中考文学作品阅读技巧
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1 / 5 中考文学作品阅读复习
考点：
▪ 一、理解文章重要词语的含义.
▪ 二、理解文中重要句子的含意。
▪ 三、理解文中重要句段作用。
▪ 四、筛选并整合文中的信息。
▪ 五、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
▪ 六、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
▪ 七、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。
一、小说知识：
人物
自然环境
环境
社会环境
三要素
开端
故事情节 发展
高潮
结局
二、记叙文知识：
时间
地点
人物
六要素 事情的起因
经过
结果
顺叙：
记叙顺序： 倒叙：
插叙：
三、常见修辞的表达效果
常见答题形式
公式： 运用 的修辞手法， 写出了 的文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！
2 / 5 特点，表达了作者 的思想感情。
1. 比喻：
这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了（抒发了）……
2.夸张：
这个句子运用了夸张的修辞手法，突出 了……（事物）的……（特征），强调了……
的思想感情。
3.对比：
这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）
4.反语：
这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者……
5.对偶：
这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了……
6.排比：
这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……
7.设问：
这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念）
8.反问：
这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了……
9.反复：
这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。……
10.拟人：
这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……
，抒发了……
四、句子中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……（对象）……（动作、特点）文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！
3 / 5 所以……
形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了……（对象）……（特点）所以……
副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。
五、品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：解释词语＋词语表达作用+体现词语的准确性或生动性。
六、文中重要句段作用（结构、内容）
▪ 1、文首：内容上:开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
▪ 结构上:为下文作铺垫、引起下文、总领下文.
▪ 2、文中：结构上:承上启下(过渡)、总领下文、总领上文
▪ 3、文末：内容上：总结全文、深化主题或画龙点睛、点明中心 、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
结构上：首尾照应（前后呼应）， 结构完整、
七、使用各种人称的好处是什么？或：为什么要改变人称？
第一人称：亲切、自然、真实。
第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
八、如何赏析课文中所喜欢的句子：
▪ 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
▪ 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛
▪ 3 从语言风格上（豪放、婉约
▪ 4、从用语、遣词准确传神巧妙
▪ 5、从蕴含的哲理，给你的启示。
▪ 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
九、各类描写答题技巧
▪ ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
▪ ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
▪ ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
▪ ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
▪ 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。
▪ 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，
渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
十、文学作品的表现手法（写作手法）：
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、借景抒文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！
4 / 5 情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志
十一、考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
十二、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策：
①修辞之美
②句式之美---如长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达效果各异。 疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气、引人深思；排比句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面鉴赏）
③哲理之美——含蓄深刻，具有言外之意，富有哲理的句子，一般在文章的开头结尾。（作用：深化主题，引人深思。）
④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）
十二、文学作品的表达方式：
记叙、说明、议论、描写、抒情
十三、回答问题力求做到以下诸点：
1、不可不答，不答则无分。
2、不乱答，乱答也不得分。
学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，称之为乱答题，乱答本质上是与不答题一样，没有成绩。在语文阅读理解训练中要答满线格，但并不是胡说和乱说，因为答也不得分。
3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说
十四、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
十五、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
十六、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。 文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！
5 / 5 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
