下载文档原格式
基于“移动互联网+课堂”的线上线下融合式教学模式探讨1. 引言1.1 背景介绍随着移动互联网技术的飞速发展，人们生活中的方方面面都得到了极大的便利和改变，教育领域也不例外。
传统的课堂教学模式已经无法满足现代学生学习需求的变化，学生对于学习的方式和形式也有了更高的要求。
为了适应这种需求，基于“移动互联网+课堂”的线上线下融合式教学模式应运而生，成为教育领域的新趋势。
在这一背景下，教育机构和教师们开始探索如何将线上线下教学有机结合起来，充分发挥各自的优势。
通过利用移动互联网技术，将课堂延伸到线上平台，为学生提供更加灵活和多样化的学习方式。
线下课堂教学也得到进一步优化，更加注重互动和实践，为学生提供更好的学习体验。
本文将就基于“移动互联网+课堂”的线上线下融合式教学模式展开探讨，分析其优势和挑战，提出应对挑战的策略，并通过教学案例分析来探讨该模式的实际应用效果。
希望通过本文的研究，可以为教育领域的发展和变革提供一定的借鉴和启示。
1.2 研究意义教育是一个社会的基本需求，而教育的方式和方法也在不断地发展和改进。
随着移动互联网技术的快速发展，传统的课堂教学模式已经无法满足现代学生多样化的学习需求。
研究基于“移动互联网+课堂”的线上线下融合式教学模式具有重要的意义。
这种教学模式能够充分利用移动互联网技术的优势，实现教学资源的共享和互动。
学生可以随时随地通过手机、平板电脑等设备获取教学内容，提高学习的便捷性和灵活性。
线上线下融合也能够促进师生互动，提高教学效果。
基于“移动互联网+课堂”的教学模式还能够拓展学生的学习空间，引导他们进行自主学习和探究性学习。
通过线上线下结合，可以让学生更好地整合课堂知识和实践经验，培养其综合应用能力和创新思维能力。
研究基于“移动互联网+课堂”的线上线下融合式教学模式具有重要的理论和实践意义，有助于促进教育教学改革，提高教育质量，培养适应社会发展需求的高素质人才。
1.3 本文结构本文共分为引言、正文和结论三个部分。
移动应用设计教学设计 移动应用设计教学设计 移动应用设计是当今信息技术领域的一个热门专业，也是IT人才培养的重点方向之一。在移动应用设计教学过程中，我们应注重培养学生的理论知识和实践能力，使他们能够在现实工作中应对各种挑战和需求。下面我将分为教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行设计和解释。
一、教学目标 1. 理论目标：让学生掌握移动应用设计的基础知识，包括用户体验设计、界面设计、信息架构等方面的基本概念和技术。 2. 实践目标：培养学生的实际动手能力，使他们能够独立完成一个移动应用的设计和开发过程，并具备一定的创新意识和设计思维。 3. 综合目标：提高学生的团队合作能力、沟通能力和项目管理能力，培养他们的实际解决问题的能力和职业素养。
二、教学内容 1. 移动应用设计基础知识：介绍移动应用设计的概念、原则和基本流程。 2. 用户体验设计：包括用户研究、用户需求分析、用户界面设计等内容。 3. 界面设计：介绍移动应用的视觉设计要点，学习常用设计工具和技术。 4. 信息架构设计：帮助学生理解和设计应用的信息结构，包括导航设计、内容组织等。 5. 移动应用开发技术：介绍移动应用常用的开发技术，如HTML5、CSS、JavaScript等。 6. 移动应用测试和发布：讲解移动应用的测试方法和发布渠道。
三、教学方法 1. 知识讲授：采用线上线下结合的方式，通过课堂讲解和在线教学平台的形式，介绍移动应用设计的基础知识。 2. 实践训练：安排一定比例的实践课程，让学生亲自动手设计和开发一款移动应用，强化他们的实际操作能力。 3. 项目实践：组织学生分组进行移动应用项目实践，培养他们的团队合作能力和项目管理能力。 4. 学生讨论：鼓励学生进行课堂互动和问题讨论，激发他们的创新思维和解决问题的能力。
