(人教PEP)四年级英语下册教案Unit3第一课

人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。

在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。

教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。

教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。

教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。

教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。

介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。

可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。

2.Presentation学习天气形容词的正确用法。

教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。

3.Practice练习运用天气形容词。

如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。

4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。

可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。

5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。

通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。

教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。

可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。

小学英语第四册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

四、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导五、教学进度安排教学进度表第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

四年级英语下册Unit 3 WeatherPart A Let’s talk教学设计一、课题:Unit3Weather二、课型：新授课三、教学目标：1.能熟练掌握有关天气的形容词，能灵活运用表示请求的句型“Can I...?”，并能根据实际情况进行回答。

“Yes,I can.”或“No,I can’t.”2.通过图片和对话练习能够听说并理解单词outside和短语be careful 的意思并在实际情境中运用。

3.在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。

四、重点、难点：1.能听、说单词“outside”和词组“be careful”。

2.能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I...?”并能根据实际情况回答“Yes,I can.”或“No,I can’t.”3．句子“Be careful!”的含义及其使用情景。

五、教学过程：Step 1、Warmingup通过相应的图片复习上节课所学的四个单词：cold、cool、warm、hot.Step2、Presentation1.教学单词“outside”和句子“Be careful!”。

教师创造相应的情景让学生理解单词“outside”和句子“Be careful!”的意思。

2.介绍对话情景。

3.让学生快速读对话并完成下面的三个问题。

(1)What time is it?(2)Can Mike go outside now?（3）Can Mike have some soup?Step3.Practice1.请学生上台来表演对话。

2.完成课件出示的相应练习。

Step4.Consolidation对本课内容进行总结。

Step5.HomeworkMust do(必做）：1.请把今天学习过的两组对话读给家长听，每个对话至少读三遍。

2.将今天所学对话在练习本上以1+1的形式写一下，注意书写哦！Choose to do（选做）:3.用今天所学重点句型写两组对话。

PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。

【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。

【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。

教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。

3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。

教学难点学生能描述气候特征。

教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。

课时安排 3课时。

教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。

二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。

2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。

教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。

4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。

5.让学生上台演示，其他学生猜单词。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s sing PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》的Let’s sing部分，主要让学生在唱歌的过程中，学习和掌握与天气相关的词汇和表达方式。

歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，便于学生记忆。

通过唱歌，学生可以在轻松愉快的氛围中，提高英语听力和口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。

他们善于模仿和唱歌，通过歌曲学习英语，能够激发他们的学习热情。

但部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要在教学过程中给予个别辅导和关注。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握与天气相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：通过唱歌，提高学生的英语听力和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握与天气相关的词汇和表达方式。

2.难点：部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要个别辅导和关注。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，创设天气相关的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.运用全身反应法，引导学生通过动作表现出天气状况，增强学生的参与感和兴趣。

3.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生跟唱，提高学生的听力和口语表达能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师展示与天气相关的图片，引导学生用英语描述天气状况，为新课学习做好铺垫。

3.教学新歌（10分钟）：教师播放歌曲，让学生跟唱，引导学生注意歌词中的天气词汇。

4.练习唱歌（5分钟）：学生分组，进行唱歌练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

5.情景表演（5分钟）：学生分组，运用所学天气词汇，进行情景剧表演，增强学生的实际应用能力。

Unit 3 Weather Part A 教案一、教学目标1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm, cool, hot, cold, weather。

3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

二、教学重难点1 重点：句型:It is warm/hot/cold/cool in…词汇：cold, cool, hot, warm, weather2 难点：单词weather的发音三、教学用具1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。

2、天气预报英文解说的实录。

3、教材相配套的教学录音带。

4、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片，以及写有城市名称的卡片若干。

四、教学过程（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)学生一起说儿歌（Let’s chant）呈现新课（Presentation）教师说：It’s warm today.（指指外面） Today we are goi ng to learn about the weather. Now let’s watch a weather report. （二）教师播放一段英文解说的天气预报实录。

待学生看完后，教师说：This isa weather report. 同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

