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用目光倾听教学目标1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。
2、训练学生自我感悟诗句意思的水平。
3、培养学生与人真诚交流的习惯。
4、通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之趣，提升学生的鉴赏水平。
教学重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题：理解“用目光倾听”的含义。
教学难点：联系自己的生活实际，理解用目光倾听的含义，体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
一、问题导入1、同学们思考问题：你对题目有什么疑问？（PPT显示）2、在生活中，妈妈对你说的最平常的一句话是什么？生交流。
3、那么作者的妈妈对他说了什么话呢？这句话对作者有什么影响呢？带着这些问题，我们一起学习《用目光倾听》。
（教师板题）理解“倾听”二、初读课文，整体感知1、学生自由读，要求读通顺、读流畅。
2、检查学生读词的情况，教师予以指导。
3、教师出示朗读课件，让学生注意老师的朗读技巧。
如：停顿、重音等。
4、指名读。
（教师评价或者学生集体评价。
）三、精读课文1快速浏览课文，思考：“用目光倾听”是什么意思？学生汇报：听别人说话，要望着对方。
师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。
）PPT：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。
（指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。
）抓重点词语：最平常。
（换词）2、师：是啊！普普通通的一句话，却让作者铭记在心，为什么听别人说话的时候要望着对方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的2、3节，画出相关语句，在空白处做些批注，写下你的体会。
重点交流：（1）听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
探究：平时大家都经常交流说话，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？明确：看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到你的诚恳和真心，这样的交流才叫心与心的交流，要想别人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让别人觉得你是真诚的！男女生读。
用目光倾听
教学目标：、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、
照耀”个词语；查找“金波”的相关资料。
教学课时：
第一课时
教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
第二课时
教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学过程：
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
学会倾听是对人的一种尊重，让学生明白怎样与人真诚交往。
《用目光倾听》第二课时教学设计教材分析对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标1.朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2.朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备教师：网络查询“金波”的相关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
一、交流“金波”的作品1.请你把自己收集到的资料跟小组间的成员实行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来协助学生积累语言）2.小组间谈谈感受（交流感受让学生全面的理解诗歌）3.背诵自己喜欢的诗歌（积累语言）三、朗读自己收集相关母爱的文章1.你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
（引导学生如何使用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。
读给大家听，为了给学生作个引导。
）2.小组间有感情地读自己收集的文章3.评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。
四、写一写1.同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
（协助学生收集写作素材）2.我们能够把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？3.写一写（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章体现出来）五、文章交流1.谁愿意把自己的作品读给大家听？2.你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？（把作品读给大家听：一、能够让好的作品让大家欣赏；六、作业把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。
使用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。
1．将这首诗歌背诵下来。
2．自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。
八、板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
第四单元真诚
用目光倾听
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、
传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学课时：2
第一课时
教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
教学过程：
第二课时。
五年级语文下册第四单元真诚1用目光倾听教案2北师大版
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、
照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学课时：2
第一课时
教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
第二课时
教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学过程：
作业
把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.
联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。
运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。
板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听
与人交往要真诚。
教学反思：
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
学会倾听是对人的一种尊重，让学生明白怎样与人真诚交往。
《用目光倾听》教学设计
教材分析：
《用目光倾听》是第四单元《真诚》中的第一篇课文，它是一首儿童诗歌，通过妈妈极
平常的一句话展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
同时也用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，
把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富
有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我
们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。
2、训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3、培养学生与人真诚交流的习惯。
4、通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之趣，提高学生的鉴赏能力。
教学重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题：理解“用目光倾听”的含义。
教学难点：
1、掌握作者的写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。
2、将诗歌的主题内化成学生的个人品质。
教师准备：PPT课件
教学课时：一课时。
教学过程设计：
一、谈话导入
同学们，妈妈是我们每个同学最亲近的人，妈妈的爱是最伟大、最无私的爱，她细腻、
柔和，她无处不在。曾有人这样来赞颂（PPT显示）
妈妈的爱是清凉的风；
妈妈的爱是遮雨的伞；
妈妈的爱是滴落的泪；
妈妈的爱是甜甜的吻；
妈妈的爱是平常的话。
那么作者的妈妈对他说了什么话呢？这句话对作者有什么影响呢？带着这些问题，我们
一起学习《用目光倾听》。（教师板题）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读，要求读通顺、读流畅。
2、检查学生读的情况，教师予以指导。
3、教师出示朗读课件，让学生注意老师的朗读技巧。如：停顿、重音等。
4、指名读。（教师评价或者学生集体评价。）
三、精读课文
1快速浏览课文，思考：“用目光倾听”是什么意思？
学生汇报：听别人说话，要望着对方。
师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。）
PPT：妈妈说过一句最平常的话，
听别人说话，你要望着对方。
（指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。）
抓重点词语：最平常。
师：是啊！普普通通的一句话，却让作者铭记在心，为什么听别人说话的时候要望着对
方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的2、3节，画出相关语句，在空白处做些批注，写下你的体
会。
重点交流：
（1） 听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
探究：平时大家都经常交流说话，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注
地望着你，你会怎样？
相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？
明确：看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到你的诚恳和真心，这
样的交流才叫心与心的交流，要想别人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让别人觉得你是
真诚的！
由此可见，人与人交流时，一定要有一颗真诚的心。老师相信大家在今后的人生当中一
定会带着一颗真诚的心去与人交往的。作者明白了这个道理，所以他在与人交谈的时候，不
仅用耳朵，也用目光去倾听！
他牢牢记住了妈妈的那句话：
（学生齐读）听别人说话，你要望着对方。
（2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
师：真诚的目光真的有这么打的魅力吗？在我们的日常生活中，你遇到过类似的情况吗？
都有谁与你有过目光的交流？感觉如何？（抓住“千言万语”、“温暖的春天”，结合生活
实际谈谈自己的感受。谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖
的春天。”）
师：虽然他们此时都没有说话，但是他们的眼神分明告诉你，他们是关心你的、爱护你
的、心疼你的、鼓励你的，这种感觉让你如沐春风，心里甜滋滋的，仿佛从你的心底开出了
一朵朵“爱”的小花朵，无声的语言更能打动人们的心！
（再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。）
师：真诚的目光作用可真大啊！都说眼睛是心灵的窗子，作者始终记着妈妈的话，所以
“我”的窗子始终 ----明亮灿烂（学生齐读，读出感觉）。
师：我的眼睛是纯净的，我的目光是真诚的。我能用真诚的目光去打动别人，多亏了妈
妈时刻教育我的那一句话语，大家齐读----听别人说话，你要望着对方。
师：这句话伴随着作者长大，它教会了作者许多许多----如何与别人交往、如何生活、
尊重别人、真诚待人……
是啊！妈妈的一句话教会我生活，它真诚的目光至今照耀着我、引导着我在人生的征途
上如何真诚待人（齐读最后一节，读出对妈妈的感激。）
师：那么谁能说说“用目光倾听”是什么意思？
（“倾听”，意思是仔细听。“用目光倾听”就是在与别人交流，听别人说话的时候，
要望着对方。因为 “交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。
因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。）
师：让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在目光里更亲近，
让情与情在目光里更加的地久天长。（配乐，全班齐读）
四、拓展延伸
1、以组为单位或分男、女组，举行感情朗读现场PK赛，能够背诵的同学力求背诵，
2、写一写。将所学的心得体会结合自己的生活实际仿照诗歌结构写一写。
五、作业设计
1．将这首诗歌背诵下来。
2、将自己所学的心得体会结合自己的生活实际仿照诗歌结构写一写，并将自己的作品在
班级进行展示。
板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方
交流 需要 真诚
