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2024年幼儿园中班英语教案《It’s…》一、教学目标1.能够听懂、说出表示不同颜色的基本英语单词。
2.能够通过简单的句子描述物品的颜色。
3.能够准确使用句子结构“It’s…”进行表达。
二、教学重点1.学习掌握单词：red, blue, yellow, green, orange, purple。
2.学会使用“It’s…”句型进行描述。
三、教学内容1.学习基本颜色单词的发音和书写。
2.运用学习到的颜色单词进行日常生活场景中的交流。
四、教学准备1.彩色画笔和卡纸。
2.教学图片或教具。
3.课堂布置：需要准备好不同颜色的物品或图片作为教学辅助。
五、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师展示几种不同颜色的物品或图片给学生看，引导学生说出物品的颜色，并重点教授单词和发音。
第二步：学习新知识（15分钟）教师通过图片或教具，让学生听、说、读、写新学的颜色单词，帮助学生记忆和理解。
第三步：练习与巩固（20分钟）1.教师使用各种教具或游戏练习学生说出不同颜色的物品。
2.学生进行分组活动，根据所给颜色描述，找到相应的物品。
第四步：教学拓展（10分钟）教师带领学生运用所学知识，描述课堂周围的物品颜色，引导学生自由组合颜色句子。
第五步：课堂总结（5分钟）教师和学生一起回顾所学内容，巩固记忆。
六、教学反思本次教学主要围绕颜色单词展开，通过生动的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说读写能力。
后续教学还需结合实际生活中的情景，让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，培养学生的语言表达能力。
以上是2024年幼儿园中班英语教案《It’s…》的教学内容，希望能够有效帮助老师们在教学中引导学生学习英语。
It’s red一、teaching contents外研版新起点小学英语一年级上册Module 4 Unit 1 It’s red!二、teaching aimsknowledge1. 认读本课关于颜色的五个单词：black, blue, green, yellow, red2.掌握描述颜色的句型“It’s …”ability认读关于颜色的单词，并能用“It’s …”描述物品的颜色。
emotion1. 通过游戏活动和歌曲培养学生学说英语的兴趣。
2. 保护环境，爱色彩，热爱大自然。
三、teaching difficulties and important points听、说、认读六个颜色单词black, blue, green, yellow, red。
掌握句型“It’s +颜色”四、teaching aids1.black, blue, green, yellow, red的单词卡片和颜色卡片。
2.教学课件五、teaching procedureI.Warmer and lead-in(1)Greetings(2)Sing a song (leant in the last module)(3)play avtivity 1 导入—今天我们将进入颜色的世界。
II.Presentation:1.word learning（1）出示颜色的卡片,教师提问What colour？教师自答：It’s red。
（2）教师手拿红色的卡片并出示幻灯片反复说red,让学生理解并跟读。
（3）变换不同的方式操练：小组读，男女生读，大小声读（4）教师出示幻灯片，指着说It’s red.（5）让学生找出教室中红色的物体练习说It’s red.（6）用相同的方式依次学习 blue, yellow,black,white,green2.game1“看口型猜猜单词”检测对所学颜色单词的掌握。
3.game2“what’s missing？”教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可得一星。
外研社小学一年级上册英语Unit 2《It’s a red dog》教材分析与教案过程教材分析：本单元是本册教材的第四单元。
本课的教学内容是六个颜色单词，一个表达颜色的句型it's...加上文本的教学。
对于一年级初学英语的孩子来说，本节课要学习的知识量非常大。
考虑到低段孩子的课堂注意力集中时间短，英语基础薄，低段的英语学习又主要以培养孩子的兴趣为主。
为了不让孩子觉得枯燥乏味，建议教师在教授新知识时采用了形式多样的活动，如朴实、落实而又不重复的机械操练，以及让孩子眼前一亮的意义操练，其目的都是为了让孩子真正体验到学习英语的快乐，学有所获，学有所乐。
通过本单元的学习培养学生的美学意识，让他们喜爱颜色，热爱世界，完成相应的教学活动和课堂练习。
