小学一年级数学教案：1和2的认识教案

第1页 共8页 第3课时 七巧板

【教学内容】

教科书P4例3及“试一试”，完成P7“练习一”第6～8题。

【教学目标】

1．通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。

3．发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。

【教学重点】

用七巧板拼三角形。

【教学难点】

如何用七巧板拼出更多的三角形。

【教学准备】

课件、七巧板拼图(学生准备)。

【教学过程】

一、创设情境，引入七巧板

1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。

师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？

同桌之间相互交流讨论，教师巡视。

2．介绍七巧板的历史。

师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。(结合课件介绍七巧板的历史) 【教学提示】

可以让知道的学生说一说有关七巧板的知识。 第2页 共8页 【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来新知识的教学打下基础。

3．揭示课题。

师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。(板书课题：七巧板)

二、动手操作，自主探索

1.认识七巧板。

(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。

(2)请学生拿出手中的七巧板。

师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？ 七巧板的由来

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。他热情好客，发明了一种用6件长方形案几组成的“燕几”——请客吃饭的小桌子。后又增设1件，以增加其变化，开启了拼图玩具的先河。到了明朝，在燕几的基础上出现了可以拼合成形如蝶翅的几，故名蝶翅几。蝶翅几传承了燕几的设计之妙，共有一定比例规格的三角形几和梯形几13件。后来的七巧板就是在燕几和蝶翅几的基础上发展而来的。

第 1 页 共 22 页 人教版小学一年级数学教案(8篇)

人教版小学一年级数学教案(8篇)

人教版小学一年级数学教案1 【教学目的】

1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生观察、比拟和抽象概括才能，以及应用所学知识解决实际问题的才能。

4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

【教学重点】

掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

【教学难点】

记住第一次的运算结果。

【教具准备】

例题图，口算卡片、小棒。

【教学过程】 第 2 页 共 22 页 一、激趣引入

播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

二、合作探究

1、教学天鹅例题1。看：湖里有几只天鹅?演示：又飞来3只。如今呢?谁能说出完好图意。

[演示：又飞走2只。说出正确图意，然后老师演示完好图意。湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，如今有几只天鹅?谁能把图意完好的说一遍?你知道怎样列式吗?求先飞来3只，怎么办?]

一共有几只天鹅?怎样列式?(4+3)又飞走2只又该怎么办?

问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?

[学生答复后老师在“4+3”的后面写“-2”。]

师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢?这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)

这样的算式读做：4加3再减2。(学生齐读算式一遍。)

[加减混合式题怎样计算呢?你知道吗?]

根据图意想一想，先算什么? 第 3 页 共 22 页 你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。

人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）

小学一年级数学下册《认识图形二》教案 篇1

1教学目标

直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。

通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。

通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。

2重点

直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。

3难点

体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。

4教学准备

师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【讲授】认识图形 一、由立体图形导出平面图形

小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)

瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)

其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)

注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

这些图形都叫做立体图形。但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。(板书课题平面图形)

二、新授

(一)正方形

1、出示正方体

现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!

请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗

2、动手操作

这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的) 我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗

一年级数学上册《1～5的认识》教案

一年级数学上册《1～5的认识》教案

板书课题：

1～5的认识。

教学内容：

教科书第7～9页上的内容。

教学目标：

1．感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。

2．能认、读、写1～5的数，会用1～5的数表示日常生活中物体的个数，并能在同学之间进行交流。

教具、学具准备：

教学视频展示台，15个小圆片。学生每人准备5根小棒，5个小圆片。

教学过程 ：

一、引入新课

教师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数，这节课我们继续来学习一些数。在上课之前，我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？

学生：5根小棒和5个小圆片。

教师：对了，这节课我们就来认识1到5的数。

点评：在学生原有认知的基础上展开教学，有利于启动学生原有经验参与新知识的学 习。

二、进行新课

1．教学例1

多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情景，最后定格为例1的情景图。

教师：同学们知道这是在做什么吗？

学生：在升国旗。 教师：大家能从这幅图中找到哪些数？

学生观察、讨论后回答：图中有5个小朋友在升国旗，国旗上有5颗五角星。

教师：只能在图中找到数字5吗？能不能找到别的数？比如国旗上的大五角星有几颗？小五角星又有几颗？启发学生更深入、细致地找图中的数，如：

学生甲：我明白了。国旗上有1颗大五角星，周围有4颗小五角星，一共有5颗五角星。

学生乙：有1个同学站在升旗台上，2个同学在奏乐，2个同学在敬礼，一共有5个同学。

学生丙：升旗的人中有3个是男同学，2个女同学，一共有5个同学。

教师：同学们通过仔细观察，就从图中找出了1，2，3，4，5这5个数，真了不起。

点评：这个教学片断主要经历了“观察”和“深入观察”两个过程，不仅使学生从图中找到了1～5的数，而且从中通过深入观察培养了学生的观察能力，也能从中感受所学知识与现实生活的紧密联系。

2．教学例2

教师：同学们能从图中找出1～5的数，你们会用小圆片摆一摆，并数出1～5的数吗？