六年级下语文课件-已亥杂诗1-湘教版【小学学科网】

第一个不平等条约《南京条约》
国家
鸦
美国
片 战
法国
争
英国
不
英国
平 等 条
法国 俄国
约
美国
英国
葡萄牙
……
条约
《望厦条约》 《黄浦条约》 《虎门条约》 《天津条约》 《天津条约》 《瑷珲条约》 《天津条约》 《北京条约》 《天津条约》 ……
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格“毁灭人种” 的方法，向中国大量走私特殊商品——鸦片， 以满足他们追逐利润的无限欲望。上至政府官 员，下至黎民百姓，很多人都沉迷毒品鸦片， 整天萎靡不正，不务正业，国家岌岌可危。
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
万马齐喑究可哀。
九州风气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
1.割香港岛给英国。（丧失领土主权）
2.开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸， 允许英国人在通商口岸设驻领事馆。（丧失贸易主 权）
我奉劝天帝能重新振作精神, 不要拘守一定规格降下更多的人 才。
政府的腐败
清政府用“四书”、“五经”将人们的 思想禁锢起来，对不满情绪或评议时政者， 实行残酷镇压。国防空虚，军备废弛。对 外关系上，清朝长期实行闭关政策，严重 地阻碍着中国对外贸易和社会政治、经济 的发展。
列强的扩张
正当清王朝日趋衰落的时候，英、法、 美各国的资本主义却在迅速发展欧美列强 为了扩大商品市场，争夺原料产地，加紧 了征服殖民地的活动，中国作为一个幅员 辽阔，物产丰富的国家，自然成为殖民主 义者侵略扩张选择的最佳对象。

已亥杂诗
清· 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 恃（shì ）
喑（yīn）
[注释] 九州：中国。 风雷：疾风迅雷般的社会变革。 生气：生气勃勃的局面。 恃：依靠。 喑：没有声音。 万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 究：终究、毕竟。 天公：造物主，也代表皇帝。 重：重新。 抖擞：振作精神。 拘：拘泥、束缚。 降：降生。
己亥杂诗
——龚自珍
龚自珍（1792--1841），清代思想家、文学 家及改良主义的先驱者。浙江仁和（今杭州） 人，道光进士，官礼部主事。学务博览，重经 世济民。他主张从事政治和经济改革，以解决 当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资 本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。 是提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物， 并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文， 极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王 朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐， 洋溢着爱国热情。《明良论》、《病梅馆记》 等文，和《己亥杂诗· 九州生气恃风雷》等诗 篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家， 诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《定庵 文集》。
诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时 中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷 的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是 昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状 况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈 的改革。诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一 格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现 了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现， 期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一 扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批 判现实旺发达，就得依靠像风雷一 样能振奋人心的改革精神。全国一片死气沉 沉的局面，实在是太可悲了。 我希望老天爷重新振作起精神来，不要 拘泥于一种风格，为人间降下各种有用的人 才。

己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
万马齐喑
万马齐喑
万马齐喑
剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 ——杜甫《闻官军收河南河北》
死去元知万事空，但悲不见九州同。 ——陆游《示儿》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
《己亥杂诗》是清代诗人龚自 珍创作的一组诗集。48岁的他因 厌恶仕途，辞官离京返杭所写的， 共写了315首七绝。留存文章300 余篇，诗词近800首。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
己亥杂诗 （第123首） 不论铁盐不筹河， 独倚东南涕泪多。 国赋三升民一斗， 屠牛哪不胜栽禾。
己亥杂诗 （第125首） 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
己亥杂诗 （第5首） 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——杜甫《春望》 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
龚自珍，清代思想家、文学 家及改良主义的先驱者。主张革 除弊政，抵制外国侵略，他的诗 文主张“更法”、“改图”，揭 露清统治者的腐朽，洋溢着爱国 热情。

（1）“生机勃勃的局面或者景象”这种说法更符合前文“九州”这样的语言环境。
（2）万马齐喑究可哀：万马哑了毕竟让人觉得悲哀。
（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才：“重抖擞”再次振作精神。“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗？（清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想）这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。
教学（后记）反思：
批注
课时教案
课题：13古诗二首之《竹石》第课时总序第个教案
课型：新授课编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
1.读、背、诵本诗。
2.联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。
3.初步感知本诗的构诗与表达特点。
教学重、难点：诗句表达的内容与表现的情感。
教学准备：课件
教学方法：合作探究、自主学习
课时安排：两课时
教学过程：第二课时
一、明题，知背景，营造学习氛围。
以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。仔细看老师写课题。板书：己亥杂诗（师述：己，杂的字形）指名读课题，结合课前搜集到的资料，解释诗题。师述：中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为——（读课题）《己亥杂诗》。这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗——师配乐范读。
联系上文“九州”知道说的是“举国上下死气沉沉的局面”。
4．这“举国上下”包括哪些人？（君、官、民……）又是怎样的死气沉沉呢？（出示课件）

