加速度学习网 我的学习也要加速
人教版四年级下册数学第七单元试卷
一、 根据统计图完成问题
一个路口半小时内车辆通过如下图：
1． 半小时内共通过多少辆车？
2． 半小时内通过的货车比小汽车多多少辆？
3． 你还能提出哪些问题？
二、 根据统计表完成统计。
某饲养场近五年里饲养家兔情况如下：
年份 2000 2001 2002 2003 2004
数量（只） 500 1200 1800 1500 2400
制成折线统计图。
1．（ ）年养兔只数下降，（ ）年养兔只数增加最多。比上一年增加（ ）只。
2．这几年一共养免（ ）只。
加速度学习网 我的学习也要加速 三、完成统计图和问题。
某汽车厂上半年汽车产量统计如下表：
月份 1 2 3 4 5 6
产量（辆） 2000 2200 2500 2500 2800 3000
制成条形统计图：
制成折线统计图：
1．产量增加最多的是（ ）月份。
2．（ ）月份与（ ）月份产量相同。
3．六个月一共生产汽车（ ）辆。
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
加速度学习网 我的学习也要加速
1．（图表题）根据统计图完成统计填空。下图是某工厂工业产值增长的情况统计图：
根据此图编制统计表
总值 年份
厂名 2001年 2002年 2003年 2004年
一厂
二厂
（1）2002年两厂总产量共（ ）万元，
（2）2004年一厂比二厂产值多（ ）万元，
（3）二厂（ ）年增长最快。
（4）一厂四年总产值（ ）万元。
2（情境题）根据统计表完成统计图及问题。
下面是五星小学四（1）班一次数学考试成绩统计表：
分数 100 90~99 80~89 70~79 60~69 60以下
人数 5 8 15 13 7 2
第7单元 图形的运动(二)
单元教材分析
本单元教学内容：轴对称与平移。学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形。本章通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称图形的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴，从而对轴对称的认识从经验上升到理论。另外还要会画轴对称图形的另一半，并掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。平移主要是了解平移的两个参量：平移的方向和距离，并会利用平移知识解决一些简单的实际问题。
一、教学目标
【知识与技能】
1．进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征和性质，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
2．进一步认识图形的平移，能根据要求在方格纸上画出平移后的图形，会运用平移解决实际问题。
【过程与方法】
在数学活动中，经历图形运动的认知和探究过程，感知图形运动的现象和特征，并积极体验观察、想象、推理和分析的学习方法。
【情感态度与价值观】
让学生在数学学习活动中，欣赏图形的运动所创造出的美，培养学生的学习兴趣，进一步感受轴对称和平移在生活中的应用，体会数学的应用价值。
二、重点难点
重点：进一步认识轴对称图形与平移，探索轴对称图形的特征和性质，能根据要求在方格纸上画出平移后的图形。
难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，会运用平移解决实际问题。
三、课时分配
1 轴对称1课时
2 平 移1课时
3 练习课1课时
1 轴对称
教学内容：例1、例2及做一做
教材学情分析：学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教学目标：
知识与技能：经历观察、操作等活动，进一步认识图形的对称轴。
过程与方法：探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
情感态度价值观：培养学生的空间想象力和思维能力。
教学重点：轴对称的特征和性质。
教学难点：准备判断轴对称图形，并找出对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教法学法：探索与交流
教学准备：多媒体课件
一、创设情境
出示轴对称图片
二、师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图形）
1、你还见过哪些轴对称图形？
2、什么样的图形是轴对称图形？
3、看书中图片，画出对称轴。
三、学习新知
1、出示例1
（1） 这幅图对称吗？
2 （2） 中间这一条直线表示什么？
（3） 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。
（4） 点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。
（5） 点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。
（6） 我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。
2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。
2、出示例2
（1）引导学生思考：
A、怎样画？先画什么？再画什么？
B、每条线段都应该画多长？
（2） 在思考的基础上，用铅笔试画。
（3）小结：
1、找出所给图形的关键点。
2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
第七单元 图形的运动（二）
一、单元教学内容
图形的运动（二）P82——P89
二、单元教学目标
1、能够进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
2、进一步认识图形的平移，探索图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。
3、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过轴对称或平移变换成复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
4、经历运用轴对称或平移进行图案设计的过程，能灵活运用轴对称和平移在方格纸上设计图案，并运用图形的平移解决数学问题。
5、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，并学会欣赏数学美。 三、单元教学重、难点
能够进一步认识图形的轴对称，知道图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。进一步认识图形的平移，知道图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。 四、单元教学安排
图形的运动（二)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
第1课时 轴对称
一、教学内容：轴对称P82——P83 二、教学目标：
1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。 2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 3、通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。 三、教学重难点
重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。 难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 四、教学准备
多媒体课件、方格纸、尺子。 五、教学过程 （一）导入新授
1、课件出示教材第82页的轴对称图形。 学生欣赏。
师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？
师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、你们知道它们的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？ 学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。
