中考现代文阅读专项训练参考答案

1 / 7 中考现代文阅读专项训练参考答案

【一】参考答案

1.(1)“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失）。(1分)

（2）为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。(1分)

2.前一问：“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。(1分)

后一问：从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。(2分)

3.这样写是为了突出“爱从来不卑微”的文章主题，使人物形象更鲜明，行文也显得有波澜。（2分）

4.略。（2分）（开放性题目，无标准答案，只要符合语境和情理，即可视情况给分）

5.从文章和链接材料可以看出，爱心没有高低贵贱之分，无论是“富贵”如明星大款，还是“贫贱”如拾垃圾者或乞丐，只要真诚地帮助、关爱他人，都是高尚的。（3分）

【二】参考答案

1.（1）当“我”好奇地问父亲喝凉水的味道时，父亲笑着哄“我”说是甜的。（2分）

（2）当“我”掉进水缸后，父亲对“我”的惩罚仅仅是用一根草在“我”的脸上拂过，而且过后还怕“我”疼。（2分）

（3）当父亲病危时，他还叨念着“打”“我”的那件事。（2分）

2.口渴时喝凉水也甜；逗女儿开心；女儿的亲热举止和可爱神情让父亲从心底感到甜蜜。（4分）

3.又气又急。（3分）

4.吓得半死 哭着求饶 破涕为笑（6分,每空2分）

5.蕴含着浓浓的父爱。（3分）

6.开放题,赞赏与否均可，要谈出自己的看法。（6分）

【三】参考答案

1．(1)说明儿子是病重中的（1分）父亲唯一的骄傲和强有力的精神支柱，表现出儿子在父亲心中的分量之重，父亲对儿子寄予的希望之大。（1分）(2)表现出望龙在突然得知父亲病逝的噩耗（1分）之后无法抑制的悲伤和愧疚之情。（1分）

2．答案要点：(1)望龙父亲在临近清明时去世，葬礼在清明举行，主要事件发生在清明这天。（1分）（2）“清明”是我国最重要的传统节日之一，是民间祭祖、扫墓的日子，（1分）这里以“清明”为题，营造了一种阴冷悲凉的气氛，切合作品内容和主题。（1分） 2 / 7 3．文章有三处写到了张老师：（1）当望龙叔叔向张老师请假时，他迟迟疑疑吞吞吐吐地说：“本来是可以多请两天假的，可是明天下午安排了语文模拟考试……” （2）他告诉望龙父亲病故的消息时，首先强调学习的重要性，并把望龙父亲的死看成是一种“干扰”，面对悲伤的望龙，还平静地朗诵古训，说生老病死是自然规律，不足为怪。（3）当望龙沉浸在悲痛之中不愿返校时，张老师劝慰他：学习比什么都重要，不能感情用事，因小失大。由此可见，张老师对工作兢兢业业、认真负责，视学生分数高于一切，视学生前途高于一切，同时，他又是一个严重忽视人伦亲情，忽视学生情感培养和价值观引导，在应试教育体制下人格被扭曲了的典型人物形象。（能联系某一处内容具体分析2分，能辩证看待张老师形象2分）

4．此处的空白显然不仅仅是试卷上的空白（1分），它还喻示了另外两个方面的空白。（1）亲情的空白。所有亲人的关心只是为了望龙能考出好成绩，这不是一种完整的和真正意义上的亲情，而是一种畸形的亲情。孩子在这样的亲情包围中，会逐渐失去那份纯朴的也是最可宝贵的情感。（1分）（2）教育的空白。应试教育导致教育者和受教育者都视分数为命根，却迷失了教育的终极价值，不明白教育的根本目标是要培养个性健康、情感丰富、人格完善的真正意义上的人。（1分）

