阅读指导课实施方案

阅读指导课教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课外阅读指导方案课外阅读指导方案15篇为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法计划。

怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的课外阅读指导方案，欢迎阅读与收藏。

课外阅读指导方案1为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，现结合我校实际制定本方案。

一、总体目标充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。

二、基本原则（一）把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。

对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

（二）梳理源头，分类管理。

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。

把控进校课外读物主要渠道，实行分类管理。

学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的'原则，根据教育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹数量种类，确认推荐结果。

（三）加强研究，创新机制。

仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。

三、重点任务（一）加强校图书馆建设，发挥主阵地作用1、加大校图书馆建设力度，提升服务能级学校根据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。

阅读指导课实施方案开发区第四中学七年级语文备课组书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。

在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。

一、指导思想《语文课程标准》倡导培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。

苏霍姆林斯基曾说：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。

没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。

无论什么都不能取代书籍的作用。

”因此我们阅读指导课的目标定位于引导学生多读对充实精神世界有益的书籍，同时获取各种信息，积累知识，提高能力。

为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，特制定。

二、学生课外阅读现状对我校七年级十个班近600名学生的课外阅读情况进行了问卷调查，结果显示：有阅读课外书习惯的同学占15%，无聊时才读课外书的同学占20%，极少阅读课外书的同学占15%，根本不读课外书的占50%。

如果考虑到这里课外书还包括一些粗糙低劣的卡通漫画、言情武侠等书籍，那么真正有文学阅读习惯的学生少之又少。

农村初中学生课堂上学到的知识与现实生活丰富的语言材料又相脱节、课外阅读少，尤其文学名著阅读量不足，导致学生知识面窄，视野狭小，语言表达与概括能力差，思维不灵活，缺少创造力和想象力。

学生花了不少功夫，语文能力却没有得到多少提高，这种现状已给我们语文教育工作者敲响了警钟，现在的学生在某种程度上丧失了文学阅读，文学阅读已成为当前语文教学的软肋。

三、教学目标1.激发学生阅读兴趣，在全校形成热爱读书的良好风气，促进“每生每天阅读”。

让阅读成为他们的内在需求。

幼儿园阅读园本化课程指导方案范本幼儿园早期阅读园本化课程方案一课程开发的缘由：早期阅读能促进幼儿智慧的发展促进语言听说能力的发喜欢文学作品，感受不同类型文学作品的风格，萌发幼儿感受美的情感。

激发幼儿对语言文字的兴趣，培养幼儿独立阅读的能力。

引导幼儿能安静倾听他人的说话，能听懂并理解说话的内容，并能恰当的做出回答。

培养幼儿乐意与人交流，能运用语言清楚地表达自己的想法和意见。

加强对画面的理解，幼儿有丰富的思维想象能力，能运用语言对画面内容进行形象的描述。

幼儿尝试运用讲讲画画表演等多种表现方法，表达故事内容。

三各年龄段目标：小班：初步接触内容简单易懂，形象童趣的文学作品，初步萌发幼儿感受美的情感。

接触生活中常用物品的图片文字，阅读简单的儿歌图片，培养幼儿初步的阅读能力。

引导幼儿能听懂老师和同伴的说话的内容，并能恰当的做出反应和简单的回答。

幼儿愿意与老师同伴交往，能运用短语表达自己的想法和意见。

幼儿能看懂并理解单张或多张简单图片的内容，能根据图片内容进行思考想象，并运用简短的语言对画面内容进行简单的描述。

尝试运用讲讲粘贴表演等多种表现方法，表达简短故事的内容。

中班：幼儿进一步接触各种类型的文学作品，学习欣赏并初步感受不同类型不同类型文学作品的风格，萌发幼儿欣赏美的情感。

丰富文字图片的内容，初步激发幼儿对语言图书文字的兴趣，幼儿掌握独立阅读的方法，有一定的阅读兴趣。

引导幼儿能注意倾听别人讲话，会说普通话，能主动参与活动，并大胆表达自己的想法和意见。

幼儿愿意与老师同伴交往，会用较为清楚连贯的语言大胆的表达自己的愿望和请求。

幼儿能看懂并理解画面的内容，能根据画面进行思考想象，并能运用较连贯的进行大胆的描述。

运用讲讲描描画画表演等多种表现方法，较形象地表达故事内容。

大班：喜欢欣赏文学作品，能够感受不同类型文学作品的特点，有欣赏美感受美的情感。

扩大文字图书的阅读面，进一步激发幼儿对语言图书文字的兴趣，幼儿能独立阅读，有较浓厚的阅读兴趣。

小学阅读指导方案小学阅读指导方案范文（精选6篇）为了确保工作或事情顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