四、教学评价 1. 课堂检测：通过平时考勤、随堂测验等方式，对学生的学习情况进行及时检测和评价。 2. 作业评价：布置一定的课后作业，包括理论分析题和实践设计题，对学生的作业进行评价，及时反馈。 3. 项目评价：对学生的项目实践成果进行评价，包括产品功能设计、界面设计、用户体验等方面的评价，指导学生进一步提高。 4. 学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行自我评价，帮助他们认识自身优势和不足，制定个人学习计划。 综上所述，移动应用设计教学设计应注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新能力，同时注重培养学生的团队合作能力和项目管理能力。只有通过全方位的教学设计和评价体系，我们才能够更好地培养学生的能力和素养，为他们的职业生涯打下坚实的基础。
2024年开辟“移动课堂”,践行先进教育理念随着科技的飞速发展，教育领域正经历着一场前所未有的变革。
移动课堂作为这场变革的重要组成部分，以其独特的优势正逐渐改变着传统的教学模式，成为践行先进教育理念的重要载体。
一、理念先导，创新教学移动课堂的出现，首先体现了教育理念的更新。
它不再局限于固定的教室和时间，而是将学习空间和时间无限延伸，使得学习可以随时随地进行。
这种教育理念的转变，不仅符合时代发展的需要，也更好地满足了学生个性化学习的需求。
在移动课堂中，学生可以根据自己的兴趣和进度，自主选择学习内容和方式，从而更好地发挥主观能动性，提高学习效果。
二、技术支撑，丰富手段移动课堂的实现离不开现代科技的支持。
随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，以及4G、5G等通信技术的发展，移动课堂得以迅速普及。
通过这些设备和技术，教师可以随时随地进行在线教学，学生也可以随时随地进行学习。
同时，移动课堂还可以借助各种教育软件和平台，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习方式，如在线课程、交互式学习、虚拟现实等，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
三、资源共享，促进公平移动课堂的一个重要特点是资源的共享性。
通过互联网和移动设备，优质的教育资源可以跨越地域和时空的限制，让更多的学生享受到平等的教育机会。
这不仅有助于缩小城乡教育差距，促进教育公平，也有助于提高整个社会的教育水平。
同时，移动课堂还可以让优质教育资源得以充分利用和最大化发挥效益，避免资源的浪费和重复建设。
四、实践探索，提升能力移动课堂为学生提供了更多的实践探索机会。
在传统的教学模式中，学生往往只能在课堂上接受教师的讲解和示范，而缺乏实际操作和实践的机会。
而在移动课堂中，学生可以通过各种在线实验、模拟操作等方式进行实践探索，从而更好地理解和掌握所学知识。
这种实践探索的过程不仅有助于提升学生的实际操作能力，也有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
五、个性发展，因材施教移动课堂为学生的个性化发展提供了可能。
教育行业中的互动教学工具推荐随着信息技术的不断发展，互动教学在教育行业中扮演着越来越重要的角色。
互动教学工具的使用不仅使得课堂变得更加生动有趣，还能够提高学生的学习兴趣和参与度。