【四】参考答案

1.台湾（1分）；离开大陆、身居台湾的渺小而微不足道的人(2分)。

2.不改乡音，符合人物的语言习惯；表明他思念家乡、以故乡为傲的感情。（意思对即可，每点2分，共4分）

3.因为只有经历过颠沛流离的磨难，心中故乡的印记才更深，对故乡的依恋才更浓。（2分）

4.鸦片战争至中华人民共和国成立（民主主义革命时期，旧民主主义革命及新民主主义革命时期，中国近代及现代历史时期均可）。（2分）

5.老人虽然与番薯一样卑微，但却深恋着故乡，在深深的思念中永远怀着重返故乡的不灭的渴望。（意思对即可，3分）

6.历经风雨，不改红心；卑微，渺小，谨小慎微地生活着；互相拥抱、互相温暖；心怀故乡，以故乡为骄傲；生存能力强，只要有土壤就能生存。（4分）

【五】参考答案

1.饺子 时间顺序（2分）

2.馄饨 粉角 扁食 煮饽饽（饼饵、角子）（2分）

3.列数字（1分） 饺子流传时间长，地域广，且在唐代就有饺子和馄饨两个品种（2分）

4.不可以，“至少”一词说明饺子最晚在唐代就有了，去掉显得太绝对，表达不准确。（2分） 3 / 7 5.意寓团圆；意寓新旧交替（辞旧迎新）。（2分）

【六】参考答案

1.增强可读性，引出中心论点（2分）

2.让有些话（语）穿耳而过（2分）

3.并列关系（2分）

4.秋波无痕、素心如玉。（2分）

5.示例①：人生是一个容量有限的容器，因而要选择欢乐与勇气、潇洒与轻松、恭谨与谦虚，让有些话语穿耳而过。（2分）

示例②：对于一些冷漠无情，耍小聪明、玩世不恭、不知轻重、上下之势、高低权争的话语都要让它们穿耳而过。（2分）

【七】参考答案

1.示例：没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛事先根本就没有任何防备，就已经和狮子迎面相遇了。（2分）

2.小牛被一只狮子扑进河里，几只狮子一起咬住它；一条巨鳄牢牢咬住小牛的尾巴，被群狮与巨鳄争夺撕扯。（2分）

3.如风而至 团团包围 狂追 吼声如雷（2分）

4.疾冲（冲）、一挑（挑）、飞、摔。（2分）

5.这一词语强烈地表现了牛狮之战完全推翻了“我”最初认为的自然界弱肉强食的一般规律。（2分）

6.照应题目；强调牛狮之战时间之短；突出牛狮之战带给“我”的震撼之大。（3分）

7.示例①：强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是食草。（2分）

示例②：强与弱，是一种精神与意志的较量。（2分） 示例③：有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。（2分）

【八】参考答案

1．不懂土话，不被接受 采取措施，得到认可（大意对即可，各1分，共2分）

2．“努力”指倡导用普通话教学，并运用多种教学方式愉快教学。（大意对即可，2分）“回报”一方面是学生取得优异成绩，另一方面是家长非常感激。（大意对即可，2分）

3．神态、动作描写（2分）；生动地表现了查老师深受感动以及对学生的依依不舍之情，对学生的爱。（大意对即可，1分） 4 / 7 4．揭示了查老师转变的原因，推动情节发展，增加文采。（大意对即可，3分）

5．敬畏、赞美等。（大意对，答出一点即可，2分）

6．善良、热爱学生、不图名利、责任心强、敬业奉献等。（大意对，答出一点即可，3分）

7．变化：产生了高涨的学习热情；养成了说普通话的习惯；重情义，懂得感恩等。（答出一个方面，大意对即可，1分）影响：提高了学习兴趣；学会普通话，走出贫穷落后的农村，能够与外界对话沟通；掌握本领，改变家乡面貌；学会做人等。（2分）

【九】参考答案

1．写“我”从关门声中来读人。（或：着重写了几类关门、叩门人）（2分。意对即可。）

2．（1）细心，体贴。（或：有一颗细密而饱满的心，有礼貌）（1分）

（2）粗心，不太体贴。（或：欠些细心、体贴）（1分）

（3）粗鲁，不顾他人感受。（2分。意对即可。）

3．①小时候临睡前，父亲每每要到“我”床边帮“我”掩好被褥，才熄灯关门，并且关门特别轻。②八九岁时的一天，“我”到父亲卧房取书，小手攥紧了门把手想轻轻关门不惊忧午睡的父亲，不料关门声还是异常响。③前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，“我”轻轻地关上门，毫无声响。（3分。答对一件得1分，意对即可。）

