管理育人、教师育人、服务育人[精.选]

教书育人管理育人服务育人是时代的主题学校的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

管理育人是育人的中枢，教书育人是育人的主线，服务育人是育人的责任。

它们是学校工作的整体。

正确认识处理它们的作用和关系是贯彻“三个代表”重要思想落实《公民道德建设实施纲要》加强职工职业道德建设的主要途径；是搞好学校工作的基础；更是时代的主题。

一、教书育人学校是一个教育集体，是按党的教育方针和教育规范培养人才的。

教书育人，为人师表是教师的崇高职责，教师应当积极承担教学工作，在努力提高教学水平的同时，全面关心学生的成长，完成教书育人的任务。

（一注重教师思想道德品质的提高。

一个好的教师不仅有高超的教学基本技能，丰厚的文化基础扎实的教学基本功底，还要有一颗品德高尚的心，去忠诚党的德育事业，在方寸之舟无怨无悔地工作。

人们常说教师是太阳底下最神圣的职业。

这种神圣不单是受业解惑，还孕含着思想道德品质的解惑。

教师的思想道德品质如何，毫无保留地暴露在学生面前，去影响学生的一生。

因而我校非常注重加强教师队伍思想道德品质的教育，一是积极组织学习相关的法律知识，举办竞赛活动，使教师们入耳入心，产生身教胜于言教的效果。

二是建立严格的考评制度，把教师的思想政治素质、师德作为教师考核和评选先进的主要依据。

三是教育教师树立正确的教育观、质量观、人才观，爱生敬业，（二）注重教师队伍素质的提高。

教师队伍的素质的高底关系到能否完成学校的教学任务，关系到一代人的前途与命运。

我校教师的学历现都达到大专以上，但我们还是坚持加强理论培训、教育科研能力的培训、新课程改革培训、现代化教学手段培训和名师引路培训。

在理论培训中，由正、副校长主讲教学理论知识，并结合实际举办教师经验论坛，推出好的经验事迹。

在教育科研能力培训中，形成全校教师个个搞教研有课题，通过个人申报教研课题引导教师增强科研意识，掌握教育科研方法从而指导教学工作，促进教师由经验型向科研型转变。

专业建课设程与思课政程开发
三全育人体系的构建与实践
三全育人体系构建
全员育人：由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。 学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作 人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、 优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。
三全育人体系的构建与实践
武友德
一、“三全育人”体系
教育部办公厅关于开展“三全育人”综 合改革试点工作的通知 （教思政厅函〔2018〕 15号）
委托部分高校从学校层面，以课程育人、 科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、 心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、 组织育人等“十大育人”体系为基础，全面 统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人 才培养各方面的育人资源和育人力量，推动 全体教职员工把工作的重音和目标落在育人 成效上，推动将高校思想政治工作融入人才 培养各环节，推动实现知识教育与价值塑造、 能力培养有机结合，构建中观的一体化育人 体系。
专业建课设程与思课政程开发
具体举措： 家庭层面： 建立班级家长QQ群。 制定定期联系制度，有记录，要考核。
专业建课设程与思课政程开发
三全育人体系的构建与实践
三全育人体系构建
全员育人：由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。 学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作 人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、 优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。
网络育人。强化各级网站建设，宣传正能量，制定考核办法，纳入系部考核。
专业建课设程与思课政程开发
三全育人体系的构建与实践
三全育人体系构建

扎实推进六个育人渠道全面提升学生素养望都县新城区小学宋浩新城区小学始终坚持把德育工作放在首位，重视学生思想道德建设，着力完善课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、实践育人、协同育人六个育人途径，逐步推动落实“立德树人”这一根本任务，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，全面提升学生素养。

一、课程育人充分发挥课堂主渠道的作用，挖掘课程思想内涵，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，融入到教育教学全过程。

严格落实综合德育课程，与传承中华优秀传统文化相结合，按照义务教育课程方案和标准，统筹安排上好道德与法治、品德与社会、班队会、少先队活动课、综合实践活动课、社团活动课、法治教育、环境教育、心理健康教育等专题教育课程，落实课时，重点加强对学生良好习惯和积极心理个性的养成、思想道德的修为、公民素养的提升。

