高中语文离骚学案二

离骚（节选） 【目标导航】 1．通过鉴赏《离骚》的优美诗句，感受作者的爱国情感、忧民意识及追求理想九死不悔的精神。 2．能够准确理解屈原诗中的“香草”“美人”的比喻义，把握移情于物的写作手法，并能运用这一手法进行片段习作。 【文本助读】 1．连线作者 屈原（前340？—前278？），名平，字原。战国时期楚国人，“楚辞”的创立者和代表作者。他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，他是我国浪漫主义诗歌的奠基人，是我国历史上第一位伟大的爱国诗人。20世纪中期，曾被推举为世界文化名人而受到广泛尊崇。 屈原是我国文学史上第一位有巨大成就的诗人，他留存下来的代表作品，有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。这些作品揭露了统治集团的腐朽，表达了自己热爱祖国的感情和坚贞不屈的精神。其中《离骚》是屈原的代表作，也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。 2．探寻背景 关于《离骚》的创作背景，争论的焦点之一：它是创作于屈原被楚怀王疏远之时，还是创作于流放中。《史记》里说，年轻得志的屈原遭到同僚的谗害，楚怀王因而疏远了他，他“忧愁幽思而作《离骚》”。而《报任安书》里说：“屈原放逐，乃赋《离骚》。”司马迁对同一事件的表述明显存在着矛盾。不管如何，《离骚》属于屈原志不得申，又心系国事的忧愤之作是不争的事实。 【基础导练】 1．识字注音 苗裔．（ ） 揆．（ ） 搴阰．．之木兰（ ）（ ） 肇．锡（ ） 扈．江离（ ） 辟芷．（ ） 骐骥．．（ ）（ ） 朕．（ ） 孟陬．（ ） 兮．（ ） 2．通假字 （1）肇锡．余以嘉名（ ） （2）扈江离与辟．芷兮（ ） （3）来吾道．夫先路（ ） 3．古今异义 （1）纫秋兰以为．．佩 古义： 。 今义： 。 （2）恐美人．．之迟暮 古义： 。 今义： 。 （3）春与秋其代序．． 古义： 。 今义： 。 （4）恐年岁．．之不吾与 古义： 。 今义： 。 4．词类活用 （1）名．余曰正则兮，字．余曰灵均（ ） （2）纷吾既有此内美．兮（ ） （3）朝．搴阰之木兰兮，夕．揽洲之宿莽（ ） （4）不抚壮而弃秽．兮（ ） （5）纫秋兰以为佩．（ ） 5．特殊句式 （1）肇锡余以嘉名（ ） （2）恐年岁之不吾与（ ） 【要点导读】 1．屈原自叙家世、生日、名字，有何意图？

2．本诗塑造了一个怎样的主人公形象？ 3．这首诗是如何塑造抒情主人公形象的？ 【合作探究】 1．作者在《离骚》的开篇突出了什么？这样写有什么作用？ 2．诗中写到的“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等有什么象征意义？这些事物在诗中有什么表达效果？