本文将为您介绍几种在教育行业中广泛应用的互动教学工具，以及它们的特点和适用场景。
一、智能白板智能白板是一种集投影、触摸和写字于一体的教学工具。
它能够将计算机显示的内容通过投影展示在白板上，并且支持利用手指或者特制的电子笔进行书写和操作。
智能白板可以与计算机或者移动设备连接，轻松实现教师控制、学生互动和课件展示等功能。
智能白板在教育行业中的应用非常广泛。
教师可以通过智能白板展示课件、写字、标注和批注等，使学生更加直观地理解知识点。
同时，学生也可以通过智能白板与教师互动，回答问题、解决难题，增加参与度和积极性。
智能白板还支持录制教学过程，方便学生进行复习和回顾。
二、虚拟实境教育虚拟实境教育是利用虚拟现实技术构建的教学环境。
通过佩戴虚拟现实头盔或者使用虚拟现实眼镜，学生可以身临其境地感受不同的学习场景，如历史古迹、自然景观等。
虚拟实境教育可以提供更加真实的学习体验，激发学生的兴趣和主动学习的动力。
虚拟实境教育可应用于各个学科领域。
比如，在地理学中，学生可以通过虚拟实境技术身临其境地探索世界各个地方的地理特点；在生物学中，学生可以观察和互动各类生物的生活习性和环境等。
虚拟实境教育不局限于实际学习场景的限制，能够提供更多元化的学习资源，加深学生对学科知识的理解和记忆。
三、在线学习平台在线学习平台是指通过网络提供学习资源和教学服务的平台。
学生可以通过在线学习平台自主学习、参加在线课程和参与学习社区等。
在线学习平台具有时间和空间的灵活性，能够满足不同学生的学习需求。
在线学习平台广泛应用于教育行业中。
学生可以通过在线学习平台选择适合自己的课程，并且可以在任何时间和地点进行学习。
教师可以通过在线学习平台布置作业、批改试卷、与学生沟通等。
在线学习平台还可以提供学习数据和分析报告，帮助教师了解学生的学习情况和进步。
无线传屏技术在小学数学课堂教学中的应用摘要：本文基于传统多媒体教学存在的不足，介绍了无线传屏技术及其在教学中的优势，并对如何在教学中实现无线传屏进行具体介绍。
文中列举出无线传屏在数学课堂教学应用的一些场景，体现无线传屏技术在课堂教学中的优势。
无线传屏技术和智能手机、平板电脑配合使用，使得移动电子设备的拍照录像功能走进课堂教学，无线传屏技术和教学 APP 整合能实现数学课堂的互动。
本文帮助广大教师认识无线传屏技术在课堂中的运用，为现代化小学数学教学提供一种新思路。
关键词：无线传屏；多媒体教学；小学数学现代多媒体辅助教学的基本设备主要由计算机、演示设备、展示台组成多媒体教学设备，教师用电脑进行PPT 演示，用展台讲评作业练习。
多媒体教学设备为广大一线教师提供了极大的便利，但同时又都存在以下不足：比如，教师站在讲台上操作电脑或是电子白板完成文稿演示，教师的教学位置局限在讲台周围，且电子白板的面积较大，对于个子小的教师而且难以完成大幅度触屏动作，消耗体力和精力。
另外，教师在讲课过程中需要回到讲台完成课件切换或是展台展示，使得教师走进学生中的时间减少了，限制了教师和部分学生的交流，影响了师生互动。
近年来随着智能手机、平板电脑的普及，移动设备因其便于携带、功能强大的特点在日常中被广泛使用。
教师利用手中的手机、平板电脑等移动设备，配合使用无线传屏技术，成本低且效益高，能很好地增加课堂互动，提高课堂效率。
一、无线传屏的方式无线传屏，用户可以将手机、平板电脑置于教室中的任一位置，通过无线传屏技术，就可以将前述移动设备上当前的操作内容即时同步地显示到另外一个显示设备上（如平台电视或投影机），其中显示的内容包括视频、音频等各类多媒体信息。
无线传屏还有一个更大的意义是取代线缆，实现远距离的电子设备的无缝连接。
[1]传屏技术基于同一无线局域网，教室内有无线网络即可完成连接。