二、文化育人学校以“树兴国之理想，育新城现代人”为办学理念，以“博观而约取，厚积而薄发”为校训，着力打造“书香四溢，生命盎然”的校风和“读万卷书，行万里路，立君子品，做有德人”的学风，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，让校园处处成为育人场所。

学校着力打造清新怡人的物质文化环境。

建有社会主义核心价值观文化宣传系列展示区、校园展板群、电子屏文化区、餐厅“艺术天地”展示区。

综合楼走廊、楼梯分别设有优秀传统文化格言系列、《弟子规》故事系列、《家乡名人》系列、读书漫画系列，大厅、转角处设有图书漂流站、好书推介区等，供师生课间及闲暇时间阅读。

餐厅师生作品展示区定期进行作品展，目前共展出书画、剪纸等作品6000余件。

加强网络文化建设。

建立班级微信群、QQ群、学校公众号等网上宣传交流平台，推进家校互动。

截至目前，新小家校联盟公众号累计推送消息265条，内容涉及校园动态、学生风采、教师活动、安全教育、教育教学、成果展示等，累计阅读人数达95443人，累计打开阅读323494次。

浅析高校“三全育人”机制内容提要：积极构建“三全育人”的科学平台和有效机制意义重大、影响深远。

目前，高校应积极构建“三全育人”机制，努力营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。

本文拟结合当代高校思想政治特点，探索适合高校的“三全育人”机制。

1研究背景当今世界正处在大发展大变革大调整时期。

世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。

我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。

中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。

2高校“三全育人”机制的内涵“三全育人”，通俗上来讲，就是全员育人、全过程育人（或称全程育人）、全方位育人（或称全面育人）的总称。

全员育人，就是要求高校每一位教职员工按照师德来教书育人、管理育人、服务育人；全程育人，就是要求高校教师在学生在校的全部时间乃至更长时间上实施育人计划，通过整体把握、全局引导与推进、逐步实施，培养学生良好的职业品质和行为习惯，促进学生成才，为学生的职业生涯打下良好的基础，这一过程尤其强调学习的全过程育人；全面育人，就是要通过学生与老师之间的互动，达到课堂教育与课外教育的共同进步，理论学习与实践活动的完美结合，校园引导与社区管理的双重目的，培养学生德、智、体、美、劳、艺等全面发展。

3高校“三全育人”机制的特点（1）全员参与，达成共识。

全员参与是“三全育人”的重要前提。

试想一个学校，如果教师在教书育人，培养人才的问题上“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”，或者“高校内部任课教师教自己的，辅导员老师做自己的，领导说领导的，群众做群众的”，甚至只有少数学生按照老师的工作安排计划进行，那是一定做不好的。

当然，不同岗位的老师具有不同的职责和分工，但育人的目标和方向是一致的。

关于我校构建“三全育人”工作体系方案征求意见稿十八大报告提出要“立德树人”，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出了“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。

”“广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任”，要“形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局”。

随着时代的发展和随之产生的学生思想的不断变化，大学生思想政治教育工作也必须根据实际情况的发展变化而不断完善与创新。

传统意义上只求不让学生出事的“救火队” 式的学生工作已远不能适应新时期学生成长成才与科学发展的需要，必须逐步建立以学生的成长成才需要为中心、“三全育人”的领导与工作体系。

这是对传统学生工作外延的拓展，也是新时期学生工作必须依靠的抓手和载体。

为合理设计“三全育人”的工作体系，保证大思政工作格局的形成，现制定如下工作方案。

一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，开展“三全育人”工作，以培养高素质的技能型人才为目标，加强和改进思想政治教育工作，关心学生健康成长，把思想政治教育同教学、管理、服务工作紧密结合起来，促进学生全面发展，努力把学生培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

二、“三全育人”的基本内涵“三全育人 " 是一种教育理念，也是一个全面的，系统的育人指导思想和原则。

它强调在德育这个体系内，从“全员”、“全程 " 、“全方位”三个方面来调动德育各方面的力量，齐抓共管，共同协作，构筑一个德育立体结构，形成一股强大的德育合力，发挥德育实效性。

1、“全员育人”“全员育人 " 即人人育人，主要是从育人主体而言，强调每个人都要有育人意识，树立起育人责任感，在自己的本职工作上发挥育人的职能，并且相互配合，交叉合作，形成一股强大的育人合力，构成完整，全面，和谐的大学生思想政治教育工作体系和格局。

