2017人教版九年级语文下册第3课《祖国啊,我亲爱的祖国》同步习题课件 (共17张PPT)

答案解析：表达了作者对祖国贫穷落后现状 的深切理解和对祖国未来充满信心的思想感情。
二、诗句使用“一棵小草”和“一滴水”的意象来抒发作者对 祖国的思想感情，有什么好处？请写出舒婷在《祖国啊，我亲 爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。
答案解析：使用“一棵小草”和“一滴水”的意象 抒情，力量虽小，却能全身心地投入，能够更加形象 自然地表达对祖国的热爱与赞美，以及愿意为祖国奉 献的精神。类似的诗句：我是你额上熏黑的矿灯，照 你在历史的隧洞里蜗行摸索。
2.运用间隔反复，表达强烈的感情。 诗中每一节末尾都有“祖国啊”一句， 形成间隔反复， 表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感，并且一唱三叹 ，回环往复，感情强烈。
《国家》
一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 ……
朗读诗歌
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低 沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、 凝重蹈欣喜、明快。其中第一、第二节风格沉郁、凝重、 低缓，第三、第四节欣喜、明快激越。
二.细品文章
概括课文每节的内容
【第一节】表现祖国贫穷、落后的历史； 【第二节】表现人民的痛苦和希望； 【第三节】展示历史转折时期的祖国形象； 【第四节】再次强调我与祖国的血肉关系，
6
01 初识作者
7
舒婷
（1952- ）
舒婷（1952年-），原名龚佩瑜，出生于 福建龙海石码镇，中国女诗人，朦胧诗派的代 表人物。
其擅长于自我情感律动的内省、在把捉复 杂细致的情感体验方面特别表现出女性独有的 敏感，曾获得庄重文文学奖、全国中青年优秀 诗歌作品奖，其代表作品有《舒婷文集》《这 也是一切》等。

字音易错，是多音字。 6. 笑涡（ wō ）：酒窝儿。 7. 喷薄（ bó ）：形容水涌起或太阳上升的样子。 8. 伤痕累（ lěi ）累：一般指全身是伤，后又比喻
人在感情上受到伤害。 字音易错，，注意声调。
必考字词梳理
多
音 字
（ qiàn ）（拉纤） 纤
（ xiān ）（纤维）
（ lēi ）（勒紧） 勒
集《心烟》等。其中《双桅船》获中国作家协会第
一届全国优秀新诗（诗集）二等奖。
预习资料速查
背
景 资
本诗选自《舒婷的诗》，写于1979年4 月，即中国进
料 入改革开放新时期的第一个春天。青年诗人舒婷，面对凝
聚着深重苦难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为
祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心
法
到高亢的语言节奏。
指 导
②第一节，长句式，多节拍，要用低缓的语气去读，给
人一种沉重感。
③第二节，诗句读起来要简短急促，把忧国的情绪强化
为深深的悲怆。
④第三节，诗句拉长，节拍增多，读时语调也要拉长。
⑤第四节，节奏加快，读排比句要加强气势，把全诗的
感情推向高潮。
课文初读感知
文 第①节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描
学习目标
阅读目标
1 默读、朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。
重点，涉及教材课后习题积累拓展四
2 品味诗歌富有表现力的语言，领悟诗歌的意象和主题，分析诗
人的情感脉络。 难点，涉及教材课后习题思考探究二、三
3 体会诗人蕴含在诗中的深沉而真挚的情感。
难点，涉及思考探究一、二、三
学习目标
写作目标
一课一法
运用象征手法应注意： 1. 选好“象征体”。“象征体”要能形象地表达出作者 的思想寓意。如“煤”“砖”作“象征体”——歌颂献身精 神；“松”“柏”作“象征体”——歌颂崇高的品德。 2. 明确“象征义”。一个象征体可以包含不同的象征义， 赋予它什么象征义必须十分明确，不能含糊其词，令人费解。 3. 根据表达的需要，确定是采取全文象征，还是局部象 征的方法。

朗读第三节
我是你／簇新的理想， 刚从神话的蛛网里／挣脱； 我是你雪被下／古莲的胚芽； 我是你／挂着眼泪的／笑涡； 我是新刷出的／雪白的起跑线； 是／绯红的黎明 正在／喷——薄； —— 祖——国—— 呵！
朗读第四节
我是你的／十亿分之一， 是你／九百六十万平方的／总和； 你以／伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、 深思的我、—沸腾的我； 那就从／我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、—你的荣光、 你的自—由； —— 祖国 呵， 我亲爱的／祖——国！
远和近
顾城
你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近
你知道它的含义吗？
这首诗很利用“你”、 “我”、“云”主观距离的变换， 来显示人与人之间习惯的戒惧心 理和人对自然原始的亲切感。 这组对比并不是毫无倾向的， 它隐含着诗人对人性复归自然的 愿望。

总

结
同学们，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷 经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运 不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新 生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、 为祖国不幸而忧虑、同时又对个人与祖国的未来 充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖 国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与 心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是 文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我 们有理由、有信心唱得更响、更亮。

朦胧诗派”精神内涵的三个层 面
一揭露黑暗和社会批判。 二是在黑暗中寻找光明、反思与探
求意识以及浓厚的英雄主义色彩。 三是在人道主义基础上建立起来的 对“人”的特别关注。
抓住意象分析朦胧诗
一、什么是意象？ “意象”是诗词中的一个术语，它包括“意”和“象” 两方面。所谓“象” 包括景、物、人的活动。“意” 是指作者的思想感情或价值取向。“意象”就是物加上 作者的情感或志向。托物抒情或托物言志就是“象” 与“意”的结合。 二、朦胧诗中的意象特点？ 朦胧诗中的意象运用独立的意象、不同意象进行组合。

师生共读（第一节）
特征
意象
内涵
破旧的、老 水车
贫穷
熏黑的 矿灯 一个 落后的祖国
干瘪的 稻穗
失修的 路基
淤滩上的 驳船
情感 语调 深舒 沉缓 而而 悲低 痛沉
合作探究（第二节）
特征
千百年 未落到 地面的
意象
花朵
内涵
痛苦பைடு நூலகம்
一个 追求的祖国
情感 语调 痛 苦舒 希缓 望
讨论：为什么“希望”是痛苦的？
合作探究（第三节）
情感 语调 深 情激 强昂 烈
讨论： 1、“我”究竟指谁？“我”与祖国是什么关系？ 2、结合诗歌的写作背景，如何理解“迷惘的我”“深思的 我”“沸腾的我”？
迷惘的我 告诉你吧，世界！我--不--相--信！
——北岛《我不相信》
深思的我 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
——顾城《一代人》
沸腾的我 我要出去，投身于熔炉，化作熊熊烈火： “祖国啊，祖国啊，我要燃烧——” ——叶文福《祖国啊，我要燃烧》
关于朦胧诗
• 朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受 生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。 他们多强调主体的真实，强调内在的思维， 追求象征和意象化，往往象征、暗示、通 感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感 情调和反叛精神。
• 代表人物：北岛、舒婷、顾城。
问 题：
诗歌的“意象”
诗人写诗时,常常用物承载自己的感 情,这个承载了感情的物就是意象。
1．我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯 2．我是失修的路基，承载你艰难前行的脚步
3．我是你挂着眼泪的笑涡，洋溢着获得新生的欢喜
4．我是你雪被下古莲的胚芽， 吐露着历尽沧桑的新绿