当所处教室内没有无线网络，可以通过电脑构建热点 WIFI 共享，或是智能手机设置热点 WIFI，从而连接网络。
BOPPPS教学框架下的移动课堂教学设计移动学习是指在移动设备上使用数字技术来支持教育学习。
在当今社会中，随着科技的迅猛发展，移动学习已经成为了一种新的教学模式。
在这种模式中，学生可以在自己的移动设备上进行学习，而不需要在固定的时间和地点参加课堂教学。
移动学习可以提供更加灵活的教学模式和更多元化的学习资源，同时也具有更高的教学效果。
本文将介绍BOPPPS教学框架的特点，并给出在移动课堂教学设计的具体实例。
BOPPPS是一种教学框架，它可以帮助教师更好地规划和组织课堂教学。
BOPPPS的意思是：Bridge（桥梁）、Objective（目标）、Pre-assessment（先前评估）、Participation （参与）、Plan（计划）、Summarize（总结）。
以下是对每个部分的简要说明：1. Bridge（桥梁）：在这个部分，教师需要引入话题并与前一节课或学生已经掌握的知识相联系，以便更好地引导学生进入今天的主题。
2. Objective（目标）：在这个部分，教师需要明确课程的目标和学生需要达到的预期学习成果。
3. Pre-assessment（先前评估）：在这个部分，教师需要进行先前评估，以了解学生在该课程相关知识方面的现有水平。
4. Participation（参与）：在这个部分，教师需要引导学生积极参与课堂教学，以便更好地掌握知识和技能。
5. Plan（计划）：在这个部分，教师需要和学生共同制定学习计划并提供相应的教学资源，以帮助学生更有效地学习课堂知识。
6. Summarize（总结）：在这个部分，教师需要总结本节课的内容并回顾学生达到的预期目标。
移动课堂教学设计4. Participation（参与）：在这个部分，教师需要引导学生积极参与课堂教学，可以在移动设备上设计互动课堂，例如利用微信应用程序组建学生社群，通过微信公众号推送相关知识点及操作方法，让学生进行分享、评论和讨论等活动。
移动学习在大学英语教学中的应用研究在当今信息时代，网络技术迅猛发展，越来越多的大学生习惯于使用移动终端获取自己需要的知识信息。
作为大学英语教学的设计者、组织者、领导者，英语教师也应紧随时代潮流，将移动终端的应用融入大学英语教学当中，将移动终端作为传统课堂教学的辅助工具，引导学生利用课余时间对课堂知识内容进行巩固，并以此来激发学生的学习主动性和积极性，以便更好地提升教学的效果。
一、移动学习概述在互联网时代背景下，移动学习指的是利用智能手机、平板电脑等移动终端获取学习资料，并与教师和其他同学进行互动交流的学习方式，移动学习具有不受时间地点限制的优势，其自主性、交互性和间断性的特征较为明显。
移动学习是在远程学习和数字化学习的基础上发展而来的新型学习模式，需要学生具备自主学习的主观意识和能力。
学生在进行移动学习的过程中，需要根据自身的情况对学习内容进行选择、对学习进度进行把握。
移动学习能够使学生获取到丰富的学习资源并充分地利用碎片时间，在很大程度上弥补了传统课堂教学的不足，对学生学习效率的提升和学习积极性的激发具有非常重要的作用。
概括来讲，移动学习模式的特点主要是：第一，时间地点不受限制，学生可以根据自身需要灵活使用移动终端进行学习，从而在很大程度上增加了他们对课程学习的兴趣；第二，学习资源更新速度快且较为丰富，学生能够便利地下载浏览到最新的课程学习资源；第三，能够为学生提供更为个性化和多样化的自主学习选择，有效地促进学生学科水平能力的提升。