“三育人”工作的研究与实践“三育人”即教书育人、管理育人、服务育人。

经过了近30年的探索、研究、实践，各个高校已经形成了风格多样的基本做法。

而三育人的研究理论，更是在高校中的各个方面得到了有效的应用与实践。

为更好地服务大学生，培养高素质的合格高校人才、社会栋梁做出了非常重要的贡献。

作为一名辅导员、同时作为授课教师在教书育人、管理育人、服务育人这三方面都深有体会。

一个高校，只有拥有高素质的教师队伍、管理队伍和服务队伍才能更好地提高办学效益，才能在大学中开展专业教育，技能教育和社会教育。

但是，今天的社会环境发展日新月异，高校的教育所面临的的内外环境和形式都在发生着变化，教育对象从“80后”已经全部过渡到了“90后”，中国社会在对人才的培养和需求等方面也在发生着改变。

这就要求高校在重视专业发展、专业培养、专业研究的同时，兼顾学生综合全面素质的提升，把“三育人”的基础理论，发展、延伸、升华。

通过，新机制、新途径、新办法，切实加强理论的新应用。

建立健全特色的人才培养体制。

为人才未来步入社会后，尽快的适应工作打下良好的基础。

一“三育人”模式下的背景分析首先，社会的发展变迁在任何时候都会对高校的思想，教育，人文等方面产生非常大的影响。

随着我国经济体制改革的不断加深，社会经济的迅猛发展。

社会大环境的思想意识趋于活跃化，多元化。

这样的变化，同样不可避免的影响到了当今大学生的思想。

高校思想的独立性，选择性，多变性都促使高校与当地的社会文化环境息息相关。

社会环境发展的各个阶段的特征，在高校的年轻学生当中都会有所体现。

其次，大学生已经并不仅仅局限于从书本上获得相关的知识。

报纸、杂志、网络等都已经成为大学生获得信息的主要途径和方法。

网络上的各种事件，会影响到大学生对于社会主流价值观的判断。

同时，大学生接受来自各个方面信息后，会将自己的观点、看法发布在网络上，对现有的事件形成舆论的放大效应。

这种以网络为首的新兴现阶段，国家对于网络上的相关信息展开了诸多的整治活动。

十大育人体系黑龙江农业工程职业学院紧紧围绕立德树人根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高“三全育人”工作实效性和针对性。

在学院党委的统一领导下，党委组宣部牵头抓总，各部门分工负责，按照“统一思想——查找不足——研究方案——具体实施——总结提升——形成成果”的总体思路，强化课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人“十大育人”体系建设，“三全育人”工作取得显著成效。

课程思政铸魂育人创新实践成果喜人学院深入落实以学生为中心的育人理念，筑牢课程思政建设顶层框架，将课程思政建设纳入党委工作重点，全面融入国双高建设项目。

通过优化课程思政人才培养方案，构建了爱国主义、职业素质、工匠精神、铁牛精神、安全教育、健康与法制“六维共育”课程内容体系，与企业文化深度融合对接，打造职业品德、职业能力、职业精神“三位一体”职业特色育人模式。

实施课程思政“七个一”计划，专业课程与思政教育同向同行，实现了课程门门有思政，教师人人讲育人，2020年两个在线案例入选全国高职高专校长联席会议“网上金课”，获评黑龙江省思政建设示范课程、教学团队各1项。

学院坚持成果导向开展实践工作，落实实践教学运行、安全保障、职业训导、6S管理“四项措施”，发挥“大师工作室”实践育人带动作用。

拓展社会实践领域和实践平台，深化志愿服务和公益活动，2020年3名学生参加全省“兴边富民”志愿支教，赴绥滨县乡镇中小学志愿支教1年，组织大学生无偿爱心献血，300余名大学生无偿爱心献血，学院被省教育厅、团省委、省血液中心联合授予“优秀组织奖”。

紧密围绕创业教育、创业实践、创业平台、创业服务“四轮驱动”，实行创新创业实践弹性学制，通过“学业生涯、职业生涯”比赛等形式，为自主创业学生提供一站式服务，2020年学院双创团队获得黑龙江省大学生创新创业大赛2金3银5铜的优异成绩。

