6、船长
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6、船长（第二课时）
一、教学目标：
1、阅读课文，了解在船长沉着冷静的指挥下乘客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧，忠于职守的英雄魅力。
2、读中思考，理解“伟大的灵魂”、“黑色的雕像”等词句的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：
1、从人物的语言、行动中感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
2、联系课文内容，理解课后两个句子的含义。
三、教学准备：多媒体
四、教学过程：
（一）复习导入
1、同学们，通过上一堂课的学习，我们知道1870年3月17日的夜晚，在雾气笼罩的英吉利海峡上，发生了一场可怕的海难，面对死亡的威胁，诺曼底号上的乘客们惊慌失措。
2、请大家打开课本，让我们一起再来将“诺曼底”号遇险的这段话齐读一遍。
注意要将当时的混乱与可怕读出来！只听（引读）——
（二）了解险境
1、在这万分紧急的关头，船长哈尔威站在指挥台上，大声吼道——（齐读）出示这段话
2、船长为什么要大声吼道？当时，船长的命令一定盖过了一切嘈杂和呼喊声，一起再来读船长的话。
3、船上难道真的只有60人吗？（不是）实际上一共有61人，在救援工作的一开始，他就把自己忘了，说明他早已把（自己的生死置之度外了）。
板书：舍己救人
4、然而面对死亡，人们并没有按照船长的指令去做。
他们怎么做的？船上又发生了什么可怕的事情？
指名说，他为我们找到了第五自然段，出示，能读好吗？指名读，注意，当时人们是一窝蜂地拥了上去，大家一定是争着、抢着，踩着，往小艇上爬啊！
A、指名朗读，理解“乱得不可开交”，想象当时的情景。
B、让我们一起来将这样的感受读出来吧！大家——（齐读）
师述：这是一种求生的本能啊，大家已经失去了理智，当时情况下，失去理智的是一个、两个吗？不是，而是整个人群啊！齐读。
（三）初识船长，感悟品格。
过渡：在这万分紧急的时刻，船长哈尔威挺身而出！他是如何指挥这场救援的呢？请大家快速浏览课文的6-28自然段，看看哪一自然段概括描写了这一点。
1、你认为是哪个自然段？（出示第25自然段。
）
2、指名读，思考你从这里读出了什么？（沉着镇定、临危不乱、考虑问题的周密细致等）板书：临危不乱
（四）深入学习，全面了解船长。
过渡：那么课文中是如何具体描写船长哈尔威指挥、控制、领导者这场救援的呢？下面就请大家自由的读一读6-28自然段，找出这些场面描写的段落。
场面一：对话描写（出示第7-21自然段）
1、哦，你找到了对话。
这是船长与谁和谁之间的对话？你能分一分吗？
2、这两段对话仅仅是船长和船员听到了吗？从什么地方可以看出？
3、人们从船长与洛克机械师的对话中了解到了什么？（船马上要沉没了）
4、船长与奥克勒大副的对话又让人们了解到了什么？（船还能坚持20分钟）
师述：咱们做个简单的算术，20分钟救多少人？60人，平均一下，每个人逃生的时间只有多少？（20秒）时间如此紧迫但是船长却认为够了，如果还像前面这样乱下去，够吗？（不够）
○船长为什么说够了？（他对自己有信心或为了镇定当时混乱的局面，稳定人心）从这个“够了”，听出了什么？谁能读好这段话？谁再能自信地读一读。
指名读。
人们还了解到什么？（下的命令）
○奥克勒大副真的会开枪吗？（也许会也许不会，说理由）
小结：在那样一种危急时刻，最迫不得已的时候，船长只能这样去做，才能保全大多数人的性命。
这是作为一个船长的权利，也是他的职责。
板书：忠于职守
5、从这里你读出了船长的什么？
○就让我们把这些感受通过朗读来表现好吗？自己先对着大屏幕练一练。
○指名分角色读。
场面二：22自然段
1、多么精彩而传神的对话呀！听了这段对话，人们又是怎么做的？怎么想的？（出示22自然段）指名朗读。
2、这伟大的灵魂指的是什么？
场面三：25自然段
看，这就是船长哈尔威。
（出示多媒体）他巍然屹立在他的船长岗位上。
在整个救援过程中，他始终没有牢记自己是一名——船长。
（点板书）他是在用自己伟大的灵魂指挥着这场救援。
1、谈起他的指挥，作者满怀崇敬的写下了这样一段话：在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
——雨果
2、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上——（齐读）
3、小结：是的，他把每件事、每个人都考虑到了，就连见习水手克莱芒都考虑到了。
过渡：转眼２０分钟很快过去了，乘客和船员们得救了。
而哈尔威船长屹立在舰桥上……
1、师范读第２９自然段。
（配乐朗读）
2、在顺利完成救援工作后，他作出了以身殉职的选择，假如你是获救的乘客，假如你是克莱芒，假如你是事后的读者，你想对哈尔威船长说些什么？任选其中一个角色，写一段话。
1、乘客们凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海___________________________。
2、见习水手克莱芒凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海____________________。
3、我凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海________________________。
过渡：船长哈尔威用他的死震撼了我们每个人的心（出示第30自然段）
1、引读
雨果说——
为什么说哈尔威船长就像一尊黑色的雕像？指名说。
他就像一座丰碑永远活在人们心中，让我们牢牢记住这位临危不乱、舍己为人、忠于职守的英雄吧！（点板书）齐读——
2、哈尔威船长带着事业的满腔忠诚离我们而去了，他是那么的安详，那么的镇定，让我们再一次深情地呼唤他。
——读课题。
（五）作业设计：
有人说，文章最后一句话“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利”中的“又”字应该换成“最后”，即“面对死亡，他最后一次运用了成为一名英雄的权利”，理由是这是一个悲剧，用“最后”才能凸显船长死得壮烈，才能有震撼人心的力量；也有人说还是用“又”字好，表达人们不忍船长离去的情感，他将永远活在人们心中！你是怎样认为的呢？
板书设计：
6、船长
舍己救人
临危不乱
忠于职守英雄。
