高一语文备课组工作计划

高一语文备课组工作计划

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高一语文备课组工作计划

高一语文备课组工作计划 ( 一)

针对师生教与学的本质情况，本备课组拟定本学期的工作计划以下：

一、团结协作，集思广益

团结协作、充分发挥集体作用是战胜所有困难、取获成功的重要保证。

二、落实授课老例，提升课堂授课效率

1. 学习新课标，研究教材，搞好授课定位

认真学习新课标，依照年级的要求，努力工作，达到要求。

2. 备课、上课、听课

(1) 集体备课，由一人主备，其他老师谈论后，再依照自己所教层次做出适合各层学生使用的授课设计。备课组的集体备课时间每周保证一次，不流于形式，定中心课题、定中心发言人，并如实做好备课活动记录。

(2) 上课要依照授课内容灵便使用各种授课方法，要注意创立友善宽松的课堂气氛，表现教师主导作用和学生的主体作用，面向全体，让每个学生都积极参加起来 , 同时要保证每节课的课堂练习时间很多于 10 分钟，加强当堂练习反响，提升课堂授课效率。

(3) 听课：要多听高二、高三年级的课，听课时要保证各项目的完满，如实做好课堂记录，并写好谈论与反思。在集体备课活动中

要对所听的课进行商议，学习他人长处，帮助改进不足，努力提升课堂授课效率。 高一语文备课组工作计划

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3. 练习完成课本练习，精选学生补充练习，精讲精练。练习及时批阅，可以写一些激励性或激励性的练习考语并及时讲评或个别指导，使练习发挥最大的作用。

4. 培优辅差要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对学困生的指导要落到实处。

5. 授课目的坚持每单元的集体备课，研究分层授课与指导的最正确授课模式。

6. 备课组要求每个老师准备好授课设计，要包括授课目的、过程设计、补充资料、亮点研究、提问设计等等，同时归纳课文基础知识

( 字、词、语句、知识等 ) ，而且出好课文的练习题、延伸题、测试题。

高一语文备课组工作计划 ( 二)

高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中授课的关

键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语文学习

的优秀习惯，本学期的授课至关重要。我们现在所采用的新教材不

仅内容新，而且容量大，除必修 ( 一) 和必修 ( 二) 教材中的八个专题

授课外，《语文读本》必修 ( 一) 和必修 ( 二) 也是其必要的组成部分 ;

授课除了抓文本研习阅读授课外，还要结合活动体验、问题商议、

综合性学习、写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。

如何利用好每周 5 课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组第一要解决的问题。我们备课组老师经过谈论，拟定以下

计划：

一、明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺利变换。

高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其单薄环节，很多学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然惊慌失措。因此，本备课组经过谈论，在第一阶段语文授课的重要的任务不但在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较解析，让学生更好地明确语文知识 高一语文备课组工作计划

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考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转变，更好地适应高中语文学习的特点。

二、紧抓语文基础，落实平常授课工作，培养学生学习语文的优秀习惯。

面对学生单薄的语文基础，加强训练，夯实基础，落实平常授课是要点。在平常授课中，主要抓好以下的环节：

( 一) 、阅读与鉴赏方面，充分利用《语文读本》及其他优秀读物

拓展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。结合必修教材中对文言文文本的研习，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给学平生常阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自己积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读简易文言文的能力。

( 二) 、在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要修业生坚持写周记。

大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感觉、想象与联想、构想与措辞造句等能力，让学生掌握写作运动的内部规律，从根本上提升写作能力。周记可以写高中再生活体验和感悟，可以写《语文读本》及其他优秀读物的读书笔录，多渠道训练学生的写作能力。

( 三) 、在表达与交流方面，结合诗歌授课，睁开诗歌朗诵训练，

打扫学生在表达与交流上的心理阻挡，训练学生英勇张口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

( 四) 、其他，平常语文授课还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。

对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在

发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的 ; 背诵必然数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提升口头表述能力，提升学生的文学涵养。