我们应该怎么制定方案呢？以下是小编整理的小学阅读指导方案范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学阅读指导方案1一、课外阅读指导思想：加强人文关怀，营造良好的校园文化氛围，培养学生热爱读书的良好习惯，多读书，读好书，立志成才，特制定我校读书活动方案：二、实施步骤：（一）做好良好阅读兴趣的培养。

课外阅读，作为语文课的延伸，能扩大学生视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质，兴趣是学生学习的内驱力。

因此，要培养良好的课外阅读习必须从培养学生阅读兴趣开始。

1、以讲诱趣从新学期伊始，一有空闲，就可以让孩子们围坐在老师旁边，听老师给他们讲《安徒生童话》、《伊索寓言》等，让娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界，从而激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。

2、以境激趣我们还可以有意识地把学生带进图书馆、阅览室参观，任他们随意翻看，让他们感受课外书的吸引力，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读愿望。

3、以活动促趣有计划、有步骤地开展精品天天读，感悟天天说活动，鼓励学生利用空闲时间，借阅书报，每天早晨向同学们介绍自己的读书心得，并记录活动过程，对阅读次数多、感悟精彩的同学给予适当的奖励。

并开展师生共读活动。

推荐给学生的书教师也要读，并积极和学生交流读书心得，进行心灵的对话，这样不仅有利于师生情感的沟通，而且有利于学生精神世界的充实。

（二）创设有利的阅读环境阅读阵地建设分为：校园图书室建设，班级书架建设，家庭书架建设完全开放校园图书室，把借阅的自由交到学生手中。

每天下午两节课后，学生可以自由去借阅。

学校为班级增添一定数量的新课程必读书籍，不要阅读风刮来得时候就给班级3本5本的书，这样虽然每次花钱不多，但用处甚微，久之，钱就白花了。

阅读指导实施方案一、背景阅读是培养学生良好研究惯和提高语言能力的重要途径。

为了有效提升学生的阅读能力，我们制定了以下阅读指导实施方案。

二、目标1. 帮助学生建立良好的阅读惯；2. 提升学生的阅读理解能力；3. 激发学生的阅读兴趣；4. 培养学生的独立阅读能力。

三、实施方案1. 提供丰富多样的阅读材料- 学校图书馆和班级图书角提供多种类型的阅读材料，包括小说、报纸、杂志、科普书籍等。

- 鼓励学生积极利用图书馆和网络资源，选择符合自己兴趣和能力的阅读材料。

2. 设立阅读时间- 在每天的课程表中安排专门的阅读时间，培养学生的持续阅读能力。

- 鼓励学生在课余时间坚持阅读，养成阅读的惯。

3. 阅读活动和讨论- 定期组织阅读活动，如书展、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣。

- 鼓励学生与同学们分享自己的阅读体验，进行阅读材料的讨论和交流。

4. 阅读评测和奖励- 定期进行阅读能力评测，了解学生的阅读进展，并提供及时的指导和反馈。

- 针对阅读成绩优秀的学生，给予奖励和表彰，激励他们继续努力。

四、预期效果通过实施上述阅读指导方案，我们预期能够达到以下效果：1. 学生的阅读能力和阅读理解能力得到显著提升；2. 学生的阅读兴趣得到培养，形成良好的阅读惯；3. 学生能够独立选择和阅读适合自己的材料，提高自主研究能力。

