部编人教版四年级语文下册《语文园地八》精美教学课件

语文园地八【教材分析】“交流平台”引导学生交流阅读童话的体会与收获。

“词句段运用”引导学生区分近义词不同的意思;同时体会句子的表达方法，仿写句子。

“书写提示”引导学生制作书签，抄写格言。

“日积月累”引导学生积累学习名言警句。

【学情分析】本次“交流平台”的话题是童话，这是学生喜欢的一种话题，因此交流时有话可说。

近义词意思的不同，学生在课文学习中也有接触，通过朗读就能体会。

写一写其他的季节，因为有例子在前，学生通过朗读，能发现例句所运用的方法，就能描写其他季节。

“书写提示”既指导学生学会制作书签。

又教给学生抄写格言的方法。

“交流平台”要创设宽松愉悦的氛围，引导学生表达、聆听:近义词的不同，借助朗读，体会词语的意思的不同;朗读描写冬天的句子，思考句子所运用的方法，仿照写句子就能水到渠成;“日积月累”引导学生理解名言，熟读背诵，适当延伸拓展。

【教学目标】1.与同学交流阅读童话故事的感受；在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。

2.学习描写季节的句子，练习仿写。

3.学做有趣的书签，写上自己喜欢的格言。

4.积累名言。

【教学重难点】1.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。

2.学习描写季节的句子，练习仿写。

【教学策略】1.“交流平台”要结合本单元课文和课外阅读，感受童话的魅力，感受人物的真善美。

2.对于“词句段运用”第一题安排的两组句子，主要引导学生通过读句子，体会口头语与书面语的不同，并尝试运用。

对于第二题，先让学生读熟句子，体会句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。

3.“书写提示”教学时，先让学生看清提示要求，再按要求认真书写。

4.“日积月累”教学时，先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.与同学交流阅读童话故事的感受。

2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。

3.学习描写季节的句子，并仿写。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，本单元的主题是“语文园地”。

通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，对汉字、词语、句子等方面有了初步的认识。

本节课旨在通过各种形式的语文活动，提高学生的语文素养，培养学生的语文实践能力。

二. 学情分析四年级的学生对语文已经有了基本的了解，具备一定的阅读和写作能力。

但在学习过程中，部分学生对字词的理解和运用还不够熟练，写作能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过有针对性的教学活动，帮助他们提高语文能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能熟练掌握本单元的生字词，正确书写，并能运用到实际阅读和写作中。

2.过程与方法目标：通过各种形式的语文活动，提高学生的语文实践能力，培养学生的语文素养。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习和运用，以及对文章内容的理解。

2.教学难点：对文章深层次含义的把握，以及写作能力的提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图、教学卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的故事，引发学生对本节课的兴趣，导入主题。

2.生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范，引导学生掌握生字词的正确书写和运用。

3.文章理解：学生自读课文，理解文章大意，教师针对重点内容进行讲解，帮助学生深入理解文章。

4.语文实践活动：学生进行小组讨论、写作、朗读等形式的活动，提高学生的语文实践能力。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“口语交际”、“读书交流”、“写作”和“日积月累”四个部分。

通过本单元的学习，学生可以进一步提高口语交际能力，增加阅读量，提高写作技巧，同时积累更多的语文知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于写作和日积月累的部分也有了初步的认识。

但在具体的实践中，部分学生可能在口语表达、写作技巧和词汇积累上存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活中能够更加自信地表达自己。

2.增加学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。

3.提升学生的写作技巧，使他们的写作更加生动有趣。

4.帮助学生积累更多的语文知识，提高他们的语文素养。

四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生在人前更加自信地表达自己的观点。

2.阅读理解：如何培养学生对文本的深入理解能力。

3.写作技巧：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作。

4.语文知识积累：如何引导学生主动去学习和积累语文知识。

五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种生活场景，让学生在实际情境中进行口语交际。

2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高阅读理解能力。

3.写作技巧：采用案例教学法，分析优秀文章的写作技巧，引导学生进行模仿和创新。

4.语文知识积累：采用每日一读一写的方式，让学生每天学习和积累语文知识。

六. 教学准备1.准备相关的生活场景，用于口语交际的教学。

2.准备阅读材料，用于阅读理解的教学。

3.准备优秀文章案例，用于写作技巧的教学。

4.准备每日一读一写的素材，用于语文知识积累的教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。

部编版四年级语文下册第8单元《语文园地八》教案一、教学目标1.能听懂、会读、会写一些熟词生义的词语。

2.能理解文章内容，培养学生对文字理解的能力。

3.能初步理解作文题目的要求，写出简短的作文。

4.能正确朗读课文。

二、教学重点难点•重点：熟词生义的词语。

•难点：初步理解作文题目要求。

三、教学准备•课文《文字的魔术》•教学课件•黑板、粉笔•学生课本四、教学过程第一课时一、热身引入1.通过师生互动，复习上节课内容，引出本课课文《文字的魔术》。

二、学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。

2.老师解释生词生义的词语，学生跟读。

3.学生分组朗读课文，加深理解。

三、课文理解与作文1.师生共同讨论课文的主要内容以及描写文字的魔术，引导学生思考并写下自己的想法。

2.老师提出作文题目，学生展开写作。

四、课文导学1.结合课文内容，导学熟词生义的词语用法。

2.学生互相练习，加深记忆。

第二课时一、复习回顾1.复习上节课课文内容和熟词生义的词语。

二、学习新知识1.老师讲解新的故事篇章，引入新的生字词语。

2.学生学习新词汇，体会课文意境。

三、课文朗读与理解1.学生个别朗读课文，纠正发音或朗读不准确的地方。

2.老师详细讲解课文，引导学生理解。

四、课后讨论1.对比两个故事篇章的特点，导出每篇故事要传达的主旨。

2.学生自由发言，总结今天的学习收获。

五、课后作业1.完成课文《文字的魔术》的相关练习。

2.完成课后习题。

3.按照所学知识，完成一篇短文。

六、教学反思通过这两节课的教学，学生在课文的理解和熟词生义的掌握上有了一定的提高。

但是还需要更多的实践和巩固才能更深入理解。

在未来的教学中，将更加注重学生的实际操作能力和理解能力。

部编版四年级下册《语文园地八》讲解知识点一、交流平台本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。