谈教师如何做好教书育人、管理育人、服务育人“三育人”工作作者：杜新胜来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第13期在当前职业教育中对专业人才加强全面培养，使其综合素质得以提升也就十分必要。

在实际教育教学过程中，为能够对学生进行更好培养，教师应当积极实施“三育人”工作，在实际教学过程中真正落实这一教育内容，从而对学生综合素质进行较好培养。

教书育人管理育人服务育人“三育人”工作是当前教育教学中应用十分广泛的一种教育模式及方法，在学生培养方面具有十分重要的作用，尤其在职业教育中发挥着更加重要的作用。

作为职业院校教师，应当充分认识教育教学中学生存在的一些问题，在此基础上通过积极开展“三育人”工作对学生进行更好培养，从而使其综合素质及能力得以提升，使学生在进入社会之后能够更好符合社会发展需求，为其今后能够得以更好发展奠定良好的基础条件。

一、“三育人”工作概述“三育人”工作是当前教育行业中应用十分广泛的一种工作方式，同时也是当前教育教学中的一种必须任务，目前已经基本形成比较系统的体系，在学生教育方面发挥着十分重要的作用。

对于“三育人”工作而言，其具体内容主要包括三个方面，即教书育人、管理育人及服务育人，属于一种全方位一体化教育教学模式。

其中，教书育人主要所指的就是知识及技能教学方面，具体而言就是对学生进行理论知识教育及技能教育，从而使学生能够掌握相关理论知识及技能，使其知识水平及能力能够得以提升，从而对学生进行培养；管理育人主要所指的就是通过对学生加强管理，从而使学生各个方面素质及能力能够得以提升，这一点属于教书育人的补充，通过这一方面教育，可使学生思想道德素质及安全意识等各个方面得以提升，这对学生综合发展十分有利；服务育人所指的主要就是学校及教师应当对学生加强服务，使学生在校学习中能够得到较好的体验及感受。

学校及教师的各项工作的最终目的均应当是服务于学生，这一点也是教育本质的具体体现，这一方面主要就是校园文化建设、校园环境建设及后勤保障等各个方面。

三育人工作总结三育人工作总结（精选11篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份总结吧。

总结怎么写才是正确的呢？以下是本店铺为大家整理的三育人工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三育人工作总结 1建筑系自成立以来，在党支部的领导下认真开展了“三育人”工作。

工作成效显著，广大教师在教书育人，管理育人，服务育人方面做出了巨大的贡献。

一、教书育人教书育人是大学教师光荣而神圣的职责。

在教学过程中，“教书”与“育人”是紧密而不可分的。

教书是手段，育人是目的。

教书不仅要向学生传授科学文化知识和学习方法，还要培养学生的良好品德和高尚的情操。

同时，还要培养学生自学能力和自我教育的能力。

育人就是培育学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的有用人才。

它是社会主义物质文明和精神文明的需要。

大学教师应紧密结合学生的专业学习，把思想政治工作渗透到专业教学中，把德育和智育结合起来，培养出具有丰富科学文化知识，健康的体魄，崇高的.品德，高尚的情操，适应21世纪发展需要的合格人才。

如何实现这一目标？我认为教师应做到以下几方面：1.作好日常教学的管理工作建筑系党支部狠抓教师的理论学习，授课质量。

为了配合教务处的日常教学检查工作，迅速提高教师的教学质量，我系在期初、期中、期末的教学检查中，在学生成绩录入和管理的工作中，能够认真执行工作程序，严格遵守工作纪律，不徇私情。

在大学优秀教案评比中，我系有一人获二等奖。

2.根据大学和建筑系发展的需要，修改了土木工程专业教学计划建筑系02级土木工程专业所执行的教学计划，由于制定的时间较早，在内容上没有体现出大土木思想，在具体执行的环节中，教学内容有不合理的地方。

为了克服原教学计划中这些缺点，我系组织骨干教师，在广泛征询意见、在充分论证的基础上，科学地修改了教学计划，使现在执行的新教学计划，具有培养工业与民建专业方向、道路与桥梁专业方向的功能，为今后土木工程专业的发展、教师的业务定向，奠定了理论基础。