4．示例：采用比喻的修辞手法（用短诗中的清脆的句点来作比），形象而生动地写出了那轻轻一合的清响着实令人回味。（3分。修辞手法1分，表达效果2分。若只品味词语，最多得2分。）

5．开放性题目。示例：不赞同。因为此段拓开一笔，由关门写到叩门，说明人跟人之间的点点关怀与温暖，不仅仅体现在关门这一细节上，还体现在叩门等许多生活细节上，更好地拓展了文章的主题。 赞同（有此同感）。因为文章标题及全文主要部分都是围绕“关门”这一内容来写的，此段给人以节外生技之感；若无此段，全文意思也很连贯，整个行文更显得一脉相通。（3分）

【十】参考答案

1．（4分）答题要求：内容上扣住“远去的歌声”的内涵以及给人的美感，语言表达清楚流畅。内容2分，语言2分。

例①：标题用比喻的手法，突出吆喝给人的美感。写出了童年生活在“我”心中的印迹。它虽然已渐渐远去，但它蕴藏着无数动人、温馨、优美的过往，就像一首拨动人心弦的歌。

例②：那声音已远逝，“远去”表明留在记忆的深处，“远去”又指远离我们的生活。以此为题内涵丰富，不仅包含这两个内容，也表达出作者对这声音、这段生活的深深怀念。 5 / 7 例③：童年的记忆像“远去的歌声”一样远去了，童年的生活是美好的，生活如歌。以“远去的歌声”为题有诗意，有意境。

2．（4分）文中“联想想象”举例：

（1）听着窗外传来的吆喝声音，感觉那声音仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律。

（2）听着窗外美妙的声音，“我”想象自己仿佛走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……

（3）将窗外传来的吆喝声音，想象成一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。当这声音如游丝一般在天边消失时，我也会不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。

（4）窗外传来的吆喝声留在心中的感觉，让“我”联想到一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上留下永远不会消除的彩晕。

（5）听着奇妙动听的“歌声”，“我”想象吆喝的女人一定是很美丽的仙女，彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去……

3．（6分）答题要求：选择一个合适的角度品析，语言表达清楚流畅。每句3分，品析2分，语言表达1分。只选定句子未能品析的，不得分。

品析A句：枯燥乏味的声音，在“我”听来，“亲切和温润”，也蕴含着“忧伤和凄美”，准确地写出讨生活的手艺人对生活的热望及生活的艰辛。

品析A句：“飘旋”准确写出在曲折的弄堂里传播的声音的状态，“扣动”写出这声音的穿透力及打动人的力量。

品析A句：“忧伤”和“凄美”两词意蕴丰富。生活的艰辛使吆喝声带有淡淡的感伤与无奈；在困苦中求生存，在痛苦中品尝人生的真味，又使这吆喝声无比凄美。

品析B句：每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔，用排比的修辞，突出声音令“我”痴迷。“捕捉”这个动词也写出“我”对这声音的痴迷，它让“我”倾注所有注意力。

品析C句：此句运用比喻修辞，把声音留在心里，比作彩笔在纸上抹上彩晕，生动形象地写出了这美妙的声音在“我”幼小的心灵中留下的永远无法抹去的美好印迹。

品析D句：此句中“飘”“拽”两字用得妙。“飘”字写出了远去的声音在“我”成年之后仍会不时地感染着“我”的状态。“拽”字生动地描写出了那声音在多年之后仍具有强大的力量。

品析D句：此句中“飘”“拽”两字富有表现力。“飘”来，看似柔弱，却能如此有力度地“拽”，形象地写出这珍藏在记忆深处的“远去的歌声”是多么让“我”刻骨铭心。