课程教育研究Course Education Research2021年第41期一切学科教育都是为了学生的终身发展,一切学科教育的背后都渗透着支撑人的长远发展的理念、方法以及思考力等,这些构成了学科教育的内在属性与本质。
义务教育阶段的《数学课程标准》在课程性质中明确提出:“义务教育阶段的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
”因此中学阶段的数学教学应致力于学生学习能力的培养,让学生通过数学课堂,学会学习,学会思考,继而不断提升学生学习活力,为学生后续学习奠定基础,同时也为学生走向社会的生活实践能力蓄力凝思。
在中学阶段,以数学课堂为抓手,构建生态数学课堂,提升学生学习活力,激发学生学习内生力,让学生在数学学习的天地中感受到数学的乐趣与奇妙。
中学阶段,特别是对于刚入中学的七年级同学,应该着力培养学生的数学思维,给予学生数学学习的方法与思维力,使得学生在数学学习中感受到数学思维所带来的幸福与美好。
生态数学课堂完美地诠释了数学思维带给人的智性思维的增长以及人的全面发展的思想素养。
一、培养学生自学能力,激发学生的学习兴趣一切的基于人的发展的最根本的方法都是人的自我发展的主动性所带来的自我内部的深刻的变革,也就是人的学习发展是自我主观良好意愿的达成,尽管诸如管教、监督这样的外部因素能够促使人的学习发展的达成,可是外部因素仅仅是必要条件,内部的因素才是根本性条件。
因此在数学教学中,要通过培养学生自学能力的方式,激发学生的学习兴趣,让学生在主动学习中成长,让学生在主动学习中去认识数学的神奇与美好。
部编教材七年级数学上册的《有理数加法》对于刚入中学的学生而言,要让学生明白什么是有理数,有理数的加法的原理是什么,只有让学生明白了这一数学概念的原理方法后,他们才能够得心应手地熟练地去解决具体的数学问题。
在教授这一章节的知识内容时,给学生布置好预习任务,让学生在预习中先去自主学习,在预习的过程中学生会发现自己有哪些不理解的问题或者概念,这样在进行课堂教学时,学生可将自己在预习学习环节中遇到的问题拿出来和同学、老师进行交流讨论,在交流讨论的过程中会加深对这一知识点的影响。
小学班级管理工作应该严中有爱作者：张娟来源：《知识窗·教师版》2020年第11期摘要：班级管理是学校管理中的重要内容，班级管理工作既要严格，又要有爱心。
所谓严格，即教师要进行规范管理，对所有学生一视同仁，又不可死板教条，应因材施教，赋予学生爱心。
本文分析了小学班级管理的现状，提出在小学班级管理中，班主任应做到严中有爱，严爱相济。
关键词：小学班级管理班主任严爱相济在我国教育管理中有句格言：“严师出高徒。
”这句话也出现在《三字经》中，所谓“教不严，师之惰”。
但是，随着社会的不断发展，很多人开始谈严色变。
事实也是如此，许多严厉的教师因为严管学生而受到家长的反对，教师不但会受到纪律处分和经济处罚，甚至有的教师为此付出了生命的代价。
为此，当下学生管理中有一条“新的出路”，就是用“爱心”取“严”而代之。
一、小学班级管理现状分析1.很多家长没有走出“和谐发展”的误区社会秩序的要求是以人为本，和谐发展，但问题在于很多人将“和谐发展”误解成一团和气，无结无制。
具体到学校教育管理中，很多家长只认可教师对自己孩子的关心照顾，拒绝教师对自己孩子严格要求。
其实，绝大多数的教师是因为看不惯学生自由散漫和目无法纪的态度，抱着对学生负责的心理，才会对学生实施管教，但结果呢？学生会反抗，家长会闹腾，肢体冲突时有发生。
家长对和谐的误解，导致对教育管理产生了误解，以至于班级管理工作成为一块烫手的山芋，班主任工作人人避而远之。
2.班级管理是教师的危险之地一些不良的社会风气导致学校班级管理工作开展困难，但教育行政部门，将安全工作放在教育工作的首位，一旦学校安全出了问题，追查下来，谁都难脱干系。
面对班级管理过程中存在的问题，班主任要重新认识班级管理工作，而不是畏惧，缩手缩脚。
严格的管理班级是教育工作者无法逃避的教育责任，教师要研究学生和探究管理方法，正确认识教育工作需要的温度，管理学生不能没有原则，要求必须严格，但又要饱含情感，关心爱护每一个学生，实现所谓的严中有爱，严爱相济。
棋艺类兴趣小组活动计划环县思源实验学校李龙张发著棋艺是中华民族文苑瑰宝,开展棋类活动不仅可以开发我们的智力,培养分析、计划,逻辑思维能力和局面判断能力,而且可以通过棋类活动，丰富业余文化生活，提高我们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质。
棋类兴趣小组根据自身特点，制定以下活动计划：一、活动目的1、利用棋类具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进成员调动自己一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这有利于调动成员的潜在能力。
2、通过下棋活动，培养成员良好的思维方式和行为习惯。
3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在下棋的无限变化过程中发展想象力与判断力。
二、活动形式1、每周安排一节棋类课，老师指导学生参与活动，提高学生的棋艺。
2、设“擂主”，让成员发起挑战，激发好胜心理。
3、每月评一次积极参与分子4、年末以照片形式展出。
三、活动内容：象棋、围棋、跳棋、五子棋四类。
四、活动措施：1、根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋。
另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
2、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质在孩子们学棋之初会有一些坏的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。
另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
3、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习兴趣小组建立之后，及时解孩子们下棋的情况，比如有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到提高，使他们乐于其中。
4、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能在整个兴趣小组活动过程中，将经常隔一两个星期举行一次棋类比赛，培养孩子们的兴趣很高，激发他们的斗志，挖掘孩子们的潜能，培养孩子们的智力。