五、实施计划我们计划在下一个学期开始前进行实施，持续监测和评估实施效果，并根据评估结果进行调整和改进。

以上即为阅读指导实施方案内容，请各位教师和学生积极配合，共同为提升学生的阅读能力而努力。

谢谢！。

阅读课开展活动方案（精选5篇） 阅读课开展活动方案1 一．指导思想： “书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。” 二．活动目的： １、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。 ２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。 3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。 4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。 三、活动主题： 以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。 班级读书口号： 在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。 四、活动实施方案： （一）活动筹备与发动。 1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库 2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。 （二）活动具体实施过程。 1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。 2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。 3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。 4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。 5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。 6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。 7、周周有活动交流会。 （三）活动成果展示。 1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。 2、每周五下午第二节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。 3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。 4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。 5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。 五、活动措施。 1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。 2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每天早上8点到8点15为读书交流时间和词语早餐时间，主要展示自己头天晚上自己在家的读书内容。每周五下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。 3、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法。 阅读课开展活动方案2 一、活动意义及目的 “阅读是孩子最珍贵的宝藏”，从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷。通过几年的书香校园的建设，我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从学校走向家庭，学校开展“点燃读书激情，书香溢满家园”低段亲子阅读活动，旨在让更多的家长与同学以书为友，共享亲子阅读的独特魅力。 二、活动对象： 一、二年级全体学生及家长 三、活动口号： 点燃读书激情，书香溢满家园 四、活动组织： 组长：陈肖女 副组长：陈燕红，柳艳儿，金赛红 成员：一、二年级语文教师 五、活动步骤： （一）启动阶段。（2月份） 通过家校交流，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……利用家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。 （二）共读阶段。（3-5月份） 1、营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书期一至期五每天不少于20分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。 2、家庭藏书丰富,在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本书活动。 3、学生和家长读书以后，填写“亲子共读反馈表”，还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面； 4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文活动，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。 5、积极开展“阅读小明星”的评比活动，促使孩子养成认真阅读、热爱阅读的好习惯。 （三）总结阶段（6月份） 1、上交“亲子共读”反馈表。 2、开展“我和孩子共读书”征文活动：每班择优选择2篇。 3、评选表彰“亲子阅读妈妈（爸爸）评选 4、“阅读小明星”评选。 阅读课开展活动方案3 最是书香能致远，书是五彩生活的`万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。班级通过开展读书节活动，旨在营造浓浓的读书氛围，激发教师、幼儿及家长读书的兴趣，提高教师自身的师德修养和综合能力；引导幼儿与经典好书交朋友，规范幼儿的言行促进其良好行为习惯和思想道德形成；提高家长对亲子阅读重要性的认识、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素质。让师生在快乐中学习，在学习中提升，实现家园的良好合作。 一、活动目标： 1.激发教师阅读图书的热情，提升自身的师德修养及教育教学水平； 2.激发幼儿阅读的兴趣，促进良好行为习惯和思想道德的形成； 3.提高家长对亲子阅读重要性的认识，增进家园联系。 二、活动主题： 书香为伴，快乐成长 三、活动时间： 20xx年11月—20xx年6月 四、活动对象： 教师、幼儿及幼儿家长。 五、活动内容： （一）教师读书活动：“我读书，我成功，我奉献” 1．与好书为伴。制定切合的读书计划， 认真选取并阅读至少2本教育专著或是专业报刊等。 2．做好读书笔记：做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。每学期至少撰写两篇教育随笔、案例和读书笔记。 3．参加学园教师读书沙龙，交流读书心得体会。 4．丰富教师博客内容，在博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育随笔案例等活动内容。 （二）班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长” 1．开展“好书分享”活动。 （1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。 （2）引导幼儿儿进行“我最喜欢的一本书”的交流分享。 （3）发挥值日生作用，做好语言区图书的管理工作，定期更新图书。 （4）班级开展“我爱讲故事”比赛，评选“讲故事小能手”。 2．班级统一阅读时间。 （1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。 （2）经典小故事：教师每天利用点心后或是离园前的时间给小朋友讲一个经典小故事。 3．成立“小小广播站”。 利用早谈时间，安排1名幼儿做小小广播员。内容由开始的播报天气预报，逐步增加朗诵儿歌、故事等。 （三）亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长” 向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“书香为伴，快乐成长”的活动中。 1．建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上等购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼：过春节的时候，送好书压岁。 2．建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。 3．开展“图书借阅日”活动。鼓励家长带领幼儿到幼儿园“蜡笔小新”绘本馆挑选一本自己喜欢的图书进行亲子阅读。 4．在“家园联系栏”中创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等。 5.利用班级网站、QQ群等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。 六、实施过程： （一）第一阶段：启动阶段(11月份) 宣传发动，营造氛围，让全班幼儿、家长关注并能积极参与活动。 （二）第二阶段：活动阶段(20xx年12月—20xx年5月) 教师与幼儿、家长共同阅读图书，记录心得。 （三）第三阶段：交流分享阶段(20xx年6月) 教师与幼儿、家长分享阅读感受。 阅读课开展活动方案4 读书是文化传承的通道，教师读书是为学与从教的基础。开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为

