。

初期可以通过模仿标准的日语语音来练习，这样能帮助口音逐渐接近标准发音。

对话练习是口语练习中非常重要的一部分，通过练习经典的对话、场景模拟等，能够提高学生的交流能力和实际运用能力。

同时也能感知对话中的细节和语气，并能适应日常生活交流的场景。

3. 话题演讲通过对不同主题的演讲，能够让学生的口语更具丰富性和应变能力。

课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握基础日语对话的常用词汇和句型，理解并能够运用日语进行日常交流。

2. 能力目标：提高学生的口语表达能力和听力理解能力，增强语言实际应用能力。

3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养跨文化交流的意识和能力。

教学重点：1. 常用日语词汇和句型的掌握。

2. 对话场景的理解和应对。

教学难点：1. 在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。

2. 理解并应对不同场景下的对话。

教学准备：1. 教材：《日语会话教程》2. 多媒体设备：电脑、投影仪3. 辅助材料：卡片、图片、视频等教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习基础日语词汇和句型。

2. 通过简短的日语歌曲或视频，激发学生学习日语的兴趣。

二、新授（40分钟）1. 词汇教学：- 展示新词汇卡片，引导学生朗读并解释意思。

- 结合图片或情境，让学生理解词汇的实际用法。

2. 句型教学：- 讲解并演示基础日语对话的常用句型。

- 让学生跟读并模仿句型，提高口语表达能力。

三、练习（20分钟）1. 分组练习：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际对话场景。

2. 全班练习：教师组织学生进行集体对话练习，纠正发音和语法错误。

四、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高日语口语水平。

第二课时一、复习（10分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2. 针对上节课练习中出现的问题进行讲解和纠正。

二、新授（30分钟）1. 词汇和句型拓展：- 引入更多与日常生活相关的词汇和句型。

- 结合情境，让学生理解并运用新词汇和句型。

2. 对话场景模拟：- 教师创设不同场景，让学生进行对话练习。

- 鼓励学生发挥想象力，丰富对话内容。

三、练习（30分钟）1. 分组练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的对话。

2. 全班练习：教师组织学生进行集体对话练习，提高学生的口语表达能力。

日语会话设计方案1. 概述日语是世界上最重要的语言之一，是东亚地区最重要的语言之一。

日语母语人口达到1.2亿以上，其中包括日本国内的1亿人口，以及海外的日本人和学习日语的人。

因此，日语的学习和了解对许多人来说是非常重要的。

在日语学习过程中，除了学习文法和单词以外，最重要的是会话能力。

在现实中，地道的日语会话能力可以帮助人们更好地融入日本生活和工作环境中，促进人际交往和商业合作。

因此，设计一套好的日语会话方案是非常重要的。

2. 目标受众本方案的目标受众是初学者和有一定基础的日语学习者，他们希望提高自己的日语会话能力，以便更好地融入日本生活和工作环境中。

3. 方案设计为达到上述目标，我们提出以下日语会话方案：3.1 前期准备在学习日语会话之前，我们需要进行一些前期准备工作，包括：•学习基础日语语法和单词•学习常用日语词汇和句型•学习日语假名，掌握基本的读写能力只有做好这些准备工作，才能更好地进行日语会话学习。

3.2 会话练习在完成前期准备工作后，我们可以开始进行日语会话练习。

在练习过程中，我们可以采用以下方法：3.2.1 与母语人士对话与日语母语人士进行对话是最有效的学习方法。

通过与母语人士交流，学习者可以更加深入地了解日本文化和生活习惯，更加自然地进行语言交流。

在交流中，日语母语人士可以纠正学习者的语言错误，帮助学习者更好地提高自己的日语会话能力。

在找到母语人士进行对话前，可以用一些身边日本文化的切入点借此和日本人进行交流，比如创意美食和动漫等。

3.2.2 观看日本电视剧和电影通过观看日本电视剧和电影，可以模拟出真实的日本生活场景，学习者可以从中学习日语会话的使用场景和表达方式。

同时，观看电视剧和电影也可以帮助学习者更好地了解日本文化，扩大对日本的认识。

3.2.3 参加日语会话班在日语会话班中，学习者可以和其他日语学习者进行语言交流，同时也可以学习到一些日本常用的口语表达，提升自己的日语会话水平。

《日语会话1》教学大纲课程名称：日语会话1课程编码：课程类别：专业主干课实验类别：实践课适用专业：日语专业本科实验所属学科：日语一、学时与学分1.课程总学时：342.课程总学分：23.实验学时： 34二、实验教学目的与要求本大纲根据2021级日语专业本科人才培养方案制定。

