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人教版物理八年级下册全册导学案：7.3重力

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第七章第三节重力
主备教师使用时间班级姓名
学习目标：
1．知识与能力
知道重力是如何产生的．知道重力的方向以及重垂线的应用．理解重力的大小跟质量的关系．
2．过程与方法
通过学生探究实验得出重力和质量的关系．通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心．
3．情感态度与价值观
通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣．培养学生交流意识与团队协作精神．
教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向．
教学难点：重力与质量的关系．
教学方法：实验探究法
教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线
教学过程：
一、创设情景：
在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。

如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。

二、自主学习，合作探究。

三、展示汇报：
1．重力的产生
学生阅读课本，找到重力的概念：叫重力。

地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。

学生分析：重力的施力物是，受力物是。

例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。

椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

2．重力的方向
思考：如何检验一副画是否挂正，你有哪些方法?
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，所以重力的方向是。

重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。

我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙
壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。

测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。

你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。

二、重力与质量的关系
（1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量
的关系
总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量
成比。

（2）g的值
实验数据中重力和质量的比值大约是10N／kg。

精确的测量结果表明，重力和质量二者
的比值是9．810N／kg，这个值用g表示，g=9．8N／kg，表示质量是
．．．1．千克的物体受到的
．．．．．．．．
重力是
．．．牛顿。

．．．粗略计算，g可取10N／kg。

．．．9.8
（3）G ＝ mg
重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。

使用这个公式时，质量m用千克作单位，重力G用牛顿作单位，g＝9．8牛／千克。

4．重心粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。

思考题：
质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克，
用力的示意图画出它受到的重力。

四、拓展提升：
1、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用. 对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是（）
A．大于3N，方向竖直向下 B．小于3N，方向竖直向下
C．等于3N，方向竖直向上 D．等于3N，方向竖直向下
2、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克.
3、甲乙两物体的质量之比是１：３，则它们受到的重力之比为（），若甲物体的物重为196Ｎ，则乙物体的质量为（）。

4、对于g＝9.8N/kg的理解，正确的是（）
A. 质量是1kg的物体所受的力是9.8N
B. 1kg＝9.8N
C. 在地球上，质量为1kg的物体所受的重力大小为9.8N
D. 受力为9.8N的物体其质量一定是1kg
5、下列物体所受的重力最接近0.5N的是（）
A. 一只鸡蛋
B. 一个中学生
C. 一个铅球
D. 一只蚂蚁。

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八年级下册物理人教版7.3重力教学设计

八年级下册物理人教版7.3重力教学设计

2.实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、数据记录和分析、结论等内容。
3.视频作品要求画面清晰、文字说明简洁明了，能够直观展示重力现象。
4.思考题需用文字表达自己的观点，要求逻辑清晰、论述充分。
作业提交时间：
1.必做题和思考题在下次课前提交。
2.选做题在规定时间内提交，教师将组织展示和评价。
2.针对重力与物体质量关系的实验探究，设计梯度性的实验任务，引导学生逐步深入探究。在实验过程中，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，帮助他们发现重力与物体质量之间的规律。
3.在讲解重力计算公式时，结合实际例子，让学生明确重力计算公式的应用场景，提高他们运用公式解决实际问题的能力。同时，强调物理公式与数学公式的区别，避免学生将两者混淆。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，让他们认识到重力知识在实际生活中的重要性。
3.引导学生关注生活中的物理现象，激发他们热爱科学、服务社会的情感。
4.通过学习重力知识，让学生了解人类对自然界的认识过程，培养他们的历史观念和科学精神。
5.培养学生关爱环境、保护地球的意识，让他们认识到人类活动对地球重力环境的影响。
3.引导学生回顾之前学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.重力定义：介绍重力的概念，指出重力是地球对物体施加的一种吸引力，作用方向始终指向地心。
2.重力与物体质量的关系：通过实验探究，引导学生发现重力与物体质量成正比关系。
3.重力计算方法：讲解重力计算公式，即重力G=mg，其中m为物体质量，g为重力加速度。
4.让学生了解重力的作用效果，如物体受到重力的作用会改变运动状态、形状等。
5.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如计算楼层高度、估算物体质量等。
人教版八年级物理7.3重力教学设计

