阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
《园艺植物育种学》复习大纲
绪论
一、内容提要：
选育园艺植物新品种是发展园艺生产的关键途径之一。各种各样的栽培园艺植物种类及其品种类型都是从野生植物进化而来。利用园艺植物的自然变异和人工创造变异并进行人工选择的进化就是优良性、适应性、稳定性和整齐性，品种具有特异性等特性。良种是在适应的地区，采用优良的栽培技术，能够生产出高产、优质，并能适时供应产品的品种。它有提高单位面积产量、改进产品品质、提高抗病虫害能力以减少农药污染、增强适应性和抗逆性以节约能源、延长产品的供应和利用时期，适应集约化管理、节约劳力等多方面的作用。园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理和方法的科学，是以遗传学、进化论为主要基础涉及多门学科的综合性应用科学。它研究的任务是根据遗传变异的规律，合理选择利用种质资源，通过发现和创造变异来选择优良品种，以及提高种性、防止混杂退化、加速良种繁殖的原理和方法。园艺植物育种有着悠久的历史。19世纪才有专门的育种机构，20世纪育种理论、方法进步很快，新品种选育成果巨大。
二、思考题：
1、了解品种的概念及其属性；
2、良种在园艺植物生产中的作用？
3、自然进化与人工进化的区别？
4、园艺植物育种学的任务和内容？
第一章 育种对象与目标
一、内容提要
园艺植物多为周期长的多年生植物，育种年限长，育种目标涉及产量、品质、熟期及抗性等一系列目标性状。因此，因地制宜选择育种对象，明确育种目标，制订育种方案，是育种工作成败的关键。
二、思考题：
1、当前园艺植物育种的总目标是什么？
2、园艺产品的品质按产品用途和利用方式大致可分为哪几种？ 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 3、制订育种目标的主要根据和原则是什么？
1 / 11 第5章 基因突变及其他变异
一、本章总概念图：
二、各节子概念图：
5.1.1基因突变
5.1.2 基因重组 2 / 11 5.2 染色体变异
5.3 人类遗传病
3 / 11 三、基因突变、基因重组和染色体变异列表比较
项 目 基因突变 基因重组 染色体变异
适用范围 生物种类 所有生物（包括病毒）均可发生，具有普遍性 自然状态下，只发生在真核生物的有性生殖过程中，细胞核遗传 真核生物细胞增殖过程均可发生
生殖 无性生殖、有性生殖 有性生殖 无性生殖、有性生殖
类 型 可分为自然突变和诱发突变，也可分为显性突变和隐性突变 自由组合型、交叉互换型 染色体结构的改变、染色体数目的变化
发生时间 有丝分裂间期和减数Ⅰ间期 减数Ⅰ前期和减数Ⅰ后期 细胞分裂期
产生结果 产生新的基因（产生了它的等位基因）、新的基因型、新的性状。 产生新的基因型，但不可以产生新的基因和新的性状。 不产生新的基因，但会引起基因数目或顺序变化。
镜 检 光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定 光镜下可检出
本 质 基因的分子结构发生改变，产生了新的基因，改变了基因的“质”，出现了新性状，但没有改变基因的“量”。 原有基因的重新组合，产生了新的基因型，使性状重新组合，但未改变基因的“质”和“量”。 染色体结构或数目发生改变，没有产生新的基因，基因的数量可发生改变
条 件 外界条件剧变和内部因素的相互作用 不同个体间的杂交，有性生殖过程中的减数分裂和受精作用 存在染色体的真核生物
特 点 普遍性、随机性、不定向性、低频率性、多害少利性 原有基因的重新组合 存在普遍性
意 义 新基因产生的途径，生物变异的根本来源，也是生物进化的原材料 是生物产生变异的来源之一，是生物进化的重要因素之一。 对生物的进化有一定的意义
发生可能性 可能性小，突变频率低 非常普遍，产生的变异类型多 可能性较小
应 用 诱变育种 杂交育种 单倍体育种、多倍体育种
高中生物教学中六组易混淆知识点辨析