3．诗人对国家的忧虑在文中是如何表现出来的？ 【自主探究】 怎样看待屈原的“美政”理想？

【文法导析】 1．比喻、象征手法的广泛运用。 诗中大量运用了比喻、象征的手法。如以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。 运用了不少香花、香草的名称来形象地表明政治的、思想意识方面的比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。 2．语言富有韵律感、音乐性。 （1）隔句押韵：“不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”中“度”“路”是韵脚。 （2）普遍使用语气词“兮”：在诗中，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。 （3）大量使用对偶句：“名余曰正则兮，字余曰灵均”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”等句，句式整齐，情文并茂。 2．浪漫主义手法和比兴手法的运用。 （1）浪漫主义手法的巧妙运用。诗人尽情地发挥出他那神奇的想像力，用奇特的爱好表达心志。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为一体，显示了浓厚的浪漫主义气息。而诗人为追求真理至死不悔，又向人们展示了其坚贞不屈的精神。 （2）比兴手法的运用。“依诗取兴，引类比喻。”《诗经》中的比兴传统在《离骚》中得到了进一步的发展，而以比喻最为突出。如文中用“美人”喻指楚怀王，把比兴与表现的内 容合而为一，使诗中的意象具有了象征意义。 【技法导练】 以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法叫“移情法”。即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一景物上，也就是“移情于物”。 运用移情手法，写一篇写景抒情的短文，300字左右。 【参考答案】 【基础导练】 1．（yì）（kuí）（qiān）（pí）（zhào）（hù）（zhǐ）（qí）（jì）（zhèn）（zōu）（xī） 2．（1）同“赐”，赐给 （2）同“僻”，幽僻 （3）同“导”，引导 3．（1）古义：把……作为。 今义：认为。 （2）古义：喻指君主。 今义：美貌的女子。 （3）古义：递相更替。 今义：代替序言的文章。 （4）古义：时光，岁月。 今义：年纪，年代，年成。 4．（1）名词活用作动词。名：取名；字：取字 （2）形容词活用作名词，美质 （3）名词作状语。朝：在早晨；夕：在晚上 （4）形容词活用作名词，指秽恶之行 （5）动词活用作名词，佩戴在身上的饰物 5．（1）介宾短语后置句（2）宾语前置句 【要点导读】 1．意在说明自己与楚王是同宗，既表现诗人对祖先的敬仰和崇拜，又说明对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。出身不凡，降生时刻也不凡。自己降生在“寅年寅月寅日”。名字也尊贵，绝非一般，是父亲兆卦赐予的。诗人叙说这部分内容时，表现出高度的庄重自爱。 2．塑造了一个纯洁高大的主人公形象。由于理想的崇高、人格的纯洁、感情的强烈，这个形象远远地超出于流俗和现实之上。全诗始终贯穿着诗人以理想改造现实的顽强斗争精神。 3．屈原既注重内美修洁，又注意外美修饰。注意外美修饰，所以要塑造采摘花木、披挂香草、高冠长佩，集众美于一身的形象。“奇服”“纫秋兰以为佩”既是屈原追求外美的表现，亦是洁身自好的象征。他认为一个人只有具备了正直、善良、忠诚、公正无私、坚持真理、热爱祖国这些美德和情操，才是高尚的、美好的人，反之就是卑鄙丑恶的小人。他的这种美学理想在《离骚》里具体表现为赋予抒情主人公美名、美德、美政理想。并以美人、美物等来象征明志。 【合作探究】 1．开篇在内容上突出了诗人的品质。诗人不仅具有“内美”（高贵的出身、降生的瑞奇、美好的名字），而且具有“修能”（美好的品质和才能）。 这样写的作用主要是表达作者出身高贵，与楚王是同根，楚国是他的祖国，爱国是其内 在的美好品质；突出其自身的高洁，同时也表明屈原与现实的抗争，不与世俗同流合污的不屈精神。 2．这些香草、香花、香木，大都象征了诗人美好的品德和高尚的节操，表现了诗人注重自己的道德修养，始终保持高洁的情操，不肯同流合污的品质。 把这些事物写进诗中，一方面使诗歌的表达更为含蓄，富有韵味；另一方面增加了诗歌的浪漫主义色彩。这是屈原诗歌的一大特色。 3．面对现实，诗人非常焦虑：“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”。——对一心报国的志士而言，最令人担忧的是时光如流水逝去，而没有机会把美好的品质和超凡的才能献给国家！ 另一方面，诗人更是充满忧虑：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”“美人”在这里指君王。君王昏聩误国，保守落后，政治混乱。诗人虽怀有一腔热忱，无奈“美人”不识。诗人在发出“不抚壮而弃秽兮，何不改此度”的劝告后，又以昂扬的斗志发出呼喊：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”——诗人想像驾着骏马奔向远方，他热情地回首，望着徘徊无路的楚王，高喊着“随我来吧，我当为君在前面带路”。诗人崇仰真理，有着高尚的人格，所以他当仁不让地以君主的引路人自居。 【自主探究】 观点一：屈原的思想过于理想化，他并没有全面地考虑当时楚国的社会实际，而只是从自己的角度设计楚国的未来，所以他的所谓“美政”理想根本不可能实现。 观点二：屈原的理想“可欲而不可行”，他只是从自己所掌握的历史知识中获取治国之策，但这些东西已随着时代的前进变得落伍了，再加上屈原的思想又不能与时俱进，因而才制订出一套脱离实际的治国方案。其后的商鞅变法则是从秦国的实际出发，制定改革方案，所以取得了成功。 观点三：屈原的精神、节操是一种高尚的象征，所以千百年来为国人所推崇。但是，屈原的思想太幼稚，因为他的思想更多的是源于书斋，源于历史，没有从生活实际出发。楚国当时君主昏庸、小人当道以及战国时代诸侯混战的现状，都决定了他的“美政”理想无法实现。 【技法导练】 范例展示 听 雨 书房里到处堆满了书，桌子、椅子、窗台和小床都成了书的地盘，狭小的空间显得有些拥挤。拉开窗帘，才发觉外面下起了淅淅沥沥的小雨。本能地拿起一本《我愿意活在宋朝》读起来，不知道为什么，我心底的宋朝总是湿漉漉的。 喜欢柳永极具特点的浅吟低唱，“雨意云情，酒心花态，孤负高阳客”，“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”。喜欢范仲淹慷慨豪壮之中的侠骨柔情，一曲《苏幕遮》酒入愁肠，化 作相思泪，一曲《渔家傲》滴落了多少“将军白发征夫泪”。还喜欢欧阳修的“泪眼问花花不语”、晏几道的“落花人独立，微雨燕双飞”……奇怪的是它们都被雨水打湿了，将一身疲惫的伪装脱得干干净净。 听着窗外雨滴打在灯箱上的声音，在潮湿的夜里读潮湿的诗歌，“别有一番滋味在心头”。不过，在雨季里不能泡得太久，否则会感觉到窒息般的难受。 …… 天亮的时候，雨停了。抬起头才发觉，一株报春花正抖落身上的雨滴，露出浴后新放的花蕊，夹杂着一股书香味，穿透玻璃窗向我走来。