人教版八年级物理7.3重力教学设计

3.重力与质量的关系：讲解重力与物体质量成正比，利用实验数据说明这一关系，引导学生理解重力公式G=mg。
4.重力在生活中的应用：举例说明重力在日常生活、工程建设和科学研究中的应用，如桥梁设计、抛物线运动等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.重力与物体一道与重力相关的生活实例题，要求学生运用所学知识解决问题，并阐述解题思路。
b.让学生尝试推导重力公式G=mg，并解释其中的物理意义。
c.阅读拓展资料，了解重力在航天、地质勘探等领域的应用，撰写一篇500字左右的读后感。
3.实践作业：
a.分组进行一次户外实践活动，观察并记录生活中的重力现象，如抛物线运动、瀑布等，提交一份小组实践报告。
b.结合本节课所学，设计一个简单的实验，验证重力与物体质量的关系，提交实验方案和实验报告。
4.情感态度与价值观作业：
a.让学生思考重力对人类生活的影响，从环保、资源利用等方面谈谈自己的看法，提交一份300字左右的感悟文章。
b.鼓励学生关注身边的物理现象，培养他们的观察力和科学精神。
5.作业要求：
a.请学生在作业中尽量使用物理术语，确保语言的准确性。
5.针对不同学生的学习特点和需求，采用差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高，增强他们的自信心和成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.重力的概念及其方向特性。
2.重力与物体质量的关系。
3.重力在生活中的应用和影响。
4.利用实验方法测量重力，并进行分析。
（二）教学难点
1.重力概念的理解，特别是重力与质量的关系。
4.了解重力的方向总是竖直向下，能够分析物体在不同位置（如斜面、悬挂等）的重力作用效果。
7.3《重力》新课导学案——道

7.3《重力》新课导学案——道

7.3《重力》新课导学案【学习目标】 姓名：__________ 班别:__________1．知道重力的概念、大小、方向、重心；2．通过探究重力跟质量的关系，体会用图象处理数据，得出结论的方法；3．通过假设没有重力的猜想，唤起浓厚的学习兴趣。

【重点难点】1．重力的大小与质量的关系； 2．理解重力的方向竖直向下。

【知识结构图】【新课导学】 一、 “重力的概念”1、重力的概念：由于 而使物体受到的力叫做重力。

通常用字母 来表示，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。

【针对练习1】1、下列现象不能用重力来解释的是（ ）A 、雪花飘落B 、壮观的瀑布C 、苹果从树上掉落D 、火箭发射升空2、如果没有重力，下列现象不会出现的是（ ）A 、灰尖扬起后不会落回地面B 、汤水能倒进嘴里C 、人轻轻一跳就会跳得非常高D 、河水不会流动二、 “重力的大小”1、探究重力的大小跟质量的关系A 质量 m （ kg ） 0．05 0．1 0．15 0．2重力 G （N ）重力/质量 即G/m （N/kg ）B （1）实验结论：物体所受的重力与物体的质量成 比。

（2）重力的计算公式是： ___________ 。

G 表示 ，单位 ；m 表示 ，单位 ；g = ,其物理意义是 _________________________________ 。

m — 质量 — 千克（kg ） 重力的大小 g=9.8N/kgG — 重力 — 牛顿（N ） 重力的计算公式：G=mg 重 力 重力的概念 物体所受重力与物体的质量成正比 重力的方向 重心【针对练习2】1、质量为2kg的水受到的重力多大？2、一个南瓜所受的重力是30N，它的质量是多少千克？（g=10N/kg）3、一个中学生体重比较接近（）A、500NB、50NC、5ND、5000N三、“重力的方向”1．重力的方向总是______________。

利用这个性质，建筑工人常用重铅垂线来检查墙壁是否，还可用它来检查桌面或窗台是否。

人教版八年级物理教案设计：7.3重力

人教版八年级物理教案设计：7.3重力


3．在学生实验 过程中，协助、指 导学生快速高效地 进行实验。
学生分组实验，互相协助， 商讨。
4．学生实验完 毕后，将某组的实 验记录及图收上 来，展示给大家， 共同分析总结。
4．通过对数据和图线的分 析，学生可以总结出：物体所受 重力跟它的质量成正比。
G/m=g G = 9.8 N / kg （有时可取 g=10 N / kg）
5．引入课题：重 力，特指由于地球 吸引而使物体受到 的力。
教师活动
探究活动：在 地面上拿大小两个 重 石块，用弹簧测力 力 计测量后，一个重 的 一个轻，为什么 大 呢？什么是影响重 小 力大小的因素呢？
那肯定在地月之间也有一个 类似绳子拉力的力在束缚着月 亮。
3．学生发言总结：牛顿认 为地面上物体受到地球吸引力下 落与地月之间的吸引力是同一性 质的力。发现万有引力。
理解： 使学生对生活中常听说的重 心在此处更加明晰。 让学生认识到这是一种简化 分析过程的方法。
播 放动画 “为什 么站不 起 来”。
提问：怎么找 形状规则，质量分
2．思考，讨论： 质量分布均匀，形状规则的 物体，其重心在几何中心上。
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人教版八年级物理教案设计：7.3 重力
布均匀物体的重 心？
人教版八年级物理教案设计：7.3 重力
所以，体积不是重力的决定 因素。
教师活动
1．提问：施工 中要把墙垒得笔 直，可以用什么方 法？怎么确定重力 的方向呢？
重
力
２．讲述：我
的 们可称重力的方向
方 为“竖直向下”。
向
学生活动
1．探究、讨论：生活中我 们能用什么方法标示出重力的方 向？
学生总结出用线悬挂一重 物，线的方向跟物体所受重力的 方向一致。