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管理育人服务育人教书育人后勤工作是学校工作的重要组成部分，棉小在做好为教学、科研、师生员工服务的同时，还承担着育人的责任。

学校后勤工作寓教育于高效优质的服务当中，通过教职工的言行举止给学生带来一种潜移默化的影响，从而培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

一、正确认识育人与正己的关系，坚持把提高工作人员自身素质作为工作着力点1、强化了教师的岗位意识明确了各个岗位的岗位职责，要求所有工作人员在学生上课前到岗，设立了上班签到制度；所有工作人员置牌上岗，以方便师生查找；施行首问负责制等服务措施。

强化了工作人员的岗位意识，将棉洋镇第一小学的服务工作置于全校师生的监督之下。

2、加强对业务工作的指导教务工作专业性强。

棉洋一小每个工作人员都各管一摊，老教师对新教师一对一的听课评课，传授教学经验。

棉小采用了每周工作例会的形式，不断总结和交流经验。

3、充分发挥工作人员工作的主动性。

棉小充分发挥工作人员自我教育作用，通过典型事件的分析和处理，增强工作人员的工作责任心，敬业精神和奉献意识，提高管理水平。

几年来，棉小已成为一个特别能战斗的和谐集体。

教职工虽然每个人各管一摊，但能做到分工不分家，学校担负着繁重的考务和教学管理工作，全体教师都能不分份内外事，齐心协力，共同完成好每一项任务。

二、强化服务管理，树立育人意识1、美化校园环境抓基础，突出环境育人教育家夸美纽斯曾经说：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引力的地方。

因此，棉小注重校园环境的绿化、美化，构建了积极向上、文明和谐的人文环境，以此来影响人、感染人、教育人。

将棉小校园文化体现在环境中，力求融校园、家园、花园、乐园为一体，集社会美、艺术美、自然美、科学美于一身，努力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可育人”的充满艺术氛围和人文精神的校园环境。

行政职员如何处理管理育人、服务育人的关系？行政职员如何处理管理育人、服务育人的关系？学校的根本职责和使命是育人。

以人为本，在学校最重要的就是以学生为中心，坚持育人为本。

要面向全体学生，实施素质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，把他们培养和造就成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

学校的一切工作，都要着眼于提高学生的素质、促进学生全面发展。

要坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，做到教学育人、服务育人、管理育人、环境育人。

要改革培养方式和教学方法，提倡探究式学习、实践性学习，培养学生兴趣，做到兴趣育人、研究育人、实践育人。

要尊重学生学习、发展、成才的主体地位，调动学生的主动性、积极性、创造性，实现每一个学生生动活泼、富有个性的全面发展。

教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

管理者要重视道德修养和业务素质的提高，认真学习政治理论和业务知识，树立严谨务实的工作作风，具有强烈的责任心和奉献精神，不断提高工作能力和管理水平；要牢固树立“管理就是服务”的思想，及时帮助学生解决学习和生活中遇到的困难和问题；待人接物要热情周到，文明办公，全心全意为师生员工服务，营造良好的育人环境；要认真履行岗位职责，模范地遵守校规校纪，处处严以律己，以正确的思想引导学生，以高尚的情操感染学生，以模范的行动带动学生，以出色的工作影响学生，将育人工作贯穿于言传身教中。

要积极主动地与学生开展多种形式的思想交流活动。

特别是要在学生最关心的热点、难点和突发性问题上做好引导工作；积极开展教育管理改革，不断总结工作经验，提高工作效率；要勤政廉洁，秉公办事，不循私情。

广泛接触，深入了解学生，及时掌握学生的学习和思想动态，使管理工作有针对性，增强育人效果；专职学生工作干部，更要经常深入学生班级、宿舍、课堂及学生生活的各个方面，开展细致入微的育人工作。

管理育人服务育人教书育人是一项复杂的系统工程，高校一直以来被社会赋予了培育人才的重任。

全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议和中央16号文件精神提出了“全员育人”的工作要求，即要把大学生思想政治教育渗透于学校教育教学的各个环节和全过程，高校的各个部门和全体教职员工，都有责任和义务承担学生的教育工作，应结合自己的工作做好“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”。