小学阅读指导实施方案一、背景与意义。

阅读是学生学习的基础，也是终身学习的重要能力。

小学阶段是培养学生阅读兴趣和阅读能力的关键时期，因此，制定小学阅读指导实施方案具有重要意义。

二、总体目标。

本方案的总体目标是通过系统的、科学的阅读指导，培养学生良好的阅读习惯和优秀的阅读能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

三、具体措施。

1. 制定阅读计划。

学校应制定每周的阅读计划，包括课内阅读和课外阅读。

课内阅读可以安排每天固定的时间，让学生自主选择阅读材料；课外阅读可以推荐一些优秀的儿童文学作品，并组织阅读分享活动。

2. 提供优质阅读材料。

学校图书馆应当收集丰富多样的优质儿童文学作品，包括童话故事、科普读物、文学名著等，以满足学生的阅读需求。

3. 引导阅读方法。

老师应当向学生介绍不同类型的阅读方法，包括快速阅读、精读、扫读等，帮助学生养成正确的阅读习惯和方法。

4. 阅读评价机制。

学校应建立科学的阅读评价机制，通过阅读量统计、阅读报告、阅读成绩等方式，对学生的阅读情况进行全面评估，及时发现问题并采取措施加以改进。

5. 家校合作。

学校应积极与家长合作，鼓励家长陪伴孩子一起阅读，共同营造良好的阅读氛围。

同时，学校还可以组织家长参与阅读指导讲座，提高家长的阅读指导能力。

四、实施效果评估。

学校应定期对阅读指导实施方案的效果进行评估，包括学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等方面进行全面的评估，及时发现问题并进行调整。

五、实施保障。

学校应确保阅读指导实施方案的顺利实施，包括加强师资培训、完善阅读资源、营造良好的阅读氛围等方面进行全面保障。

六、结语。

小学阅读指导实施方案的制定和实施，对于培养学生的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。

希望通过本方案的实施，能够为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。

【课题研究实施方案】夯实课外阅读提升语文素养—-语文教研组阅读和写作能力是学生语文能力、语文素养的综合体现，而语文能力、语文素养的提升决非一朝一夕之功，如何在平时的语文教学中找到提高学生语文综合能力、提升学生人格品位的方法和途径，这是我们永远的目标。

开展经典作品阅读，让学生走近经典、阅读经典,确是一条很好的“捷径”。

而且，新课程下的语文课改(包括中考试题命题）也很重视学生的阅读和积累，因此对学生阅读能力的提高是我们迫在眉睫的任务。

一、课题的提出新课程标准的颁布及新教材的改革，标志着我国语文教育进入了一个新纪元.《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养，第一次明确规定了课内外阅读量:初中阶段课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著，并积极倡导学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物."因此,加强对学生课外阅读的指导，提高学生阅读能力，是当前初中语文教学的一项重要的任务.心理学研究发现，课外阅读对学生的阅读能力发展有十分重要的作用.中国文化史、文学史上，不仅诞生了一批伟大的思想家和文学大师，而且出现了许多宏篇巨著和艺术精品。

这些千百年来传唱不衰的古诗词、经典小说名著和现当代的优秀文学作品是我国灿烂文化中瑰丽的奇葩.继承祖国的文化遗产，在学生中开展课外经典作品阅读,让他们自小就扎根于祖国的文化传统之中，不但有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，而且能在传统文化与价值观方面对学生产生潜移默化的作用，有利于培养美好的思想情操，提升良好的文学素养，健全人格的发育.在大语文教育观的指导下，我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容.面对新课标的实施，尤其是新形势下的中考命题改革趋势,考查内容大多侧重学生的语文综合能力、课外积累，我们应重新审视课外阅读在语文教育中所处的位置,加强对学生的课外阅读指导,才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。