三、分工合作，共同研究新教材新教法 高一语文备课组工作计划

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如期睁开备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，推行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修 ( 一) 和必修 ( 二) 教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人供给导教学设计、课件及相关资料

( 或资源 ) ，再由备课组集体谈论。在共性化备课的基础上，每位教

师再依照各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的授课专长。同时，在备课组内进行推磨式听课，经过相互听课、评课，相互促进，提升自己的授课能力，更好地实现授课目的。

围绕如何推行新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期授课研究课题定在努力研究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提升学生语文学习兴趣上。为此我们将在授课实践中不断研究，开拓创新，并积极撰写论文，相互交流鼓舞，不断提升自己的语文授课能力。

四、因材施教，如期检测，更有效地提升学生学习语文的兴趣和能力。

利用语文《学习与谈论手册》等进行每课一练，每两周对所学专题进行一次测试，由备课组教师专人轮流负责。期中、期末考试参加一致考试。

针对学生参差不齐的语文水平，授课中应该向来贯彻因材施教的目标。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，重视于对基础知识的补缺、补漏 ; 对优秀学生，除了牢固其基础知识之外，还可以经过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提升他们学习语文的能力，培养学科尖子生。

总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，的确落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础，的确指导学生适应高中授课，完成初中学习模式向高中学习模式的变换。全组上下以崇敬的师德互励，以慎重的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、友善奋进的集体。

高一语文备课组工作计划 ( 三)

一、授课目的 高一语文备课组工作计划

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全面提升学生的语文涵养，正确掌握语文教育特点，不断地提升学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成优秀的语文研究性学习习惯。积极提议自主、合作、研究的学习方式，加强文言文阅读授课，夯实“双基”，加强写作指导，提升口语交际能力，同时注意培养学生的审美情味、思想质量和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

二、授课进度

依照国家课程标准及本校本质情况安排：高一语文每周 5 节( 必

修) ，全学期总时数 100 节。本学期授课内容安排：《语文》 ( 必修 )

第三、四册：阅读课各 4 个单元 (60 节) ，写作、口语交际 (22 节) ，

复习及月考、期中、期末考试等灵便 (18 节) 。

三、教材办理

1、以单元授课为“点”，以读写实践为“链”，拓展老例授课思路。

新编语文教材以实现不同样能力层级目标而划分“单元”，依照知识与能力、过程与方法、感情与价值三个维度编排，侧重语文涵养的整体提升。因此，教师在使用新教材过程中，要注意授课单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式 ( 穿插 ) 授课，防备单一的直线式重复性授课。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，渐渐形成研究式能力课型。

每个单元精讲 1—2 篇“教读课”，以“课”为例，贯穿交融，

重视能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师授课方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，重申自学课型的内在特点和学法指导，不可以将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法办理。 高一语文备课组工作计划

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3、重视文言文阅读能力培养，加强学生文化底蕴。

本学期的学习要点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，加强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行授课，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好朗诵和默写指导，并适合为其补充相关文言知识。

四、授课构想

1、连续贯彻国家课程标准计划的授课思想，提升课堂授课的收效。

2、新教材的“减负增效”特别重要，加强研究性阅读授课和创

造性作文授课的实践和总结，共同研究课堂三种方式的改革 ( 授课方式、学习方式、谈论方式 ) 。

3、阅读授课要以“点”带面，关注能力培养的不同样层级目标，

不断反思授课的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式授课。在授课过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等授课要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂授课工作之中，让

学生在老师的引导下睁开活动。其他，在老例课堂授课中不可以忽视学生的“动脑、动口、着手”等语文实践性能力的培养。

5、连续商议新教材活动课的授课原则和授课方式。

五、教研工作

抓好课堂授课，提升授课质量，除了要研究教育授课理论，研究教材外，更重要的是要认真研究学生，依照所带班级学生的本质情况有针对性的进行课堂授课和课外指导。备课的核心是备学生。

1、本学期教研要点是连续商议新教材活动课的授课原则和授课方式。

2、组内交流商议“自主、研究、合作”授课模式的方法。

3、观摩课