•
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
【注释】
• 天公：天帝，在这里指清朝皇帝。
• 重抖擞：重新振作精神。
己亥杂诗
•
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
【注释】
• 不拘一格：不拘守一定的规格。
• 降：赐予，给予。这里有选用、产生的意思。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
浙江
龚 自 珍 纪 念 馆
北京
写作背景
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的 一组诗集。己亥为清道光十九年（1839 年），这一年作者48岁，因厌恶仕途， 辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返 一次。在往返京杭的途中，共写了315 首七绝，总题《己亥杂诗》，是一组自 叙诗，写了平生出处、著述、交游等， 题材极为广泛，其中第5首及第220首被 我国中小学语文课本收录。
【译文】
只有风雷激荡般的巨大力量才能 使中国大地发出勃勃生气，然而朝 野臣民噤口不语终究是一种悲哀。 我奉劝天帝能重新振作精神，不要 拘守一定规格降下更多的人才。
【赏析】
• 这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次： 第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社 会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状， 就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜 壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作 者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是 破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用 “九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有 壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。诗人热情 地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该 像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要 的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞 精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。

己亥杂诗
龚自珍
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开 北京 吟鞭东指即天涯。
马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般 落红不是无情物，
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却 不是无情之物 化作春泥更护花。
龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26 日）清代思想家、文学家及改良主义的 先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾 任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等 官职。主张革除弊政，抵制外国侵略， 曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官 南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。 他的诗文主张“更法”、“改图”，揭 露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情， 被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著 有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗 词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。 著名诗作《己亥杂诗》。
奇多彩的语言，达到了思想内容 和他艺的术作形品式以的组高诗度《统己一亥。杂诗》
最为著名，小品文以《病梅馆 记》最为著名。
题解：
《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，作 于道光十九年（1839）年。这年是鸦片战争 爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分 成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力 主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官 南归，后又北上迎取眷属。期间往返九十里， 诗人共写了绝句315首。第二年诗人自己编排， 并刻印成集，就是组诗《己亥杂诗》。这是
作者及其作品介绍： 龚自珍，字璱人，号定庵， 中国近代思想家、文学家。是 近龚代自思珍想出启身蒙于世的代先官驱宦。学者家庭。
他和林则徐等人共同开启了抨击时 弊，抗御外侮，通经及其作品介绍：
他的作品饱含社会、历史内容，
表现出深刻的进步思想，并以奇
特的想象，多样的形式风格，清

时光易逝，日薄西山 落红并不无情
腐烂成泥养育春花
自己虽然辞官，但仍 会关心国家的前途命 运。
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮 豪迈复杂心情交织一起？ • 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 • 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国 家前途命运的诗词？
落红不是无情物，化作春泥更护花。
• 诗中写了几种心境？
落红：落花，诗人自喻。
1.这首诗表达了怎样的主题？ 2.这首诗的名句是哪句？你是怎样理解 的？表达了诗人怎样的思想感情？
愤然辞官，愁肠百结
这富有哲理的一句话，传达出诗人 隐喻当时国势渐颓 “不在其位，亦谋其政”的难能可 贵的精神，表明了诗人无比坚定的 挥鞭马上，面向故乡 决心，成为千古名句，激励着多少 随兴赋诗，百感交集 人“老骥伏枥，志在千里”。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
叙事：写诗人愤然辞官后扬鞭东 抒情：欲寻求远赴天涯的超脱 离别京城、告别好友的忧伤 逃出令人窒息的桎梏与樊笼的 喜悦。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
写诗人愿像护花的春泥一样始终关注民 众，心系国家。
主题：诗人离开京城，虽然载着“浩荡离 愁”，但仍要为国为民尽自己最后一份力 量。
龚自珍是中国近代思想家、文学家。 是近代思想启蒙的先驱。
道光十九年己亥（1839）是鸦片战争 爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷 分成主战和主和两派。龚自珍越位言事， 竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。 他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己 亥杂诗》
已亥杂诗 （第125首）
• • • • 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
这两句表述的是一种不甘隐退，昂扬向上 、 奋斗到底的倔强精神。 现在人们常引用这句诗来歌颂来一辈的革 命家在事业上鞠躬精粹的将青春无私地奉 献，晚年又为培养青年接班人耗尽心血。