小学阅读指导实施方案范文一、背景介绍。

随着教育的不断发展，阅读教育已经成为小学教育中不可或缺的一部分。

小学阅读指导实施方案的制定，对于提高学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和习惯，具有非常重要的意义。

本文将从阅读指导的必要性、实施方案的内容和方法以及实施方案的评估等方面进行详细阐述。

二、阅读指导的必要性。

阅读是获取知识、开拓视野的重要途径，对学生的综合素质和学业成绩都有着重要的影响。

然而，随着新媒体的兴起，学生的阅读兴趣逐渐下降，阅读能力也大幅度下降。

因此，制定小学阅读指导实施方案，对于培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力，具有十分重要的意义。

三、实施方案的内容和方法。

1. 阅读指导的内容。

（1）选材广泛，为了激发学生的阅读兴趣，阅读指导的内容应该选取丰富多彩、符合学生年龄特点和兴趣爱好的文学作品和科普读物。

（2）分类指导，根据学生的年龄和阅读能力，将阅读内容分为不同的难度等级，有针对性地进行指导。

（3）阅读技巧培养，不仅要教会学生阅读的基本技巧，还要培养他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

2. 阅读指导的方法。

（1）课堂指导，教师可以通过课堂讲解、朗读、导读等方式，帮助学生理解和掌握阅读材料。

（2）阅读活动，学校可以组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。

（3）家庭阅读，学校和家庭要共同合作，共同营造阅读氛围，让学生在家庭中也能够享受到阅读的乐趣。

四、实施方案的评估。

为了确保阅读指导实施方案的有效性，需要对其进行定期的评估和调整。

评估的内容主要包括学生的阅读能力、阅读兴趣的变化、家庭和学校的合作情况等。

只有通过科学的评估，才能及时发现问题并加以解决，进一步提高阅读指导的实施效果。

五、结语。

小学阅读指导实施方案的制定和实施，对于培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力，具有非常重要的意义。

希望各个学校和教师能够充分重视阅读指导工作，切实落实好阅读指导实施方案，为学生的全面发展和未来的成长打下坚实的阅读基础。

阅读指导课教案（优秀5篇）阅读课教学计划篇一一、学情分析在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。

二、阅读目标1、让学生获得自主阅读的快乐。

2、在阅读速度、理解能力方面的要求，略。

3、掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。

阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。

读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

4、阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。

三、阅读内容根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。

教师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

四、活动安排（1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

（2）课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

（3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。

（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

五、阅读评价1、阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号。

2、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次。

3、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。

阅读课教学计划篇二一、低年级：必背诗词，《咏鹅》《静夜思》《悯农（一）》《悯农（二）》《春晓》《村居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》《元日》《江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）》课外阅读篇目，注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等。

小学阅读指导课活动方案小学阅读指导课活动方案范文（精选5篇）为了确保活动扎实开展，常常需要预先准备活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。

优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学阅读指导课活动方案范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学阅读指导课活动方案1阅读目标：1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。

2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。

3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：指导课外阅读的方法课前准备：课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋。

课前预习：课前阅读童话《龟兔赛跑》。

阅读程序：一、课前活动热身1、歌曲唱童话。

（我唱你猜）2、图片，影片忆童话。

（我画你猜）3、关键词语聊童话。

（我说你猜）二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》1、谈话导入。

2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。

1）介绍目录。

2）谈读书印象。

能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？三、欣赏性阅读——我的表情我做主1、归纳常用的读书方法。

课件出示。

2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。

3、学生尝试，边读边画。

4、我读你猜。

5、同桌练习。

四、自主性阅读——我的感受我来谈1、引出话题。

师：你们的朗读太精彩了。

但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2）兔子为什么会在比赛时睡着？（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。

2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。

3、辩论：假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？4、师小结。

读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法。

6、移情想象。

阅读指导课教学计划整理阅读指导课教学方案光阴快速，一刺眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们对今后的工作做个方案吧。