比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了；小人鱼为了救王子，最终化为泡沫……2、想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。

（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。

他们还请来北风同住。

北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

这个句子运用拟人的修辞手法描写了冬天里的雪、霜和北风。

让人感到非常冷。

（2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。

（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。

运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象。

点拨：这三个句子都突出了“冬天冷”这个特点。

在描写角度上，有正面描写（刺骨的寒风），有侧面描写（紫貂和黑熊冷得躲起来）；运用拟人的修辞手法（涂成银色、请来北风、裹着皮衣）。

多角度以及修辞手法的运用可以把事物的特点表现得更加充分。

仿写示例：1、春天来到了冰冻的河流上。

一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。

慢慢的，河水又恢复成原来的样子。

流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。

2、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。

水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。

3、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。

高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（共两课时）一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“日积月累”、“交流平台”、“词句段运用”和“写字”四个部分。

本节课通过学习，让学生在日积月累中丰富语言积累，提高语文素养；在交流平台上学会分享和倾听，培养良好的交际能力；在词句段运用中学会恰当的表达，提高写作能力；在写字中提高汉字书写能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字和句子有一定的认识和理解。

但学生在语言表达、写作和交际能力方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习进行进一步的提高。

同时，学生对本节课的内容充满了兴趣，有利于激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“积、累”等8个生字，理解“日积月累”、“交流平台”、“词句段运用”和“写字”四个部分的内容。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文素养，培养良好的交际能力，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：学生激发对语文学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生正确认读生字，理解课文内容，提高语文素养。

2.难点：学生在实际交际和写作中运用所学知识，提高交际能力和写作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际环境中学习语文，提高语文素养。

2.合作学习法：学生分组进行讨论、交流，培养团队协作能力和交际能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括生字、课文、练习等。

2.准备相关教学道具，如生字卡片、词语卡片等。

3.准备课堂练习题，包括写字、填空、连线等。

七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入语文园地，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字的意思。

部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思第八单元《语文园地八》一、教学目标1.能够正确朗读课文，并理解课文主要内容。

2.能够使用所学词汇和语法进行简单的书面表达。

3.能够运用句型结构进行口头表达。

4.培养学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重难点1.重点：掌握课文内容，理解生字的意思。

2.难点：使用所学知识进行简单的书面表达。

三、教学准备1.教学课件：包含课文、生字及相关练习内容。

2.板书设计：整体内容安排、重点难点突出。

四、教学过程1.复习导入：–复习上节课所学知识，引导学生回顾故事情节。

–让学生用自己的话来复述上节课的内容，并请一些学生上台表演。

2.新课讲解：–通过教学课件呈现本节课的课文内容，让学生跟读。

–解释生字意思，让学生理解课文细节。

3.课文朗读：–分角色朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

–注重语调和情感表达。

4.学习活动：–划分小组，让学生进行小组合作探讨，展开讨论解题。

–师生互动，引导学生提出问题和观点，激发思维。

5.练习与巩固：–布置练习题，巩固所学知识。

–督促学生完成练习，并及时纠正错误。

6.课堂小结：–总结本节课的重点内容，强调学习要点。

–鼓励学生学会发现问题和解决问题的能力。

五、教学反思1.教学过程中，学生的参与度不够高，下节课需要设计更多互动环节。

2.部分学生在书面表达方面还存在困难，需要针对个别学生进行重点辅导。

3.课文内容对学生稍有挑战，下节课可以设置更多的练习，帮助学生更好地掌握课文内容。

以上是本次《部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第八单元《语文园地八》》的教学内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解。

人教部编版四年级下册语文说课稿–八单元《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版四年级下册语文教材的一个组成部分。

本单元的主题是“人与自然”。

通过本单元的学习，让学生感受自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。

本单元包括两篇课文《观潮》和《走月亮》，以及一些相关练习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景色有一定的认识和感受。

但他们在阅读理解、写作表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动探究、积极思考，提高他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能正确认读“潮、涛”等10个生词，理解词语的意思，会用“观潮、奇观”等词语造句。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能理解课文内容，掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能感受自然的美好，培养热爱自然、保护自然的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解词语的意思，会用生词造句。

2.教学难点：理解课文内容，掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：引导学生回顾前三单元的学习内容，激发学生对自然的热爱之情。

2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，组内交流讨论，教师提问解答。

3.学习生词：学生认读生词，理解词语意思，运用生词造句。

4.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，提高阅读理解能力。

5.写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，培养写作能力。

6.总结拓展：学生分享学习收获，教师进行总结，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：生词：潮、涛、观潮、奇观课文内容：钱塘江大潮的壮观景象生词：月、夜、走月、思乡课文内容：作者在月光下漫步，思念家乡八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生的学习态度、参与程度、合作精神等，给予及时的表扬和鼓励。