学校办公室作为高校党委和行政的综合性部门，在管理育人与服务育人方面承担着重要的职责，本文就如何将高校办公室工作与育人工作更好地结合做出深入分析。

一、学校办公室工作是学校管理育人与服务育人的重要组成部分学校办公室作为学校党委和行政的综合性部门，它是联络站、参谋部、服务部，起着承上启下、协调左右、传递信息、联系师生的作用，它既直接为领导服务，是上情下达的渠道，又直接为基层职能部门和学院服务，是沟通四面八方的纽带。

根据“综合、协调、参谋、服务”的工作职责，学校办公室的日常工作为育人工作统筹规划提供综合信息流动平台，为育人工作顺利开展打造快捷、高效的运行枢纽，为育人工作集思广益提供广泛的智力支持，为育人工作全面推进提供有效便捷的服务，是学校管理育人与服务育人的重要组成部分。

二、学校办公室应在工作中树立管理育人、服务育人的理念1. 统一思想，明确职责，充分认识到人才培养是高校的中心工作，树立“以学生为本，为学生成长发展服务”的工作理念。

人才培养是高校的中心工作，学生思想政治教育是全体教职工应负的共同职责，办公室作为学校的党政管理部门，在日常工作中应做到以培养人才为中心，以优质服务为宗旨，以科学管理为手段，自觉地把本部门的工作与学校育人理念相结合，全心全意为师生提供全面、高效、优质的服务，树立“以学生为本，为学生成长发展服务”的工作理念。

2. 具备清晰、明确的工作思路，将管理育人与服务育人融入到办公室的总体工作思路之中。

学校办公室的总体工作思路，即以学校中心工作为龙头，以“效率、管理、服务”为目标，树立人本理念，突出服务，参与政务，办理事务，将管理、协调等职能融入服务之中，保证正常的教科研、生活秩序，担负起学校各项事务正常高效运转的综合管理与协调职能。

全员育人导师制工作方案为了全面提升学校教育教学管理水平及质量，加强学生发展工作的针对性、实效性和主动性，构建三全育人的德育机制，即“管理育人，教书育人，服务育人，全员育人，全程育人”，培养具有健康体魄、创新精神、国际视野的海诺学子，特制定本方案。

一、指导思想全员育人导师制是学校教职员工全员参与德育、全面关心学生健康成长的一种协同育人机制。

学校通过学生和教师双向选择等方式，为每名学生确定导师，对学生的学习生活、心理健康等各个方面予以指导。

全面实施全员育人导师制，有利于引导学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，全面提高学生综合素质，为学生终身发展奠定基础；有利于更好适应学生个性发展需要，促使学生的潜能得到充分释放和发挥，为学生自主发展提供保障；有利于深入推进素质教育，促使教师有效落实教书育人“一岗双责”，为教育优质发展注入动力；有利于促进学校充分利用家长和社会资源，拓宽全员育人渠道，建立健全学校教育、家庭教育和社会教育“多位一体”的联合育人协作机制。

充分发挥教师在学生的学习、思想、生活等各方面的指导作用，使教师和学生之间建立起明确的、相对固定的新型师生关系，促进学生能够全面而个性化的发展。

二、组织管理1．学部成立全员育人导师制工作领导小组组长：副组长：成员：负责学部导师制工作的政策制定和对各年级导师制工作的实施进行指导、检查和考核。

2．各年级成立相应的全员育人导师制工作小组，成员由分管干部、德育处干事、班主任组成，负责制订本年级具体管理细则并组织实施。

3．班主任为本班级全员育人导师制工作组长，负责本班级导师制工作的实施。

三、目标任务（一）全面落实“一岗双责”制度。

引导广大教师认真履行教书育人职责，将“传道”与“授业解惑”统一起来，关爱每个学生的健康成长。

（二）促进学生全面成长。

坚持面向全体学生，以学生为主体，以教师为主导，构建民主、平等、和谐、融洽的师生关系；坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，营造学生人人受关爱的良好育人氛围，引导学生做学习和生活的主人，培养学生人格健全、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的良好品质。