二、移动学习对大学英语教学产生的重要作用及影响2.1移动学习能提升大学生学习英语的主观能动性大学英语课堂教学时间较为有限，在有限的时间里，大学英语教师要完成教学目标，这就使得他们很难安排更多的英语知识在课堂上进行讲授，而这种现实情况就使得学生对于英语知识广泛度的需求得不到满足，英语学习的效率得不到太大的提升。
所以大学英语教师可以通过移动学习的模式增加学生英语学习的内容和时间，激发学生学习的主观能动性，使他们能够充分地利用碎片化时间获取自己所需要的英语知识，从而有效地提升他们的英语专业技能。
无线投屏技术在课堂教学中的应用研究无线投屏技术有实时传输屏幕镜像、传输音视频数据等功能，不少教育工作者已经将其应用于课堂教学和培训中了。
他们会在教室或者会场搭建投屏技术所需的无线网络环境，当成功连接后，将移动设备与教室或者会场的多媒体系统融合起来，构成一套新型的移动授课平台，移动设备的屏幕就可以发挥各种功能了。
教师脱离了讲台的约束，可以自由走动。
一、无线投屏的环境部署1.对于有较好无线网络支持的教室，将手机与电脑接入同一网络，分别安装希沃授课助手、鸿合多屏互动等，扫码连接即可。
2.对于没有网络支持的教室，可以购买无线投屏设备或者使用希沃授课助手(WIFI热点设置工具）等构建无线热点，通过手机描码接入无线热点即可。
二、手机投屏的多种功能实现投屏侯的手机壳作为扩展屏幕、作为电子白板、作为视频展台、作为无线遥控器、直播摄像头等。
三、普及投屏技术教学的问题及对策虽然投屏技术这么神奇好用，但我们发现其大多出现在培训或者娱乐的场合，真正走进课堂教学的还不多，只有少数“贪玩”的教师才会尝试着使用。
究其原因，可能有以下三个方面。
1.思想理念问题思想决定行动。
如果思想上没有跟上，就无法用正确的心态来面对这些新技术、新理念了，投屏技术亦是如此。
不少教育工作者对现代教育技术持有不赞同的态度，认为这些都是“哗众取宠”的东西，应该划清界限。
因为不了解，导致不放心，才会不去做。
当然，也包括部分青年教师在内，对待新技术也是视而不见。
这也成为投屏等新技术走进课堂的第一道屏障。
2.软件技术问题投屏技术的原理并不复杂，相关的协议、途径也有很多，但真正好用的软件还不多。
苹果用户还好一些，自带的AirPlay既能投画面，也能投声音。
安卓设备就比较麻烦，尤其是安卓5.0以下的设备，由于系统没有放开截取屏幕的系统权限，用户必须获得ROOT权限后才能画面投屏。
而从安卓5.0开始，谷歌向开发者提供了截图的相应接口，才不需要ROOT。
另外，大多数安卓投屏软件不支持投声音数据，这也是安卓投屏效果不理想的主要原因之一。
现代教育技术在课堂教学中的应用随着信息技术的迅猛发展，现代教育技术在课堂教学中的应用日益广泛并不断深入。
现代教育技术不仅改变了传统的教学模式，还为教育质量的提升提供了强有力的支持。
本文将探讨现代教育技术在课堂教学中的多种应用及其带来的积极影响。
互动白板的应用互动白板作为现代教育技术的重要工具之一，在课堂教学中发挥了显著作用。
它不仅能够显示多媒体内容，还具备触控和书写功能，极大地增强了师生互动。
教师可以通过互动白板进行实时讲解和示范，学生也可以参与到课堂讨论中，提升了学习的参与感和积极性。
在线教学平台的使用在线教学平台的兴起为课堂教学带来了新的模式。
教师可以通过平台发布课程资料、布置作业、开展在线测评等，学生则可以随时随地访问学习资源。
这种方式不仅打破了时间和空间的限制，还使得学习更加个性化和灵活化。
此外，在线教学平台还支持教师与学生之间的即时交流和反馈，有助于提高教学效果。
虚拟现实（VR）技术的引入虚拟现实技术为课堂教学带来了全新的体验。
通过VR设备，学生可以身临其境地感受历史事件、参观名胜古迹、探索科学实验等，这种沉浸式的学习方式能够极大地激发学生的学习兴趣和好奇心。
