模具设计与制造专业课程体系的开发与实践

实施人 才培养 “ 塔式”结构图中的 “２ ４ ”是指 “ 个 目 、 １３ ５ １ 标 ｉ 目标——确定模 具设计与制造专业的一 个培 养目标。 个
２条主线——根 据培养 目标，为模 具设 计与制造专业确立
（）具有中等复杂零件的数 控加工、 ３ 数控编程 与操作等能力。 ２条主线 、 项典型工作任务’ ３ ４项杨 技能强化、 ５项基 本建设” 。
理论与实践、“ 教、学、做”一体化的工作任务引领 型课程 。 学 习领域 ） 。 ４项 核心 技能强化——对模 具设计与制造专业需 求的四项
二 专业课程开发 过程
首先我们深入到相关企业 进行市场调研，了解企业 对于模 核心技 能 （ 用二 维和三 维软件绘制复杂 模具工程 图、相关零件 具专业毕业生专业能力的需求 ，确定了模具设 计与制造专业 的岗 的数 控编程和加工操作、 中等复杂 冲压模具 和塑料模 具的设计 位群 （ 具设 计师、模 具制造 工、模 具装配调试 工、数 控操 作 与制造、 中等复杂模 具装配与调试 等）进行 强化，是 改革后人 模
作者简 介 ： 李富波 （９ ６ ） 男，河南新 乡 ，郑州电力高等专科 学校机 电工程 系，副教授，主要研 究方向 ： 具设计与制造、机 １６－ ， 人 模 械工艺与设备 ； 李立明 （９ ５ ） １６ － ，女， 河南郑州人 ，郑州电力高等专科 学校机电工程 系， 副教授 ，工学硕士， 主要研 究方向： 材料加工工程。
，如图 １ 示。 所 断 进 步，对人 才 的知 识、 能力 、素质 的要 求也 在 不 断提 高。 结 构图”
通 过走 访多 家模 具 类企 业 以及 对郑 州 电力 高等专 科学 校 （ 以
下简称 “ 校” 我 ）模具专业毕业 生的跟 踪调查 发现 ，企 业 对模 具设 计与制 造类专业 毕业 生 的能力 要求更 加 突出地 体现 在三
（ 河南 郑州 ４ ０ ０） ５０ ４
模 具是 一种 技术 密集 、资金密 集 型产 品，在 我 国国民经 济 中的地位 非常重要 ， 十五 ”期 间被 列为国家重 点扶 持产业 。 “
三、专业课程开发的脉络
根据 专业课程 开发 的思路，结 合专业培养 目标 以及企 业对
由于新 技术 、新材料 、新工艺 的不 断发展 ，促使 模 具技 术 不 毕业生的能力需 求， 我们建立了“ ２ ４——实施人才培养 ‘ １３ ５ 塔式 ’
意见》 等文件精神 ，以就 业为导 向，依 托行业、校企合作 ，以 较复 杂模 具工 程 图的能力。然 后根 据这 三 项典型 工作任务 制 岗位群需要为依据，以提高学生综 合素质和促进职业 生涯发展 定 出具有 “ 理实一 体化” 的专业学 习领 域 （ 将专业基 础课程 和 为 目标，构建工学结合、能力本位 的课程体系，开发行动导 向、 专业课 程进行 解构重 构，形成 具有 “ 实一 体化 ”特 色的专业 理
个方面 。
，
ｌ专业培养 目 １ 标
工
中等 复杂模具 设计ｌ 复杂工程图绘制 ｌ 等复杂模具制 中 造
＝维、三维图绘制ｌ 机械与数控操作ｌ模具设计与制造 ｌ 模具装配 师资队伍建设 ｌ 实习、实训基地建设 ｌ教材建设 ｌ课程建设 ｌ产学建设
（）具有较 强的绘图和识图能力并能熟 练运 用二 维软件绘 １
工等） ，然后聘请行业专家和能工巧匠与我校专业教 师共同组成 才培养 方案的重 点内容 ，也是完成三项典型 工作任务必需的重
专业 建设指导 委员会，明确了模 具设 计与制造专业定位于精密 要环节ｏ
模具制造，确定专业培养 目标为 “ 从事模 具设计、制造、模 具生
高技能人才” ，并最终制定人才培养方案。
压 模 具和 塑料 模具 的设 计 能力 ； 具有 中等复 杂冲压模 具和 塑
业 的人 才培 养方 案进行改革 ，构建 适 应企业 需求 的工学 结合、 线 ，结 合 现代模 具企 业要 求毕业 生具 备 的三项 能力，为模 具
专业课程开发 的思路
、
贯彻教育部 关于 全面提 高高等职业教育 教学质 量的若干 料 模 具 的加 工和 制造 能力 ； 具有 用相关 绘 图软 件绘 制和 阅读
企 业对毕业生能力新 的需 求，针对模 具设计与制造类专业 的专 了模具设 计和模具制造两大主 线。
业性、行业性较突 出的特点，必 须对现有 的模具设 计与制造 专
能力本位 的课程 体系。
一
３项典 型 工作任务 —— 根 据模 具设 计 和模 具制 造两 大主 设计与制造 专业确立 了三项典型 工作任务 ，即具有 中等复杂 冲
中国电力教育 Ｃ Ｐ ＥＥ
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模具设计与制造专业课程体系的开发与实践
李富波 李立明 路 书芬
摘要 ： 本文主要阐述了郑州电力高等专科 学校模具设计与制造专业人 才培养方案和课 程体 系的开发依据、思路、过程和教学改革 内 容，并在落实人才培养方案方面提 出了５项重点建设 内容，开发的课程体 系具有工学结合、理实一体化的特 色。 关键 词 ： 典型工作任务 ； 课程体 系 ；学习领域 ； 工学结合
制复杂 工程 图， 能够运用三维软件进行三维 造型、 分模 与加工等。
（）具有 中等复杂模具设计，制造和装配调试 能力 。 ２ 虽 然我校毕业 生掌握和运用知识的 能力 较高，动手能力较 强，但 以上 三项能力多数 毕业 生并不具 备。为了适 应现代模 具
图 １人才培养 “ 塔式”结构图
５ 基本建设——通过师资 队伍、 项 实习和实训基地 、 材、 教
的支撑 ，使整 个人才培养方 案最 终落到实处。
产及 其技术管理工作，具有较高 职业素质 ，较强社会适应性 的 课程和产学 等五个方面的建设为整 个人才培养计 划提供 强有力