电功率初中物理教案

课题 第八章 第二节 电功率

课型 理论课

时间 2012-5-11

教学

内容 1.电功率的概念、意义。

2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。

3.额定电压与额定功率的感念。

教学目标 知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。

2.知道额定电压与额定功率。

3.会用的电功率的公式进行简单的计算。

过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系

2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系

情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。

教学重点 掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。 教学难点

理解电功率与电流电压之间的关系 课时安排 1

课时

教学用具 功率不同的灯泡、多媒体设备 教学方法 演示法、讲解法、讨论法、归纳法

内容与教师活动 学生活动

复习提问

1. 什么叫电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？

2. 电流做功实质是什么？

·上月电能示数为：

·本月电能示数为：

·本月用电多少度？

3. 关于安全用电我们学过很多知识，在日常生活中要注意哪些方面的问题？ 请同学们思考回答

学生观察并比较两次转动

快慢的情况

学生分析观察一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量。

二、推进新课：

一．电功率

师：用课件展示60瓦和800瓦的灯泡接在电路上，比较电能表的盘转动的快慢。

现象：电能表第二次比第一次转动的快。

结论：电能表的盘走的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同的时间内，盘转过的圈数不同。在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。电功率用“P”来表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是“w”。

定义：电功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。

1 电功率学生活动设计

问题或任务引领

1. 情境创设，问题提出

2. 活动安排，布置任务 1. 学习方式

2. 矫正方式

3. 展示内容的预设 德育渗透

一、认识电功率

1、问题引领： 不同用电器工作时消耗电能情况是否相同，说出你所知道的。

出示： 电饭煲、电灯、教室内的空调。它们谁消耗电

同位交流 回答

空调、电水壶耗电多

暂时矫正为消耗电能多 敢于表达自己的观点、质疑他人观

点

能多？让他们比一比。

2、演示： 使用计量插座分别测量电灯和电饭煲消

感受技术进

耗的电能

步对实验过程的优化改进

同位交流 回答

问题引领： 你有什么发现？

电水壶耗电多，矫正： 2

。

你是怎样比较消耗电能快慢的？（尝试描述） 对电水壶断电，灯泡继续工作的方式，引发认知冲突，得出应为消耗

电能快。

勇于质疑、善于质疑

相同时间比消耗电能多

少

3、整合：如果时间不相同该如何比较？板书灯泡和电饭煲工作时间、消耗电能数据，该如何比较消耗

电能快慢？

类比之前学习的速度、机械功率，尝试建立电功率

概念。总结得出电功率的物理意义。

比值定义法是定义物理量的一种常用方法。

强调：正是因为电饭煲电功率大，所以消耗电能 观察，交流，回答

消耗的电能与时间之比 通过类比，

认识比值定

义法在物理

概念建立过

程中的作用

3 快。

4、梳理形成学习提纲

问题引领： 类比之前学习的电学物理量，你还想知道哪些内容？

矫正：为了纪念瓦特对物理学的贡献，用瓦特作

为电功率的国际单位。说明 1W=1J/s

灯泡功率 200W 的含义： 每秒消耗的电能是

200J. 预设：定义、符号、单位

公式、测量、影响因素…

…

功率的单位可能写成 J/s 、

5、深化概念

（1） 出示用电器铭牌：电功率是用电器的重要性能指标，标注在用电器的铭牌或者说明书上，不同的用电器，电功率一般不相同。

（2） 例题 1：计算电饭煲的电功率（将定义电功率

第1页 共4页 第2课时 特殊法测电功率

教学目标

知识要点

课标要求

1．伏阻法测量电功率 会设计电路，利用伏阻法测量小灯泡的电功率

2．安阻法测量电功率 会设计电路，利用安阻法测量小灯泡的电功率

3．电能表、秒表法测电功率 会用电能表、秒表测量家庭电路中用电器的电功率

教学过程

新课引入

出示如图所示的电熨斗，我现在想知道这个用电器工作时的电功率，如何测量？利用上节伏安法进行测量，是否可以？同学们不知所措？从学生的迷惑中导入新课。

合作探究

探究点一 伏阻法测量电功率

活动1：展示课件，出示实例：

一位同学想要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R0（阻值已知）、电压表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。

（1）请你设计实验电路图．

（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）

（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。

活动2：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出小灯泡的额电功率？设计出电路图。

同时出示课件，展示思路导引：

（1）没有电流表如何获取到通过小灯泡的电流？

（2）要想让定值电阻的电流能够替代小灯泡的电流，如何连接？

（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？

学生总结：

方案一：（1）利用伏阻法来测量灯的功率．用导线把小灯泡、定值电阻、滑动变阻器、开关、电源串联，电压表与灯炮并联。

（2）①闭合开关，调节滑动变阻器的阻值使电压表的示数为U=2.5V．

②断开开关，滑动变阻器的滑片位置不动，把电压表改测定值电阻的电压，闭合后，读出电压表的示数U′．

（3）电路中的电流I=0UR，灯的额定功率P=UI=U•

0UR．

（2）电路图如图所示，首先闭合开关S、S2，移动滑动变阻器使电压表的示数为2.5V，

第2页 共4页 然后再断开开关S2，闭合开关S1。保持滑动变阻器滑片位置不动，记下此时电压表的示数为U′，则通过小灯泡的电流为02.5UVIR，所以小灯泡的额电功率为P=UI=2.5V

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中考物理专题辅导——电功、电功率

一 基础知识点：

对于电功、电功率的内容综合性强。通常在中考的“压轴题”中都要用到本专题的知识和解题方法。中考时主要考查以下知识点：

（1）电功（W）

表示电流做的功．电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能．（2）电功率（P）

电功率是表示电流做功快慢的物理量。

单位时间内电流做的功，叫做电功率。

（3）额定功率和实际功率

额定电压：用电器正常工作．．．．时的电压值为额定电压；额定电压也是用电器上标着的电压．

例如 我国家庭电路的电压为220V，家用电器的额定电压一般为220V。

额定功率：用电器在额定电压．．．．下的功率值为额定功率；也就是用电器上标着的电功率为额定电功率。

例如 家庭用普通照明的白炽灯泡在电功率15W～60W之间，电饭锅的电功率在350W～1350W之间，家用电冰箱在重100 W～140 W之间．

实际功率：当加在用电器两端的电压不等于额定电压时，用电器的功率为实际功率。

（4）焦耳定律

内容 电流通过导体产生的热量，跟通过导体电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

应用 电炉子、电饭锅、电热毯等电热器是利用电流热效应工作的设备，它们的发热体是用熔点高、电阻率大的合金丝制成的。

表1 电学公式表

名称 公 式 单 位

电流、电压、电阻 I＝RU，U＝IR，R＝IU I：A，U：V，R：Ω

电功率 P＝UI，P＝tW P：W，其他：kW

1kW＝10W

电功 W＝UIt，W＝UQ，

W＝Pt W：J

其他：kWh

1kWh＝3.6×106J

焦耳定律

（电流生热） Q＝I2Rt Q：J

在纯电阻电路中（电流通过导体时，电能全部转化为内能的电路），结合欧母定律还可以推导出下列公式。

表2 推导公式

电功率 P＝I2R＝RU2

电功 W＝I2Rt＝RU2t