同时，VR技术还能模拟复杂的实验和操作，帮助学生更好地理解和掌握抽象的知识。
翻转课堂的实践翻转课堂是一种基于现代教育技术的新型教学模式。
在翻转课堂中，学生在课前通过观看教师录制的教学视频、自主学习教材内容，课堂上则更多地进行讨论、答疑和实践操作。
这种模式不仅能够提高课堂效率，还能培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
大数据在教学中的应用大数据技术在课堂教学中的应用主要体现在对学生学习数据的收集和分析上。
通过大数据分析，教师可以全面了解学生的学习情况，发现共性问题和个体差异，从而有针对性地调整教学策略。
同时，大数据还能预测学生的学习趋势，为个性化教学提供数据支持。
移动学习的兴起移动学习是现代教育技术发展的重要方向。
随着智能手机和平板电脑的普及，学生可以随时随地进行学习。
-- 1 / 1 学习内容简介 本课程是介绍走进学生的教学——移动设备在课堂教学中的应用。随着移动设备的越来越普及，它对教学的方面的优势也体现的越来越明显。本节的第一部分主要以平板电脑为主要的移动设备,讲述了现在用的平板都有哪些种类,用的是什么系统，以及平板电脑用于课堂上是怎样实现一对一的数字化教学的,平板电脑用在教学中给学生带来了什么好处等。第二部分以为例,讲述了用于教学中时是怎么连接投影仪的,还介绍了一款手写记录软件，通过它我们可以将课上所讲的内容录下来,方便课下重复观看，为学生和老师都提供了方便。通过介绍中的一些教学用软件如、 、思维导图以及演示文稿软件如、等,大家对用教学有了更深的了解,相信这些都会对教师的课堂教学有用的。最后,在拓展部分,又拓展了手机遥控电脑的内容，通过在课堂上这些实际的操作，能够将手机遥控电脑,能对老师在课堂教学方面起到很大的作用，帮助他们在课堂上更好的与学生互动。以下是本课程的知识结构图:
学习建议 .了解平板电脑在教学中的应用,体会它给教学带来的便捷性； .对在教学中的应用的几款教学用软件要会用，帮助学生在学习中很好的使用； .对拓展部分的手机遥控电脑的内容要会实际操作，体验它给课堂带来的好处,能够让老师与学生更好地实现课堂互动。 -- 1 / 1 本课程设置了如下栏目，均列在窗口上侧的“课程学习导航”目录中，请按照顺序渐进学习：
专题解析 抓住专题内容要点，选取问题情境（实际案例）引入,通过边演示操作边详细讲解的方式介绍了各代表软件教师在日常教学中的用途以及如何使用的过程。
想一想,做一做 学习了前边的课程内容后,请您根据提示想一想,并尝试做一做。 拓展学习资源 您可以看看与本课程主题相关的拓展资料,从而拓宽您的视野。
移动设备在教学中的应用 【拓展】 与 想过您可以用手机或是平板来操控电脑吗？下面给大家介绍两款软件,让您可以通过手机轻松分享电脑上的内容,教师通过此种方法控制屏幕能够与学生在课堂上更好的互动。 --
1 / 1 与 可以将自己的屏幕透过网络投射到装有收屏端的装置上，如电脑,投影机，手机或是平板,让使用者能够轻松地与朋友分享自己手机上的内容，或是教师可以自由在课堂上与同学互动,而不必被套在讲台上,彻底实现“无线传屏”。
是一个收屏端,它的作用是给发送端提供一个接收器名字和地址，方便发送端连接。
提醒：支持微软的、、和文件。
我们以手机控制电脑为例，提前在手机端装，在电脑端装 ，并使他们处于同一网段下。【这里手机用的是系统,系统的也可以】
操作步骤如下:
()下面这张图片是电脑端 打开时的画面，有接收器的名字以及地址; --
1 / 1 （)接着我们来看手机端的画面： （)点击手机端的,会出现如图所示的画面: --