《日语会话1》是日语专业的专业核心课程，授课对象是日语专业一年级学生。

通过本课程的本文、会话等学习，培养学生人、学习日语的方法和对日语的全方位了解。

通过学习，可以粗线条地掌握日语基础语法的体系全貌，打下比较坚实的自学基础。

希望其会话能力基本能达到以下水平：1.听解能力：掌握日语语感，能够听准音，且能够听懂简单日常会话。

2.说的能力：用日语思考，用日语描述日常生活。

3.翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语或日文，理解正确，译文达意。

《日语会话基础篇》（上册）共25课，有以下内容（1）基本表达方式：以会话形式表述本课的学习重点；（2）学语法：对（1）中出现的语法现象作进一步的分析解释；（3）范例会话：围绕上述重点语法进行会话练习，以加深印象；（4）练会话：通过选择正确答案的形式来加强实践练习，以巩固所学的语法知识；（5）练听写：分三个步骤，首先听录音回答问题，接着做听写练习，最后将听写中学过的汉字写下来或做完形填空。

作为阶段性总结，还编排了“复习测验”；（6）书末附有词汇表、练习答案等。

理论课时教学内容、教学要求及教学重难点语音基础【教学内容】本课程包括日语五十音图的识别和日语基本发音规律等。

【教学要求】通过讲授和演练，让求学生熟悉日语的基本发音规律以及熟悉模拟练习日语发音的基本口型等。

【教学重难点】怎样让学生正确发出日语的难点为“つ”、“す”“ふ”“む”、“る”的う段的发音。

第1课初次见面时的表达方式【教学内容】本课程包括自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。

【教学要求】要求通过教师表演，学生模拟练习，让学生熟悉自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。

一、课题：日语基础会话二、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握日语基本会话的常用词汇和句型。

2. 能力目标：提高学生的日语听说能力，培养良好的口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，增强学生的自信心。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：日语基本会话的常用词汇和句型。

2. 教学难点：日语发音、语调及实际运用。

四、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的学习效果。

2. 引入新课，介绍本节课的教学目标。

（二）新课讲解（20分钟）1. 讲解日语基本会话的常用词汇和句型。

2. 通过实例讲解日语发音、语调及实际运用。

（三）课堂练习（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演，练习所学内容。

2. 教师巡回指导，纠正发音、语调等问题。

（四）课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学手段：1. 多媒体课件：展示日语词汇、句型及图片。

2. 实物教具：展示日本文化、风俗习惯等。

3. 课堂练习：分组进行角色扮演，提高口语表达能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 考试成绩：通过定期考试，评估学生的学习效果。

七、教学反思：1. 课堂氛围：关注学生在课堂上的情绪，营造轻松、愉快的氛围。

2. 教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

3. 学生需求：关注学生的需求，及时调整教学内容和进度。

八、教学时间安排：1. 导入：5分钟2. 新课讲解：20分钟3. 课堂练习：20分钟4. 课堂小结：5分钟通过以上教学过程，使学生掌握日语基础会话的常用词汇和句型，提高学生的日语听说能力，为今后的日语学习打下坚实基础。