中小学校长职责一、全面、正确贯彻党和国家的教育方针、法律法规和政策，依法管理学校工作。

二、坚持社会主义办学方向，以教学为中心，全面实施素质教育，提高教育质量。

三、坚持教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。

把德育工作放在首位。

抓好“教风、校风、学风”建设，优化育人环境。

四、严格执行财务制度和国有资产管理规定，管好校产和财务，确保学校财产、物资安全。

依法维护学校教职工和学生的合法权益。

五、抓好安全管理和安全教育工作，严格执法，把安全工作落在实处，确保师生员工和学校的人身和财产安全。

六、实行校务公开，推行民主治校，充分发挥工会、教代会、共青团、少先队的职能，依靠广大教职工办好学校。

七、建立家长学校，协调校内外关系，依托关工委和家长委员会，促进学校、家庭、社会教育的密切结合，形成三位一体的教育网络。

八、认真履行法律规定的其它职责。

中小学校长职责（二）中小学校长的职责包括但不限于以下几个方面：1. 教学管理：负责制定学校的教育教学方针和目标，组织实施教育教学工作，策划并组织各类教育活动，监督教学质量，提升学生综合素质。

2. 学生管理：负责学生的招生、班级管理、学生行为纪律管理，关注学生的身心健康，组织开展学生活动，关心解决学生问题。

3. 师资管理：负责选拔、考核、培训和管理教师队伍，制定教师职称晋升、评优评先等激励政策，提升教师教学水平和教育教学能力。

4. 校园管理：负责学校的规划建设、设施设备的采购、维护与管理，维护学校的安全稳定，营造良好的学习环境。

5. 家校沟通：加强与家长之间的沟通和交流，组织家长会、家长培训等活动，建立良好的家校合作关系，促进家庭教育和学校教育的有效衔接。

6. 社会关系管理：与政府教育主管部门、社区、企事业单位等建立合作关系，争取更多的支持和资源，参与学校教育改革和发展相关的政策研究和决策。

7. 行政管理：负责学校的预算编制和财务管理，人事招聘与管理，学校文件和档案管理，协调解决各类行政事务，确保学校的正常运转。

桃围小学教书育人、管理育人、服务育人工作暂行条例第一章总则第一条为了深入贯彻中央关于加强和改进学生思想政治工作的指示精神和《教育法》、《教师法》、《职业教育法》，促进“三育人”工作的经常化、规范化、制度化，增强“三育人”工作的自觉性、科学性和有效性，根据学校实际情况，决定制定《教书育人、管理育人、服务育人工作暂行条例》。

第二条“三育人”工作是全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的重要保证。

必须充分认识加强“三育人”工作的现实意义，站在关系社会主义事业前途命运的政治高度，自觉地把“三育人”工作话在重要地位，坚持不懈地抓下去。

第三条通过开展“三育人”工作，在全校教师中进一步继承和弘扬我校的优良传统和校风，即在办学指导思想上坚持服务国家，适应需要；在政治上积极向上，信仰坚定；在事业上顾全大局，团结奉献；在学风上勤奋求是，严谨求实；在作风上艰苦奋斗，开拓进取。

第四条学校各部门都要把“三育人”工作列入工作计划，采取有效措施，调动各方面的积极性，齐抓共管，形成合力，从思想上、领导上、组织上确保“三育人”工作深入持久地开展。

第五条全校教职工要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，不断提高政治理论水平和教育理论水平，以良好的道德修养和高度的责任感，结合本职工作对学生进行政治方向、理想信念、道德情操、学风纪律的全面教育，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用。

第二章教书育人第六条教师是学生知识增长的思想进步的导师，对学生的成长起着关键性的作用。

全体教师必须树立正确的教育观、质量观和人生观，以高度的政治责任感，努力做好教书育人工作。

1、扎实的专业知识、精湛的教学艺术和技能、高度的政治觉悟是做好教书育人工作的基础。

广大教师应不断加强学习，加强修炼，尤其要注意学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以科学的理论武装自己，指导自己的实际工作。

2、教师要乐于教学，勤于教学，善于教学，把主要精力用于搞好教学，不断更新教学内容，改进教学方式方法，注重开发学生的潜能，注重培养学生的创造能力和良好思想品德，寓思想教育于知识传授之中。