1 / 1 （）点击上图的粉红色图标，连接到所选择的设备上，（如果未搜寻到上述设备,可以手动添加地址）会出现如下图所示的画面：
(）我们先以为例讲解,点击上图的文件,出现如下图所示的画面： --
1 / 1 （)点击(这里我们将要演示的文件放在中)，出现如下图所示的画面： ()点击副本,出现如下图所示画面: --
1 / 1 （)此时，我们看到电脑端也出现了和手机端一样的画面，如下图所示: 随着在手机端触屏换页,电脑端的也在跟着换页,这样就可以轻松实现老师将手机上的共享给全班学生。
下面我们再以图片为例给大家介绍这两个软件: ()返回到此页面，如下图所示： -- 1 / 1 ()点击图片图标,点击下图的图标： (）在中 选中一张图片，如下图所示: --
1 / 1 ()此时我们看到电脑端的屏幕上显示如下图所示的画面： 当我们在手机端放大缩小图片时,电脑端的图片也会同时放大缩小,同样能实现老师将手机端的图片共享给学生，与学生交流。
有了与 ,给学生与老师课堂互动提供了很大帮助。
【拓展】百变遥控 -- 1 / 1 百变遥控是一款通过手机遥控电脑鼠标、键盘的软件。能让您的手机变成无线鼠标、无线键盘以及无线重力感应手柄！百变遥控可以用在教学中，通过它老师可以在教室任一角落遥控电脑端,与学生进行交流。
百变遥控几个主要的功能面板： （）触控鼠标面板 鼠标功能面板，我们可以调节鼠标的灵敏度，左右键的按钮和滑动控制区等都是基本的必备环节。手机的音量键可以用来控制滚轮。另外,这里还加入了重力感应功能。 --
1 / 1 ()全键盘面板 在鼠标无法完成操作的时候，我们就需要用到键盘功能了,这里想要强调的是,应用提供的全键盘不同于手机上的全键盘输入法，这里的全键盘不仅能进行一般的输入操作，电脑的快捷操作也都可以实现,比如复制粘贴的和，还有截屏,关闭程序等等。
()演示功能面板 当进行演讲时,你的手机就可以控制全屏和上下翻页功能了。此外,它还能将鼠标变成显眼的光标来协助演示。做这一切时，演讲者不用趴在电脑前操作,而可以站在投影前更自由地演讲。 --
1 / 1 (）系统管理功能面板 系统管理功能基本上就是一键关闭。具体内容有:结束任务、锁定、注销、待机、休眠、重启、关机。
()文件互传面板 文件互传面板包含本地文件夹和远程文件夹，本地文件夹是你手机里的文件，远程文件夹是被控电脑里的文件,这里手机端不仅能打开远程文件夹,还可以将文件在本地与远程实现互传。
（)媒体播放功能面板 --
1 / 1 媒体播放功能可以方便的控制媒体播放器,而不用再用鼠标来点来点去了。我们可以点击播放、暂停、全屏等按键,还可以调节音量、快进快退、上下篇切换，从这一点上看，手机更近似于遥控器的角色了。
下面介绍百变遥控如何用手机控制电脑： (提前在电脑端和手机端安装百变遥控) 这是电脑端百变遥控未和手机端连接时的画面，如下图所示: --
1 / 1 这是手机端百变遥控未连接时的画面,如下图所示：
启动百变遥控,将电脑端与手机端通过配对连接即本地连接（也可以点击远程连接，此时系统会给你一个测试帐号,通过帐号与密码实现连接)
下图是电脑端连接好的画面:
下面是手机端连接好的画面: --
1 / 1 下面我们以演示为例给大家介绍: 手机端操作步骤:百变遥控界面——文件互传——远程文件夹——点击盘（找到存放文件的硬盘)——点击现代教育技术学习理论的 幸福公开课视频——点击远程打开。
电脑端的画面如下图所示:
返回主页面,在手机端点击演示功能面板，点击面板上的放映按钮，电脑端显示画面如下（呈现全屏的放映状态)： -- 1 / 1 当在手机端点击演示功能面板上的上一页和下一页按钮时,电脑端的画面也会随着翻页,包括鼠标的左右键功能、黑屏功能等都能实现。
