3百鸟朝凤
1.课程标准相关要求。本课的教学以《音乐课程标准》为指导思想。歌曲的演唱能力是一种综合的音乐能力,学习歌曲应当从听入手,培养学生的音乐听觉思维,并通过其他一系列的教学手段,获得美的体验。
2.教学目标: 一、情感态度与价值观:
1、感受歌曲轻松愉快的情绪。
2、让学生在探索中体验成功的乐趣。二、过程与方法:
1、运用反复聆听的方式来使学生熟悉歌曲。
2、运用模仿和跟琴来学习歌曲。三、知识与技能:
1、认识各种乐器。
2、模仿乐器声音。
3、用甜美而富有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐的音乐会》。
3、教学重难点（1）能用明亮、柔美的声音和喜悦、欢快的情绪演唱歌曲。
（2）认识各种乐器,模仿乐器的声音,给歌曲加上表演。
（3）对歌曲进行歌词创编。
4.教材分析:《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。2/4拍子,六声微调式,一段体分节歌。这首歌歌词结合紧密,级进、流畅的旋律不是的插入八分、四分休止符,使得旋律收放有度,歌曲活泼欢快,耐人寻味,是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
5.学情分析:这个阶段是非常重要的,经过一年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。
6、教学过程
一、导入:今天老师想带大家参加一个精彩的音乐会,但是需要完成任务才
能拿到入场券。我们来看是什么任务?
出示节奏 ×× ×× | ×× ×× | ×× O × |× O ||
师:是一条节奏,几拍子的?
生:2拍子。
师:你能试着把他打出来吗?
纠错。
师:让我们一起来试一试吧!
生集体打拍子
师:恭喜同学们你们都可以参加今天的音乐会了!二、初步感受歌曲,模仿乐器的演奏
1、师:你听?音乐会的欢迎歌已经响起来了,让我们一起来感受着欢快的气氛吧!
(跟音乐做律动感受拍子的强弱规律。)
师:我们刚刚感受的音乐是几拍子的呀?你能说说音乐的情绪是什么?
生:2拍子,快乐、开心
《吉祥三宝》 欣赏课教案
二年级下册
《吉祥三宝》
选材：人音版教材《美丽家园》
教材分析：
歌曲《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。4/4拍，宫调式，两段体。A段旋律简洁轻快，充满童趣；特别是第四句结尾处三声部的合唱出现，让人倍感温馨和谐。B段节奏拉宽，加上衬词，与A段形成对比的同时尽显蒙古族民歌特色。
教学目标（学生本课学习应该学会的内容）：
1）聆听歌曲《吉祥三宝》，感受蒙古族民歌的风格。
2）通过聆听，知道什么是对唱，初步了解人声的分类，能准确听辨不同人声的音色。
3）能跟着音乐伴奏哼唱歌曲主旋律，并作出相应的身体动作。
教学重难点：
1）初步了解人声的分类，能准确听辨不同人声的音色。
2）能跟着音乐伴奏哼唱歌曲主旋律，并作出相应的身体动作。
教学过程：
一、 学生听《吉祥三宝》伴奏律动
二、 新课教学
1、导入环节。
1）师生间做猜谜语游戏。
2）导出新课----听歌曲猜谜语聆听《吉祥三宝》第一部分。 《吉祥三宝》 欣赏课教案
二年级下册
2、初听乐曲。
设问：歌曲怎样问的？又是怎样答的？
3、听过这首歌曲吗？叫什么名字？
4、板书课题：吉祥三宝
5、观看视频
设问：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲是什么民族的？
你从哪里知道的？说一说蒙古族相关的文化习俗。
6、复听聆听歌曲。
设问：歌曲中吉祥三宝指的是谁？
板书：孩子 妈妈 爸爸
7、介绍人声分类知识。
板书：孩子 妈妈 爸爸
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童声 女声 男声