教学目标：1.能够认读，辨别并在句子中正确使用如下单词：it，red，blue，yellow，green，black，2.能识别并描述物品的颜色，描述颜色及物品的颜色，并简单的与他人交流：It'sred/blue…3.能积极运用所学的英语进行表达和交流。
用不同颜色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色，并在词语和相应的事物之间建立联想。
积极与他人合作，能分清不同颜色的动物及物品。
教学重难点：【教学重点】识别并描述物品的颜色。
使用句型：“It’s…”语言结构描述颜色。
【教学难点】准确的发音及实际灵活的运用？。
课前准备：Taperecorder，Multimedia，PPT，彩纸教学过程：<一>热身导入1.Singasong：coloursong师生共同演唱coloursong.【设计意图】歌曲给学生创设愉悦的英语语言氛围。
2.RevisionShowthepictureofrainbowtoreviewthecolourwords：door，window，blackboard，desk，chair.Teacheraskthequeation：Whatcolour？toreviewthesentenceT：Look！Thisisarainbow.Isitbeautiful？Whatcolour？S：It’s…【设计意图】通过彩虹创设情境，快速问答帮助学生回忆使用单词，句型，并复习上节课的单词和句式。
It’s red 说课稿一、教材分析（一）教学内容本课是外研版小学三年级Module4Unit1的第一课时，本课主要围绕五个颜色单词：red、green、yellow、blue、black及句型“it’s+colour”展开。
本课所要学习的语言内容，旨在让学生学会如何介绍物品颜色，并掌握五个颜色单词。
(二) 教学目标1、知识目标：五个颜色单词的认读及分辨2、能力目标：能利用本节课句型“it’s+colour”和五个颜色为单词进行简单的对话。
3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口、积极参与和表达，在学习中形成合作意识。
（三）教学重点1、基本能听懂、会说、会读五种颜色：red、green、yellow、blue、black。
2、运用“it’s+colour”语句结构介绍事物的颜色。
（四）教学难点各种颜色词汇的分辨及发音。
二、学情分析本课的授课对象是三年级小学生，活泼、好动、好奇心强是他们这个年龄阶段的显著特点，同时他们又有很强的求知欲。
这时的他们英语刚刚起步，对关于英语的一切都充满的好奇，但逻辑思维能力不强，注意力集中的时间也不长。
针对这些特点我将采用直观教学法、游戏法等教学方法进行教学。
三、教学方法与手段针对本节课的教学内容及学生特点，我将采用以下几种教学方法：直观教学法、情景教学法、游戏法、提问法等几种教学方法。
做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，最大程度的调动其主观能动性，引导学生在听说中感悟英语。
四、设计理念小学英语教学的主要目的是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养学生对英语的学习兴趣，是学生树立自信心。
任务型教学模式的设计面向全体、灵活开放、活动多样、体验参与，在教师的引导下，发展学生的思维和想象力，为语言学习奠定基础。
五、教学过程（一）Warming-up通过简单有趣的问候，调动学生上课的积极性（二）内容呈现Step1 通过课件呈现不同颜色的变色龙，引起同学们的兴趣。
Module 4 Unit 1 It’s red.一、教学目标1、知识与能力目标：学生能听懂、会说、会读：red、blue、 white、yellow 、green、 black、等词汇，并能运用句型“It is …”.来准确介绍事物的颜色。
2、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
3、学习策略目标：通过游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重点和难点1、能听懂、会说、会读六种颜色red、blue、 yellow 、green、 black、white .2、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
三、教具准备：颜色卡片，单词卡片，课件，点读笔。
