案例名称 《15、画风》
科目 教学对象 小学二年级 衡阳
课时 第2课时
一、教材内容分析
“画风”这个题目引起了我们的思考，这篇课文内容生动，三个小朋友互相启发互相激励，是他们用不同的办法画出了不同的风。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文 。
2．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
三、学习者特征分析
小学二年级的学生，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式。本班的学生思维活跃，针对问题可以自己想到合理的解决方式，他们的动手能力也较强，在课堂上有较强烈的表现欲。
四、教学策略选择与设计
（1）利用多媒体课件的优越性，向学生展示大自然中风动的景物，帮助学生理解课文；
（2）用画一画、演一演、写一写、说一说形式，体现学科间融合的大语文观为基本理念；
（3）以读为本， 感悟朗读， 体现语文课上的“书声朗朗”；
（4）实现了师生之间、生生之间、个体与群体之间的多向合作交流，给学生提供了展示的平台，培养了学生与人合作，乐于交流的好习惯。
（5）作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。
五、教学环境及资源准备 多功能厅，PPT课件及FLASH动画。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
1. 谈话结合多媒体课件引入
展示有风吹动窗帘的多媒体课件，让孩子说一说在图片中看到了什么？
观察画面说出自己看到的内容。 设计意图：让学生知道风是无形的，要画风不容易。
资源准备：PPT课件。
2. 精读课文，掌握课文的基本内容 提问，边读课文边思考：
1. 课文中有那些人？
他们在干什么？
读课文，了解课文大意，思考并回答老师提出的问题 设计意图：让学生了解课文的大意，加深这三个小主人公的了解，为学习课文内容做准备
资源准备：多媒体课件。
莲花盆小学
李淑香
一、教学目标：
1、会认7个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
二、教学重、难点：
1、会认7个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读，知道文中的小朋友是通过什么来画风的。
三、教学时数：2
学案设计：
一、认真朗读课文3次，（请家长在书上签名）并圈出生字，写好卡片。
二、再读课文，回答问题：
1、这篇课文写了 、 和 在一起 。他们先画 、 、 和 ，最后画
的事。
2、宋涛、陈丹、赵小艺他们是怎样画风的？
宋涛画
陈丹画
赵小艺画
三、拓展：
1、你还有别的办法画风吗？请你画一画，然后也像他们这样写一写。
我画的是（ ），因为有风在吹，所以（ ）。 4、声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你画下来。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣
1、小朋友们，今天老师带来了一份礼物送给你们，请睁大你的眼睛，伸出你的小手，接受礼物??（老师吹一口气），风来了，你们看到了吗？捉到了吗？（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%CE%B7%E7&in=9690&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=138905512485&ln=1894&fr=&fm=result&fmq=1331016152078_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di138905512485&objURLhttp%3A%2F%%2Fpic%2F0%2F53%2F5392%2F539229preview4.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2F%3Fp%3Dhome_imgv2%26picid%3D539229&W480&H359&T7716&S48&TPjpg） （让学生真正感受到刮风）
画风生字教学课件
教学目标：
1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。
2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、继续培养学生独立学习的能力，能在学习的过程中提出不懂的问题。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1 指导学生学习难字：擦 旗 卫 丹
2 鼓励学生进行独立学习，大胆地提出问题。
教学用具：电脑、卡片
教学过程：
一 激情导入 ，揭示课题。
1 教师板书——风，让学生认一认：这个字念什么？
2 让学生结合资料介绍介绍：风。 3 今天我们来学习《》（教师板书课题）请同学们读一读，说说看到题目有什么问题？
二 学习本课生字和词语：
1 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2 同桌之间开展相互间的学习：
打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3 教师检查学生自学情况：
教师出示生字卡片：擦 旗 卫 丹 显 斜 男 艺
（1）让学生自己练习读一读：
（2）指名让学生到前面选读：
（3）开火车，分小组读。
注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
旗子 擦去 洁白 显得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨丝，让学生说说遇到了哪些难字，分小组说一说记忆字形的方法。 教师板书学生遇到的难字，大家共同交流。
艺：上面是“草”字头，下面的“乙”字是一笔写成，笔画是：横折弯钩。这个字是一个上形下声的形声字。
旗：左右结构，部首是“方”字旁，右上边是“?”下面是“其”字。
课题 15、画风
第 1 课时 课型：新授 授课人：肖丽君
学习目标 1、认识“宋、涛”等7个生字，会写3个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有画风的愿望，会动脑筋，能用合适的方法画风。
教学重点 1、 认识7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 会用合适的方法画风。
教学难点 理解课文内容，有感情的朗读课文。
教法方法 启发式、朗读感悟法、“3A”教学法、讨论式、合作探究式
教学手段 创设情境、朗读指导、自主识字、合作探究、展示交流
教学准备
多媒体课件、生字卡、头饰
课堂评价 激励性评价、小组评价、师生评价、生生互评
教学过程
课件演示风声
（一） 创设情境，谈话导入。
1、 课件出示风声。
同学们，你们听到了什么？板书：“风”
风是什么样子的呢？风能画吗？板书：“画”
2、今天，老师给大家带来了三位新朋友，他们也在讨论这个问题呢！想不想认识一下？那就让我们一起走进15课《画风》，来看看他们是怎样画风的，好吗？
3、课件打出 15、 画风
（二） 出示学习目标
（三） 听老师范读，初步感知课文。
1、边听边思考：老师带来了哪三位新朋友？他们是怎样画风的？（拿出笔来，边听边画出答案。） 1、 认识本课7个生字，会写3个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有画风的愿望，会动脑筋，能用合适的方法画风。
出示带拼音的生字卡
出示生字卡片
多媒体出示课件
2、展示听读情况。（奖励“倾听星” ）
（四） 自主识字，探究识字方法。
1、 出示三个小朋友的名字。
chén dān zhào xiǎo yì sòng tāo
陈 丹 赵 小 艺 宋 涛
谁愿意和他们交朋友呀？和他们打个招呼吧？
2、他们还带来了一个新伙伴呢！出示生字“显”。
3、现在他们三个想问问同学们，你们有什么好办法记住他们的名字中的6个生字和他们的伙伴吗？和你周围的小朋友交流一下吧！