用绚丽的色彩谱写平凡的人生我叫李洪艳，1997年参加工作，现任南蔡村中心小学美术教师，同时肩负着德育处的一些工作。

在学校一线教师看来，我太普通、太平常了，因为我的工作日复一日、辛辛苦苦、无名无利。

但是，我对工作有着自己的理解：踏踏实实，努力工作是我的准则；与时俱进，争创佳绩，是我的追求；探索科学的教育理念，努力创造新形式的教育是我的职责。

一、钻研业务，严谨治学，教书育人在从事美术教学的几年里，我认真学习新理念，积极参加进修和教研。

不断探索适合自己的教学方法，提高教学水平。

让学生喜欢上我的课，愿意同我交朋友。

我坚信每一位同学都有他的闪光点，我从来没有放弃过任何一名学生。

六、四班的杨明是一个既淘气又聪明的孩子。

在五年级时经常的不画作业，而且在课上同别人说话不听讲。

从此以后，我特别注意观察他，发现他很有绘画天分，画出的形体很准确。

但他从不画我规定的内容，总是我行我素。

在课余时间里我和他进行了一次谈心。

我告诉他：一所高楼大厦要想坚固，必须要有坚实的地基。

就向我们绘画和学习一样，先要学好基础知识才能向高一层攀登。

同时，我鼓励他要相信自己，只要自己肯做，没有解决不了的困难。

在一段时间里，我从多方面帮助他，开导他。

我惊喜的发现杨明他变了，每次的绘画作业他都会认真的完成。

经过询问班主任和其他科任教师都说他进步不少。

为了提高学生的绘画水平，我一有时间就带领他们欣赏一些名画名作，逐步提高他们的欣赏水平和观察能力。

我还定期的组织美术小组的成员到校外写生，让学生在生活中发现美，表现美。

2004年我组织20多名学生先后参加了“第七届曙光杯全国少年儿童书法绘画大赛”、“第三届繁星杯全国少年儿童美术书法摄影大赛”、“艺术之星全国少年儿童美术书法摄影大赛”。

有3名学生获得二等奖，有12名学生获得三等奖，有11名学生获得优秀奖。

我在组织和辅导“艺术之星”、“繁星杯”的比赛中，荣获优秀奖，并颁发了荣誉证书。

新课程的实施为美术教学带来了一缕春风。

高校辅导员以人为本\管理育人\服务育人模式初探摘要：党的十七大报告指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。

对于当前的高校教育而言，坚持以人为本，就是要坚持将“一切为了学生，为了学生的一切”作为工作的标准。

高校是培养社会人才的摇篮，而高校的学生工作又是高校工作的重点。

只有坚持以人为本，“管理育人，服务育人”，才能把高校的学生工作做好，为促进我国经济又好又快发展提供更多的人才。

关键词：以人为本；服务育人；管理育人；学生工作中图分类号：g64 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0017-01在高校的学生工作中，辅导员总是习惯于从教育学生出发，过分强调要教育学生干什么，而忽视了学生想干什么，爱干什么，能干什么。

因此往往造成学生的逆反心理，教育教学效果较差。

新时代，如何坚持“以人为本”的教育理念，做好学生学习生活的服务者，其实更为重要。

一、重视思想政治教育工作，不断提高集体凝聚力（一）要坚持“教育为首，育人为本”的管理理念，始终将思想政治教育贯穿于各项管理工作中（二）采取新方式，因材施教，加强思想政治教育的有效性当代大学生接触的新事物多，知识面广，思维敏捷，这些特点决定了他们的思想观念要更复杂。

在这种情况下，沿袭习惯使用的灌输、说教很难奏效。

但是同时他们心中渴望着交流与沟通，他们需要了解同龄人，也需要得到周围同学乃至学校和社会的认可。

我们需要在他们当中寻找到一些共同的爱好，把他们组织起来。

利用开办论坛，贴吧等一系列学生们喜闻乐见的沟通方式，使学生及时排解压力，互相交流。

这样，学生才能感到自己在学校中既有知心的“长辈”又有亲密的“朋友”，才能感到民主与平等，才能体验主人公的感觉，才能放手地、大胆地积极参与学校组织的各种活动。

（三）充分发挥辅导员为人师表、率先垂范的育人作用大学生活可能是人生在求学期间遇到老师最多的阶段,因为学生要学的课程很多。

而辅导员则会伴随大学生走完大学求学的几年时间,他们是“任课”时间最长的老师,也是“上课”门数最多的老师。