Unit 2Ways to go to school
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词及短语：helmet, must, wear, payattention to, traffic lights。
2. 能够听说认读句子：I must pay attention to the traffic lights!Take the No.57bus over there.
Don’t go at the red light!In the USA people on bikes must wear one.
3.能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。
4. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。
5.了解不同的警示标志和这些标志出现的场合，渗透要遵守交通规则的德育教育。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读单词及短语：helmet, must, wear, payattention to, traffic lights。
2. 能够听说认读句子：I must pay attention to the traffic lights!Take the No.57bus over there.
Don’t go at the red light! In the USA people on bikes must wear one.
3.能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。
难点：
能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。
三、教学准备
多媒体课件。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.给出介词by，并出示交通工具图片，请学生说出短语：by + 交通工具 学生看图说出乘坐什么交通工具，by… 复习旧知，拉近师生之间的距离，为进入下一环节做准备。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,
“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3. 情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on
foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2. 难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2. 交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。 六. 教学准备
Unit 2 Ways to go to school！
Part B Let’s try and Let’s talk
教学内容：Part B Let’s try and Let’s talk
教学目标：1，Sts can listen,speak and read the sentence : Don’t go at the red
light.
I must pay attention to the traffic lights.
In the USA people on bikes must wear one.
2, Sts can listen,speak and read the words : helmet, wear ,Mrs,
traffic, pay attention to
3, Sts can perform the dialogue of “Let’s talk”
4,To learn some traffic signs and to obey traffic rules
教学重难点：1，了解一些基本的交通规则，让学生注意安全，遵守交通规则。
2，了解不同国家的交通差异。
学情分析：锦城小学是一所乡村小学，学生家长三分之二是外地来的 打工者，三分之一是附近的农民，家长们对学生的学习关心很少，学生经常完不成作业。因此我的英语课上要节奏快些，充分调动学生的学习主动性，教学任务尽量在课堂完成。 这个班的英语学习氛围良好，喜欢同桌英语会话，但大部分学生性格内向不愿表现自己。
教学过程：
一，导入(6分钟）
教师与一生会话示范——同座迅速操练——班内展示
（1） A: How do you come to school?
Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 说课稿
一、说教材
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式,而本课主要学习基本的交通标志与交通规则,这个话题与学生日常生活紧密联系。本课时的难点是能用描述性语言叙述交通指示灯的作用。
二、说学情
由于本课生词量较少,大多数学生已经接触过的单词,学习起来相对而言比较简单,因此本课的学习在以前所学的日常出行的方式上进一步提高学生的交通意识,增加了原有单词的多种表达方式,提高学生的实际交际能力。
三、说教学目标
1、能听、说、认读单词和词组：slow, down, stop, slow down。
2、能听、说、读、写句子：Slow down and stop! Stop and wait! Let’s go!
3、了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识。
四、说重难点
1、重点：听说认读句子Slow down and stop at a yellow light. /Stop and wait at a red light./ Go at
a green light.并能在实际情景中运用。
2、难点：能用描述性语言叙述交通指示灯的作用。
五、说教法
任务型教学法、小组合作法、情景表演法、游戏法。
六、说教学过程
Step 1 Warm-up
游戏：各就各位拿出表示交通工具的单词字母卡片,并且将字母顺序打乱,四人小组合作按顺序将它们排列成一个完整的单词,比一比哪个组排得快,排得准。
Step 2 Preview
温故互查：先独立完成后同桌互相检查。连词成句
1.to, do, you, school, how, go（?）
2.the, to, go, park, I, bus, usually, by (.) 3.there, usually, car, John, by, goes (.)