8、再次聆听。
歌曲的主旋律一共出现了几次？（3次）
还有其他的旋律吗？板书：A B
9、分段聆听歌曲。
人音版二年级音乐下
《吉祥三宝》教案
教学目标
1、了解蒙古音乐的相关文化，知道蒙古族长调音乐的基本特点；欣赏和学唱歌曲《吉祥三宝》，能了解音乐等艺术来源于生活而高于生活，能根据自己的生活经验进行即兴创编。
2、能分角色演唱《吉祥三宝》，体会歌曲中所蕴涵的和谐幸福感，用歌声表达出对家的依恋与要家庭成员之间互相的关爱之情。
教学重点
学生自主、合作地进行学习。
教学难点
角色声音的模仿和情感的体会与领悟。
教学过程
一、导入
“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”同学们，这是唱的哪里的风景呢？上节课我布置同学们查找蒙古族的生活环境、民俗民风和音乐等文化，你们找到了吗？请你们把自己查找到的知识与大家分享吧。
（a)生活环境
（b)服饰
（c)那达慕（舞蹈、摔跤）
（d)乐器
（e)音乐
从刚才我们了解的知识中，你觉得蒙古族的音乐与他们的生活和其他文化有什么联系吗？（舞蹈、马头琴、长调）
艺术其实就是来源于生活的，你们能根据自己的生活编一小段音乐或舞蹈吗？学生自由编唱简单音乐。教师适当鼓励评价。
过渡语：蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔也和你们一样，关注生活、热爱创作，他创作了一首很好听的歌曲，那就是我们都非常喜欢的《吉祥三宝》。布仁巴雅尔在谈到创作《吉祥三宝》时说：“我女儿诺尔曼小的时候我好奇心很强，常常兴冲冲地跑过来缠着我问问题。而且她叫我的时候稚嫩的声音和她跑来跑去时地上咚咚的响声就好似音乐一般，《吉祥三宝》的旋律自然而然流淌出来了，于是，我把我们一家的对话用一首歌曲来记录，就是《吉祥三宝》。后来我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送给了她。”原来这首歌曲是爸爸送给女儿的礼物，难怪听起来那么温馨。 播放春晚版《吉祥三宝》。
二、介绍相关文化
1、这首歌曲的名字是《吉祥三宝》。上次在网络上说特别喜欢《吉祥三宝》的同学，你们收集了有关《吉祥三宝》的资料了吗？
学生介绍自己收集的资料。
手段：展示从网络上搜索到的资料，在电脑上边演示边讲解。
三年级音乐试题
一、填空
1、人声分为（ ） 、（ ）、（ ）。
女声分为（ ） 、（ ）、（ ）。
男声分为（ ） 、（ ）、（ ）。
2、 是（ ）记号，记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。
3、“”是（ ）记号。
4、两个人或两组一问一答演唱，称为（ ），两个人以上同时演唱同一旋律称为（ ）。
5、2/4叫（ ），表示每小节（ ）拍，以（ ）分音符为一拍。
6、《救国军歌》是（ ）作曲，《游击队歌》是（ ）作曲。
7、《那不勒斯舞曲》选自舞剧（ ），是（ ）国柴科斯基曲。
8、《赛马》是（ ）独奏曲，描写了（ ）人民赛马的热烈景象。
二、照样子填表
音符名称 写 法 时 值
全音符 5 — — — 四拍
二分音符
四分音符
八分音符
十六分音符
休止符名称 写 法 时 值
全休止符 0 — — — 四拍
二分休止符
四分休止符
八分休止符
十六分休止符
三、民歌连线
《樱花》 《丰收之歌》 《猜调》 《剪羊毛》《桔梗谣》 《老黄牛》
丹麦 云南 日本 皖北 澳大利亚 朝鲜
四、简答
1、七个音符的读法、写法。
2、把下面这些音从低音到高音按顺序排列起来。
2 3 7 6 6 3 1 4 1
3、×、×、×、×、×、×这些音符，哪个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值，有几种组合的形式？