好的方案是什么样的呢？以下是我整理的阅读指导课教学方案，仅供参考，盼望能够关心到大家。

阅读指导课教学方案1一、指导目的：1、让同学在好书推举活动中熟悉更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的欢乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培育同学的'语言表达力量、想象力量，形成初步的鉴赏力量。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：让同学熟悉更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。

三、指导难点：使同学学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前预备：1、小说《爱的教育》，并打印几份名目。

2、要求每位同学都预备一本自己最喜爱的课外读物，并预备向别人推举自己的好书的发言稿。

五、指导课时：一课时六、指导过程：1、导入，激起学习欲望。

同学们，我们都知道，读书会使我们增长学问，陶冶情操。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。

从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应当和大家共享共享!对吗?今日，我们就来共享好书——好书大家看(板书课题、读)2、班内相互沟通好书活动。

1)师述，激发爱好。

我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢?(提问)这么多的好书，我们一起来共享一下。

在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。

(出示)2)小组沟通。

3)班内沟通，激发求知欲望。

现在请一些同学来向你们推举一些好书，好不好?(指名说)3、小结及老师推举：刚才大家介绍得真好。

我也想向你们介绍一本好书。

这本书的名字叫《爱的教育》。

是意大利作家亚米契斯。

它是一部日记体小说，记述了一个四年级学校生安利柯在一个学年中所记的日记。

(请看名目)它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。

小学生课外阅读方法指导实施方案小学生课外阅读方法指导实施方案（精选5篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。

我们应该怎么制定方案呢？以下是小编精心整理的小学生课外阅读方法指导实施方案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生课外阅读方法指导实施方案1一、指导思想：为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本”的办学宗旨，扎实推进素质教育，学校决定开展以班级为主的读书活动，从而激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！二、活动目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书口号：“好书伴我快乐成长！”四、准备阶段1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。

五、活动阶段：（一）宣传发动，制定计划。

1、班主任组织学生学习《关于开展“好书伴我快乐成长”读书活动》的计划，使学生明确活动的意义和任务。

２、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。

如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。

每天读书不得少于半小时。

3、做好家长的宣传工作。

提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

阅读指导课方案模板一、课程目标1．培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力和阅读技巧；2．帮助学生掌握不同阅读材料的特点和阅读策略，提高阅读效率；3．引导学生通过阅读获取信息、拓展视野，提高人文素养。

二、课程内容1．阅读基础知识：介绍阅读的基本概念、目的和意义，提高学生对阅读的认识；2．阅读技巧：讲解阅读技巧和方法，如略读、精读、跳读等，引导学生实践运用；3．阅读策略：针对不同阅读材料的特点，介绍相应的阅读策略，如如何阅读小说、如何阅读科普文章等；4．阅读体验分享：邀请学生分享自己的阅读经历和感受，激发其他学生的阅读兴趣；5．阅读推荐：根据学生的兴趣和需求，推荐适合的阅读材料，拓展学生的阅读视野。

三、课程实施1．课前准备：根据课程目标和学生实际情况，选择合适的阅读材料，制定详细的教学计划；2．课堂讲解：通过讲解、示范、演示等多种方式，引导学生了解阅读基础知识、技巧和策略；3．实践活动：组织学生进行阅读实践，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，加深学生对阅读的理解和掌握；4．课堂互动：鼓励学生提出问题和意见，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略；5．课后作业：布置相应的阅读作业，如阅读笔记、读书报告等，巩固课堂所学知识。

四、课程评估1．阅读理解测试：针对学生的阅读理解能力进行测试，了解学生的阅读水平；2．阅读笔记评估：对学生的阅读笔记进行评估，检查学生的阅读进度和理解程度；3．课堂表现观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度等，评估学生的学习状态；4．学生自评和互评：引导学生进行自我评价和互相评价，了解学生的学习情况和进步情况。

五、课程总结与反思5．总结课程要点：回顾本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点；6．反思教学策略：针对本节课的教学过程进行反思，分析教学方法的有效性和不足之处；7．收集学生反馈：听取学生对本节课的反馈意见和建议，为今后的教学提供参考；8．布置拓展阅读：根据本节课的学习内容和学生的兴趣爱好，布置相应的拓展阅读任务。