四、教学程序Step 1 warming up1) T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Ms Liu.T: Hello.Ss: Hi.T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you.T: What’s your name?Ss: My name’s ….2) Oh, good. Let’s play a game.I say and you point. Point to the window、door、ceiling、floor、book….Then I point and you say.3) Oh, wonderful. Do you want to sing a song? Now, look here.多媒体呈现歌曲，“Please stand up.”Ok, boys and girls. let’s Shout our slogan of learning ！Study，study I study!Happy, happy, I’m so happy!Step2 Presentation1、教师用幻灯片展示T: Boys and girls, what’s this?S: It’s a dog.T: What color?S: red.老师拿出一些彩纸,look at these papers. What color?S： Red/红色T: Right. It’s red.(出示单词卡片) Ok, read after me : red red red It’s red.T: What is red in our life? 生活中哪些东西是绿色的呢？T: Yes, very good. You are clever.(同法操练 white, blue, yellow, green , black)教授新单词，学生可个人操练，小组操练，开火车操练。
教材分析
本课是第四模块第一单元，是本模块的第一课时，学习单词 my、it（it′s=it is）、red、a（an）、panda、
blue、yellow、green、black，以及句子It’s...（colour）。
课文中包含了前面所学一些单词和句型，并为下一课时中更进一步描述某一物品的颜色打下基础，在教材
中起到了承上启下的过度连接作用。
学情分析
这阶段学生刚步入英语学习，他们对学习很有期待。根据他们的年龄、心理特点，用直观鲜明的图片、
色彩引领他们熟练地描述物品颜色。学生描述时往往直接说出颜色词，忽略了用“It′s„”来描述。
教学目标
（1） 掌握单词my、it（it′s=it is）、red、a（an）、panda、blue、yellow、green、black，以及句子It’
s...（colour）。
（2） 学生在课堂中通过看、听、找、说、涂色相结合的多种形式，很快识别并用“It′s„”描述物
品颜色。
（3） 引导学生积极参与互动，培养合作精神，鼓励他们大声说出口来。体会学习英语的乐趣。
教学重点和难点
准确分辨物品颜色，并描述下来。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、热身复习 二、导入课文 学习新单词 三、课文教学 学习句型“It′s„” 四、知识运用与扩展 五、课后小结 布置任务 1、复习前一课歌曲《please stand up》老师指令“Point to„”，学生执行。 2、初步感知课文，出示颜色卡片，学习red、blue、yellow、green、black、panda等单词。 3、教师依次出示卡片说出“It′s„”放下卡片，说出颜色，让学生找出；让学生互相说和找；播放课文录音，跟读，练习，鼓励背诵。 4、学生分组指和说（完成课文活动3）。 5.完成课堂活动用书练习1，听音涂色，并利用练习2订正；练习3放录音，让学生给物品涂色。 6、利用室内可见物品引导学生说出“It′s„” 7、布置课后活动。 1、复习前一课的单词和句型。 2、学生注意看老师口型、听发音，跟着读单词。 3、学生找出颜色，练习句型“It′ 4、学生分组练习。 5、听音涂色，把语言在实践中加以运用。 1、用歌曲引发学生兴趣，
复习物品单词句子，巩固
学习知识。
2、结合实物直观认知。
3、直观感知后，设计活
动、操练句型，让学生在
参与互动中保持学习热
情。
4、分组活动和动手涂色
可以激发兴趣巩固单词
和练习句型。
板书设计
Module 4
Unit 1 It′s red
It′s red （红卡片）
Blue （蓝卡片）
Yellow （黄卡片）
Green （绿卡片）
Black （黑卡片）
学生学习活动评价设计
坚持正面表扬和鼓励，让每个学生都参与到课堂学习与活动中，随时关注学生表现，不吝惜说出表扬，
适时给予贴上“Good”小图花奖励。学生有了自信心，更有兴趣学英语了。
教学反思
本科时通过各种教学活动激发培养学生的兴趣，发展自主学习能力及合作创新精神，培养综合语言运
用能力。目标设计体现在发展学生的语言知识和技能、情感态度和学习策略方面。教学中以识别、描述物
品颜色为主，让学生在轻松有趣的氛围中积极主动学习和运用语言。在教学中采用直观鲜明的物品、针对
性的练习和动手涂色等，创设一些活动，让学生乐学。如看物品说颜色、说颜色找物品、听音涂色等，提
高学习趣味性，学生看着自己所画的漂亮物品，很有成就感。本节课动手涂色时间占用较多，对新单词的
教学时间稍显仓促，学生的读音不太准确，应引以重视
