6.8概率初步
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靖远县靖安中学导学案
2015-2016学年度第二学期 审批人:
科目 数学 年级 七年级 备课教师 张占举 孙守法
课题 概率初步(回顾与思考) 课 型 新授 上课时间 2016年 月 日
学
习
目
标 学生了解了不确定现象的特点,通过具体情境体会概率的意义,在丰富的实际问题中认识到概率是刻画不确定现象的数学模型,同时学习了一些计算概率的方法,并通过概率帮助自己作出合理的决策。
学习
重点 学习一些计算概率的方法,并通过概率帮助自己作出合理的决策。
学习
难点 学习一些计算概率的方法,并通过概率帮助自己作出合理的决策。
学生活动
(自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) 教师活动
(环节、精讲释疑)
第一环节: 自主学习
内容:以“提问——补充”的方法复习本章内容。
第二环节:合作探究
内容:组内互帮互助完成例题的学习,教师提问后统一答案。
例1 下列事件中,哪些是确定的?哪些是不确定的?请说明理由。
(1)随机开车经过某路口,遇到红灯;
(2)两条线段可以组成一个三角形;
“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”,通过复习古典概型、几何概型的计算方法,使学生在学习本节知识前扫清障碍,并起到承上启下的作用。
首先让学生独立思考、书写答案,然后小组交流,最后全班展示,教师总结。
事件的可能性 确定事件
不确定事件 必然事件
不可能事件 P(A)=1
P(A)=0
(随机事件0
不确定事件 游戏的公平性
概率的简单计算 做出决策
(频率的稳定性,P(A)= ) nm学生活动
(自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) 教师活动
(环节、精讲释疑)
(3)400人中有两人的生日在同一天;
(4)掷一枚均匀的骰子,掷出的点数是质数。
第三环节:展示交流
例2 如图所示有9张卡片,分别写有1至9这九个数字。将它们背面朝上洗匀后,任意抽出一张。
(1) P(抽到数字9)= ;P (抽到两位数)= ;
(2) P(抽到的数大于6)= ,P(抽到的数字小于6)= ;
(3) P(抽到奇数)= ,P(抽到偶数)= 。
第四环节:达标测试
3 如图,一个均匀的转盘被平均分成10等份,分别标有1,2,3,4,5,6,7,8,9,10这10个数字。转动转盘,当转盘停止后,指针指向的数字即为转出的数字。两人参与游戏:一人转动转盘,另一人猜数,若所猜数字与转出的数字相符,则猜数的人获胜,否则转动转盘的人获胜。猜数的方法从下面三种中选一种:
(1)猜“是奇数”或“是偶数”;
(2)猜“是3的倍数”或“不是3的倍数”;
(3)猜“是大于6的数”或“不是大于6的数”。
如果轮到你猜数,那么为了尽可能获胜,你将选择哪一种猜数方法?怎样猜?
第五环节:布置作业
习题6.5 1、2、3题 通过组内互帮互助学习,达到全员参与,进一步激发学生学习兴趣。
效果:全员学习,进一步激起学生的学习兴趣,巩固已学内容。
课堂小结
内容:
1、事件发生的可能性的取值在0,1之间;
2、概率的简单计算;
3、 游戏的公平性,并做决策。
教
学
反
思