一、教学活动名称：日语会话练习活动二、教学目标：1. 提高学生的日语口语表达能力。

2. 培养学生运用日语进行日常交流的能力。

3. 增强学生的团队合作意识。

三、教学内容：1. 日语日常用语及常用句型。

2. 日语听、说、读、写四项基本技能的运用。

3. 文化礼仪及交际技巧。

四、教学对象：日语初级班学生五、教学时间：2课时六、教学准备：1. 教学课件：包括日语常用句型、日常用语及练习题。

2. 教学视频：日本日常生活场景片段。

3. 教学道具：卡片、海报等。

七、教学过程：第一课时：1. 导入新课（1）教师用日语进行简短自我介绍，激发学生学习兴趣。

（2）简要介绍本次教学活动的内容和目标。

2. 课堂活动（1）日语日常用语及常用句型讲解：- 教师结合实际场景，讲解日语日常用语及常用句型。

- 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

（2）角色扮演：- 教师将学生分成若干小组，每组进行角色扮演，模拟日常生活场景。

- 学生运用所学日语进行对话，教师巡回指导。

3. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

第二课时：1. 课堂活动（1）听、说、读、写四项基本技能的运用：- 教师播放日本日常生活场景视频，学生跟读并模仿。

- 学生进行听写练习，巩固所学知识。

（2）文化礼仪及交际技巧：- 教师讲解日本文化礼仪及交际技巧，强调在实际交流中的重要性。

- 学生进行角色扮演，运用所学知识进行交际。

2. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享自己在日常生活中遇到的日语交流问题及解决方法。

（2）教师点评，总结交流经验。

3. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

八、教学评价：1. 学生在课堂活动中的参与度及表现。

2. 学生课后作业的完成情况。

3. 学生日语口语表达能力的提高。

九、教学反思：1. 教师根据学生实际情况调整教学内容和方法。

2. 注重培养学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力。

一、课程名称：初级日语会话课程二、教学目标：1. 培养学生掌握基本的日语口语交流能力。

2. 帮助学生建立良好的日语语感和发音习惯。

3. 提高学生的日语听力理解和阅读能力。

4. 引导学生了解日本文化，培养跨文化交际意识。

三、教学内容：1. 基本词汇：日常用语、问候语、常用表达等。

2. 基本语法：名词、形容词、动词的变形，句型结构等。

3. 基本听力：日常生活对话、情景对话等。

4. 基本阅读：日语文章、新闻简报等。

5. 日本文化：节日、习俗、礼仪等。

四、教学时间：共16课时五、教学过程：第一课时：1. 导入：介绍课程内容和目标，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解基本词汇，如“こんにちは”（你好）、“ありがとう”（谢谢）等。

3. 语法讲解：名词、形容词、动词的变形及句型结构。

4. 听力练习：播放日常生活对话，让学生跟读并回答问题。

5. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟日常生活场景。

第二课时：1. 复习上一课时的内容，检查学生掌握情况。

2. 新课导入：讲解基本语法，如形容词、动词的否定形式等。

3. 听力练习：播放情景对话，让学生回答问题。

4. 阅读练习：阅读日语文章，提取关键信息。

5. 口语练习：小组讨论，运用所学知识进行交流。

第三课时：1. 复习前两课时的内容，检查学生掌握情况。

2. 新课导入：讲解日本文化，如节日、习俗等。

3. 听力练习：播放日本文化相关的音频资料，让学生了解日本文化。

4. 阅读练习：阅读日本文化相关的文章，了解日本文化。

5. 口语练习：小组讨论，分享自己对日本文化的认识。

第四课时：1. 复习前三课时的内容，检查学生掌握情况。

2. 新课导入：讲解日常用语，如购物、餐饮等场景下的表达。

3. 听力练习：播放购物、餐饮等场景下的对话，让学生跟读并回答问题。

4. 阅读练习：阅读相关文章，了解日本购物、餐饮等文化。

5. 口语练习：小组讨论，模拟购物、餐饮等场景，运用所学知识进行交流。

（以此类推，完成剩余课时）六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问等。

初一日语课程教案假名与日常会话练习初一日语课程教案-假名与日常会话练习一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握平假名和片假名的基本发音；2. 熟练运用平假名和片假名书写日常用语；3. 能够进行简单的日常会话。

二、教学重难点1. 教学重点：平假名和片假名的基本发音；2. 教学难点：日本常见的日常用语的书写和实际应用。

三、教学准备1. PPT演示文稿；2. 平假名和片假名发音示范音频材料；3. 学生练习册和课本；4. 课堂白板和笔。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 通过展示平假名和片假名的基本形状和发音示范，激发学生对日语学习的兴趣；2. 引导学生快速回顾上一堂课所学的日语问候语，鞠躬礼仪等内容。

