第2节 细胞的分化
课标内容要求 核心素养对接
说明在个体发育过程中,细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化,形成了复杂的多细胞生物体。 1.生命观念——明确细胞的生命历程,形成科学的自然观。
2．科学思维——归纳与概括：对比分析细胞分化、细胞全能性,明确相互关系。
3．社会责任——了解干细胞移植,关注健康的生活方式。
一、细胞的分化
1．概念
2．特点
(1)细胞分化是一种持久性的变化。
(2)一般来说,分化了的细胞一直保持分化后的状态,直到死亡。
(3)细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。
3．原因：细胞中的基因选择性表达的结果,即在个体发育过程中,不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
4．结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。
5．意义
(1)是生物个体发育的基础。
(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高生物体各种生理功能的效率。
二、细胞的全能性
1．概念：细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
2．类别
(1)植物细胞的全能性
①实验过程
胡萝卜韧皮部细胞＋植物激素、无机盐和糖类的培养液――→培养发育完整的植株。
②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。
③应用：a.快速繁殖花卉和蔬菜；
b．培养微型观赏植株；
c．拯救濒危物种。
(2)动物细胞细胞核的全能性
①实例：非洲爪蟾、克隆羊“多莉”、体细胞克隆猴“中中”和“华华”。
②结论：已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的。
3．干细胞
(1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。
(2)举例：人骨髓中的许多造血干细胞,能通过增殖和分化,不断产生红细胞、白细胞和血小板,补充到血液中去。
判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)
1．细胞分化是一种持久性的变化,一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。 ( )
2．细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。 ( )
第六章 细胞的物质输入和输出
第二节细胞的分化
一、基础达标
知识点一细胞分化及其意义
1.有关细胞分化的叙述，正确的是 （ ）
A. 高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中 B .细胞分化过程中遗传物质发生了
改变
C.细胞分化使细胞数目和种类增多 D .经细胞分化后，细胞的全能性降
低
【解析】选D.细胞分化是细胞在形态、结构和功能上出现差异的现象，是基因在时间间上选择性表 达的结果$细胞分化发生在整个生命过程中，但在胚胎时期达到最大限度$经分化后，细胞的种类增多， 数目不变，全能性降假
知识点二细胞的全能性
2•取高度分化的烟草叶肉细胞，经离体组织培养，培育成一株完整的烟草幼苗，说明植物细
胞（ ）
A. 具有全能性 B .分化后恢复原状态
C.在母体也能形成完整个体 D •该过程很容易实现，不需要什么特殊条件
【解析】选A。植物组织培养体现了细胞的全能性，植物细胞全能性的体现需要离体并提供一
定的外界条件。
3•科学家将棕鼠体细胞的细胞核移植到去掉细胞核的黑鼠卵细胞内，再移入白鼠的子宫，经
过孕育后，白鼠产下一只克隆鼠。该克隆鼠的体色是 （ ）
A. 黑 B.棕 C .白 D.灰
【解析】选B。克隆动物绝大多数性状与提供细胞核的动物相同。
4•正常人体内的造血干细胞能分裂产生各种血细胞，在体外和某些因素的诱导下，去卩可以分
化为神经细胞和肝细胞。其根本原因是这些造血干细胞 （ ）
A.有旺盛的分裂能力 B •能合成神经细胞或肝细胞需要的蛋白质 C.还没有分化 D .具有与受精卵相同的全套遗传物质
【解析】选D。细胞具有全能性的原因是分化的细胞都有一整套和受精卵相同的遗传物质。
5. 下列有关细胞全能性的叙述，不正确的是 （ ）
A. 受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高
B. 由于分化，在生物体内细胞的全能性不能表达
C. 与受精卵一样，卵细胞属于未分化的细胞，分裂能力强，全能性高
(新教材）统编人教版高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》优质说课稿
今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》。第六章属于模块1“分子与细胞”的内容。生长、增殖、衰老、死亡……细胞的生命历程大都短暂，却对个体的生命有一份贡献。通过本章教学，学生更深入地理解生命的本质。本章教学有助于学生科学自然观的形成；有助于从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。本章共有三节，分别从细胞的增殖、分化、衰老和死亡三个方面讲述细胞的生命历程。本课是第二节，主要讲述细胞的分化，主要目标是理解细胞分化的概念和实质，并且认识到在分化过程中，细胞的遗传物质没有丢失，仍可以在一定条件下表现出全能性。本节选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他章节的基础，也承载着实现本章教学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.3.2
说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体。”
二、说教材。
本课是人教版高中生物必修1第六章《细胞的生命历程》第二节内容。“细胞的分化”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。细胞的生命历程知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。本课
第六章细胞的生命历程细胞的分化
第一篇：第六章 细胞的生命历程 细胞的分化
第六章 细胞的生命历程 第二节 细胞的分化
一、教学目标 1．知识与技能
（1）了解细胞的分化与生物体发育的关系
（2）能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用 2．过程与方法
（1）培养学生分析比较的能力
（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力
（3）学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析
3．情感态度与价值观
（1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想
（2）激发学生的社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感
二、教学重点和难点 1.教学重点
（1）细胞分化的概念和意义。（2）细胞全能性的概念。
2.教学难点 细胞全能性的概念及实例。
三、教学方法 讲述法，探讨法，谈话法
四、课时安排 1课时
五、教学过程
〖引入〗大家都是从一个受精卵生长发育而来，为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢？请大家一起来学习第二节 细胞的多样性和统一性。〖学生活动〗学生思考讨论“问题探讨”的 “讨论”，教师提示。〖提示〗1.健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。
2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。〖板书〗
一、细胞分化及其意义 〖学生活动〗学生阅读课P117,总结出分化的概念。
〖板书〗分化：在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。〖1.旁栏思考题〗学生思考讨论回答，教师提示。
〖提示〗细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。
〖讲述〗细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。〖板书〗细胞分化的特点：