本文对现行高中生物教学中六组易混淆的知识点进行了解释和辨析。1、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库；基因文库是指将含有某种生物不同基因的许多DNA片段，导人受体菌的群体中储存，各个受体菌分别含有这种生物的不同基因。2、无子西瓜原理是染色体变异中染色体数目变异，属于多倍体育种；无子番茄的原理属于生长素类似物在农业生产中的应用。3、菊花的组织培养其原理属于体细胞的全能性，属无性生殖。月季的花药培养属于有性生殖。4、原核生物光合作用的场所在细胞质基质。5、哺乳动物成熟红细胞因为没有线粒体，因而细胞呼吸的方式为无氧呼吸。6、染色体易位发生在非同源染色体之间：交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。
标签：基因库；基因文库；无子西瓜；无子番茄；植物组织培养；花药离体培养；原核生物；光合作用；哺乳动物成熟红细胞；染色体易位；交叉互换
在现行的高中生物教学中，有几组知识点是学生容易混淆的，既使有些基础知识掌握相对好的学生也常常搞不清楚，在高考中常成为学生的失分点。针对这一问题笔者整理出这六组易错知识点加以辨析，希望对各位老师和学生有一定的帮助。
1.基因库和基因文库
基因库的概念出现在高中生物人教版必修二第七章第二节《现代生物进化理论的主要内容》，一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。每个种群都有它自己的基因库，种群中每个个体所含有的基因只是种群基因库的一个组成部分，个体所携带的基因会随着个体的死亡而从基因库中消失，随着繁殖把自身的一部分基因传给后代，通过突变使新基因进入基因库从而使基因库在代代相传的过程中得到保持和发展。
基因文库的概念出现在人教版选修三第一章第二节《基因工程的基本操作程序》中，基因文库是指将含有某种生物不同基因的许多DNA片段，导人受体菌的群体中储存，各个受体菌分别含有这种生物的不同基因。基因文库包括基因组文库和部分基因文库，其中基因组文库的构建方法是将某种生物体内的DNA全部提取出来，选用适当的限制酶将DNA切成一定范围大小的DNA片段，然后将这些DNA片段分别与载体连接起来，导入受体菌的群体中储存，每个受体菌都含有了一段不同的DNA片段。也就是说，这个群体包含了这种生物的所有基因。部分基因文库是指只包含了一种生物的一部分基因的文库，如cDNA文库（用某种生物发育的某个时期的mRNA反转录产生的多种互补DNA片段即cDNA，与载体连接后储存在一个受体菌群中）。
1 第五章 第2节 染色体变异（第二课时）
使用时间 2014 年 5 月 28 日班级 组别 姓名 自评 教师评价
课标要求：掌握多倍体育种的过程和单倍体育种的过程。
学习目标： 1.掌握二倍体和多倍体的概念。2.掌握多倍体育种的过程。3.理解单倍体的概念。4.掌握单倍体育种的过程。5.提高染色体变异的解题能力。
课前预习
【使用说明及学法指导】
1、本课时主要讲解多倍体育种的过程和单倍体育种的过程。
2、依据预习案通读教材 ，自主进行知识归纳、梳理 ，掌握基础知识，将不能自主解决的问题写在“我的疑问”处，在课上集体探究。3、完成预习自测题。 4、限时20分钟独立完成
【自主预习归纳】
一、二倍体和多倍体
二倍体：由_______发育成的个体，体细胞中含有________。如：
三倍体：由_______发育成的个体，体细胞中含有________。如：
四倍体：由_______发育成的个体，体细胞中含有________。如：
多倍体：一般是体细胞中含有 或 以上染色体组的个体。
二、与二倍体相比多倍体的优点：
茎秆 ，叶片、果实和种子_________，______________等营养物质的含量____________。
三、多倍体育种：
①方法：目前最常用且最有效的方法是用 处理萌发的种子或幼苗。
②原理：当 作用于正在分裂的细胞时，能够抑制 的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
四、单倍体：
①像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有____________________ 的个体，叫做单倍体。