第二步：假名学习（15分钟）1. 在PPT上展示平假名和片假名的所有五十余个字母，并辅以音频示范；2. 引导学生模仿发音，并与整体发音对照校正，纠正发音错误；3. 引导学生书写平假名和片假名，并进行集体批改，纠正书写错误。

第三步：日常用语学习（25分钟）1. 在PPT上展示常见的日常用语，如问候语、自我介绍、数字、时间等；2. 引导学生模仿老师的示范，正确地发音和书写这些日常用语；3. 学生自行完成练习册上相应的练习，巩固所学的日常用语；4. 鼓励学生进行小组互动练习，互相使用日常用语进行对话。

第四步：实际应用（20分钟）1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常情景，并运用所学的日语进行会话；2. 学生自由发挥，使用日常用语进行简单的对话练习；3. 鼓励学生积极参与，培养他们的口语表达能力。

第五步：总结与反思（5分钟）1. 学生回答老师提出的问题，总结所学的内容；2. 教师给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力。

五、作业布置1. 要求学生完成练习册中与今天所学内容相关的习题；2. 鼓励学生每天进行日常用语的小练习，并记录在学习日记中。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对平假名和片假名的基本发音和书写有了初步的了解，能够简单地运用日常用语进行对话练习。

课题名称：日语初级会话课时： 2课时教学对象：初级日语学习者教学目标：1. 知识目标：- 掌握基本的生活用语，如问候、介绍、道别等。

- 了解并使用简单的日语语法结构。

2. 技能目标：- 能够进行简单的日常交流，如自我介绍、询问信息等。

- 培养学生的听说能力，提高口语表达流利度。

3. 情感目标：- 激发学生学习日语的兴趣，增强学习动力。

- 培养学生良好的学习习惯，提高团队合作意识。

教学内容：1. 第一课时：- 单词：こんにちは、ありがとう、さようなら、私の名前は...です。

- 语法：五段动词的肯定、否定和疑问形式。

- 会话：自我介绍、询问对方姓名和年龄。

2. 第二课时：- 单词：どこにいますか、学校に行きます、好きな食べ物は何ですか。

- 语法：形容词和副词的肯定、否定和疑问形式。

- 会话：询问对方的兴趣和爱好、谈论日常生活。

教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习语言。

2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

教学手段：1. 多媒体课件：利用PPT展示教学内容，丰富课堂形式。

2. 实物教具：使用图片、卡片等教具，帮助学生理解和记忆。

3. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面。

教学过程：第一课时1. 导入：- 教师用日语问候学生，营造良好的课堂氛围。

- 引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

2. 新课讲授：- 教师讲解单词和语法，并进行示范。

- 学生跟读练习，巩固所学知识。

3. 任务活动：- 学生分组进行自我介绍，运用所学单词和语法。

- 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4. 总结：- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

- 布置课后作业，巩固所学知识。

第二课时1. 复习：- 教师带领学生复习上节课的内容，检查学生的学习效果。

2. 新课讲授：- 教师讲解新单词和语法，并进行示范。

课题：日语基础会话技能训练课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握基本的日语日常会话用语，理解其含义和使用场景。

2. 技能目标：能够运用所学会话用语进行简单的日常交流。

3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，增强学生的自信心。

教学内容：1. 基本问候语2. 常用询问和回答3. 简单的介绍和回应4. 表达感谢和道歉教学重点：1. 基本问候语的正确使用2. 常用询问和回答的语法结构3. 表达感谢和道歉的情感态度教学难点：1. 日语语序与汉语的不同2. 语法结构的准确运用3. 情感表达的自然流畅教学方法：1. 情境教学法：通过创设实际情境，让学生在真实环境中运用日语。

2. 讲授法：讲解重点语法和表达方式。

3. 练习法：通过反复练习，强化学生的语言技能。

教学手段：1. 多媒体课件2. 黑板3. 日语教材4. 实物教具（如图片、卡片等）教学过程：第一课时1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示日本文化，激发学生的学习兴趣。