如果打开的是视频,那么我们要用到百变遥控的媒体播放按钮，可以点击播放、暂停、全屏等按键,还可以调节音量、快进快退、上下篇切换等，很方便,有了百变遥控,教师在教室的任一角落都可以控制,相当于手里有了一款遥控器了。
平板简介及其在教学中的应用
活动 平板电脑简介 平板电脑简介 平板电脑简称，是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。它拥有的触摸屏允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。用户可以通过内建的手写识别、屏幕上的软键盘、语音识别或者一个真正的键盘（如果该机型配备的话）进行输入。目前平板电脑主要有三大系统,分别为谷歌安卓系统、苹果系统、微软系统。平板是集成了多种设备特性的多媒体移动设备，它集合了笔记本电脑、电子书、有线设备、手机以及电子相框等诸多功能。
.三星平板 三星平板电脑的型号有好多，包括三星 系列,三星系列,三星(），三星 ,三星等等，三星平板用的是安卓系统。 -- 1 / 1 ．苹果平板电脑 苹果平板电脑是由美国苹果公司推出的一款名为“”的触摸屏平板电脑。的功能，包括浏览互联网、收发电子邮件、操作表单文件、玩视频游戏、收听音乐或者观看视频。
从外观上看，就是一个大号的，运行的是 的操作系统,支持多点触控，内置了地图、日历、、 等应用,同时还可以运行所有 的程序。
是美国微软公司推出的全新硬件品牌。这款平板电脑采用镁合金机身英寸显示屏,配备 或接口,使用 操作系统。微软官网将其称为“全高清显示屏”，屏幕比例为。 --
1 / 1 虽然比笔记本小,但是它同样拥有强大的处理器,同时它的屏幕也够大足以与纸质书本以及其他课程材料相媲美，而且更具交互性。除此之外，还提供一些其他辅助工具,例如录音功能可以帮助有视力障碍的人，可以调整字体大小以满足那些有听力缺陷的人，在未来，一些 甚至可以让我们创造自己的媒体。
平板如何运用于课堂上及怎样实现一对一的数字化教学 .平板如何运用于课堂上 数字化学习是信息时代学习的重要方式。现如今，我们的教学手段越来越先进,从笨重的台式电脑到轻便的可携带的笔记本电脑,到现在我们可以用平板真正的实现随时随地学习，平板已逐步走入我国中小学课堂。那么平板如何运用于课堂上呢？
教师在教学中使用最多的方式就是使用讲台前的电脑投影到大屏幕上,教师因为要控制电脑课件,所以离不开讲台,这就导致了教师缺少走下讲台与学生的互动和沟通。为了让教师彻底解放双脚,真正的走到学生中去,我们可以使用一些控制软件让教师通过控制电脑,就像在电脑前面操作一样，而且教师可以使用直观的操作方式如触摸以及缩小或放大的手势来操作电脑中的应用程序以及幻灯片。试想一下，教师在讲课同时既要兼顾学生的感受又要操作电脑,往往会顾此失彼。如果教师使用控制电脑,在播放幻灯时轻轻点击一下屏幕就会显示下一页，浏览网页时手指滑动屏幕就可以让页面滚动，如果学生看不清屏幕上的文字,教师可以双指滑动屏幕缩放显示内容，学生演示课件,教师可将交于学生,利用虚拟键盘可以进行填空作答等。
在教学中可以用的遥控软件有百变遥控器，向日葵，将其受控端装在要控制的电脑上,主控端装在平板上,根据要求设置，便可以进行控制。
.平板怎样实现一对一的数字化教学? 一对一数字化学习是指课堂中的每个学习者都拥有一台可交互的数字化学习设备,如笔记本电脑，平板电脑，掌上电脑和智能手机等。那么平板怎样运用于课堂上呢?不仅仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍，供学生阅读学习,还可以主动给学生出题目、改作业、提出学习建议等。