教师播放Unit 3 A部分Let’s learn 的课件。

学生观看。

教师提问：Is it a weather report? 学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is itwarm in Lhasa? 点击句子It’s cool in Lhasa. 引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作《Unit 3 weather》教学目标：1.学生能够理解对话大意；2.能够用正确的语音，语调朗读对话；3.能够在情景中运用句型：Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can. No, you can’t.作答；4.能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况；5.能够在语境中理解新词outside,cold, be careful,hot的意思，并能正确发音。

重点难点分析：句型：Can I gooutside/have somesoup?征求对方许可并用Yes, you can. No, youcan’t.作答；教学准备：课件，卡片等。

教学过程预设：Step 1: warming up＆Revision1.Greetings2.Let’s chant教师播放之前学过的歌谣，学生打拍子唱歌谣。

教师带领全班学生齐唱两遍，也可以男女生比赛唱。

3.游戏“猜天气”Step2:Presentation＆Practice1. 引出话题（1）教师播放一段当地的天气预报，让学生总结说说当地的一年四季的天气情况。

学生回答后，同时呈现单词卡片，让他们读单词Warm,hot,cool,cold，让学生找出它们的拼写规律，并用单词造句。

（2）游戏“找卡片”（3）学生能够正确朗读单词后，让学生拼读单词，教师在黑板上四线三格中为学生示范书写，然后让学生模仿书写。

2.Main scene(1)老师利用课件播放教材第22、23页的内容，学生观看回答老师提出的问题。

（2）教师提问：What’s the weather like in London?请学生It’s…进行表课堂生成：达。

学生说完之后，教师让学生学说。

（3）教师又问：What’s the weather like in Singapore？学生It’s…3.Let’s talk(1)教师拿出第一幅教学挂图告诉学生：Mike想外出，妈妈却不允许，你们想知道为什么吗？让学生听录音，回答问题。

Unit Three Weather单元教材分析本单元围绕Weather展开教育教学，教学内容和学生的生活有着密切联系。

本单元内容分为主情境图,A、B和C四个部分。

主情景图主要融合不同天气的情景，集中概括出本单元的重点语言知识。

学生通过对本单元的学习，能够用本单元所学的句型与单词进行有关天气的熟练对话。

主要学习cool,cold,hot,warm,raining,cloudy,snowy, sunny,windy等描述天气的形容词，句型What’s the weather like in…?It’s cold/warm/hot/cold/…，对天气特征进行描述，并进行有关天气的熟练对话。

能够在情境中运用句型What’s the weather…?询问某地天气怎么样；Can I go outside now?Yes, you can.No,you can’t.询问并回答可否外出。

AB部分中的Let’s learn为有关天气的单词和句型的学习；Let’s talk为交际对话要求学生能够对天气进行简单的描述；Let’s play为基础的单词和句型的运用；Let’s spell 为语音的学习，让学生感知并归纳ar和al的发音规则的单词；Read and write,Let’s check和Story time是综合知识的运用，而且还通过Let’s sing和Let’s chant来活跃课堂气氛。

在教学中，围绕询问某地的天气这一主题，设计一系列的教学活动。

天气与人们的日常生活紧密相关，在教学中，教师要注意利用已学的知识来引出新知识，利用地图并收集有关天气的图片，单词卡片等来传授知识，多创设一些真实的情景，让学生在情景中体会到语言学习的实用性。

教师应适当拓展学生的知识面，告诉学生生活小常识，教育学生注意天气变化，关爱自己和他人。

单元教学目标一、知识目标A．能听、说、认读单词或词组：cool,cold,hot,warm,rainy,snowy,cloudy,sunny, windy.B.能听、说、认读句型：Can I go outside now?No,you can’t.Can I have somesoup?Yes,you can.What’s the weather like in New York?It’s rainy.Is it cold?No,it isn’t.C．能在情景中运用句型Can I go outside now?Yes,you can./No,you can’t.What’s the weather like in…?It’s….询问他人意见、天气情况并能进行回答。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。

本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。

但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。

同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。

2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。

2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。