- 简要介绍本节课的学习目标和内容。

2. 新授课（40分钟）- 基本问候语：讲解并示范“こんにちは”（早上好）、“おはようございます”（早上好）、“こんばんは”（晚上好）等问候语的用法。

- 常用询问和回答：讲解并示范“何かご用件がありますか？”（有什么需要帮忙的吗？）和“ありません”（没有）的用法。

- 简单的介绍和回应：讲解并示范如何介绍自己和回应他人的介绍。

- 表达感谢和道歉：讲解并示范“ありがとうございます”（谢谢）和“ごめんなさい”（对不起）的用法。

3. 练习（20分钟）- 学生分组进行角色扮演，练习使用所学会话用语。

- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

第二课时1. 复习（10分钟）- 复习上一节课的内容，检查学生的学习效果。

2. 巩固练习（30分钟）- 学生进行小组讨论，设计一个简单的对话场景，并尝试使用所学会话用语进行对话。

- 教师选取优秀的小组进行展示，并对学生的表现进行点评。

一、课程基本信息1. 课程名称：日语会话课2. 授课年级：高中一年级3. 授课时间：40分钟4. 教学目标：- 知识目标：掌握日常会话中常用的表达方式，如问候、介绍、感谢等。

- 技能目标：能够运用所学表达方式进行简单的日常交流。

- 情感目标：培养学生对日语学习的兴趣，提高跨文化交流的能力。

二、教学内容1. 单元主题：日常生活中的问候与介绍2. 教学重点：掌握问候语、介绍语和感谢语的使用。

3. 教学难点：在不同情境下灵活运用所学表达方式。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片或视频展示日本日常生活场景，激发学生学习兴趣。

- 提问：在这些场景中，你会用日语说什么？2. 新课导入（15分钟）- 讲解问候语、介绍语和感谢语的基本用法。

- 举例说明在不同情境下的具体表达方式。

- 分组练习：学生分组进行角色扮演，练习日常会话。

3. 巩固练习（15分钟）- 播放日语对话视频，让学生跟读并模仿。

- 设置情景模拟，让学生运用所学表达方式进行实际对话。

- 小组讨论：讨论在特定情境下如何运用所学表达方式。

4. 总结与反思（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

- 学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

3. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的语言运用能力和表达能力。

五、教学资源1. 教材：《标准日本语》2. 多媒体课件：图片、视频等教学素材3. 教学工具：录音机、投影仪等六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在课堂上积极参与。

3. 加强与学生之间的互动，关注学生的学习需求和困惑。

4. 定期进行教学反思，不断提高教学质量。

备注：本教案设计模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。

第二课さようなら
教学目标：
1.掌握本课交际用语
2.正确听，读，书写た、な、は三行假名
3.掌握本课的14个单词
教学内容
1欣赏歌曲
2交易用语
3看图识单词“犬，上，お金、靴、財布、下，つき、机、猫、花、箱、服、船、星”
４学习三行新假名
教学设计
导入；欣赏日语歌曲
一：学习た行假名，交替出示，让学生认读，再各小组轮流读；拿出之前学习的假名卡片，点单独学生读。

学习た行假名练习
板书な行假名，读出第一个假名，让学生根据前面学习假名的规律，读出后面的假名。

学习は行假名，，交替出示，让学生认读，再各小组轮流读；拿出之前学习的假名卡片，点单独学生读。

做假名练习，书写假名。

二：询问学生平时向老师和同学告别一般会说什么话
学习日语中的告别：さようなら；また明日；じゃあね；バイバイ
看ppt中视频
看短片，寻找中间出现的告别的寒暄语
区别几句“再见”包含的不同意思
请几组同学上台演示课文中的情景
脱离书本演示课文中的对话
三：认读单词，并且根据日文汉字猜测单词的意思
四：找一名擅长朗读的学生朗读专栏，说说自己印象中日本的房屋有什么特点
作业：回家读单词三遍，找出在自己家里出现的文中有的单词用日语读给家长听
想一想日本的房屋的特点，为什么会有这样的特点，下节课讨论。