七 年级 英语 科组集体备课教案4
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1. (找同义句。在本单元中，学习了不少同义句，让学生掌握这些句子，明白英语这门语言的灵活性。)
2. (口头翻译句子，让学生加深对句型的记忆。)
3.(播放3b录音，让学生跟读，模仿语音语调，加深巩固。)
4.(教师从3b中抽取五个句子听写，完成3b。)
5. (学生看3a，朗读单词，掌握可数名词与不可数名词。教师可适当补充，完成3a。)
T: Please read2aagain. Then answer the following questions.
(1) Does Jane often have dinner with her friends?
(2) What does she like to eat?
T:OK, you do very well. Now let’s add other words to each phonetics. For example, Group 1 adds words to /h/. Group 2 adds words to /r/. Group 3 adds words to /w/. Group 4 adds words to /j/. Do you understand? You can find the words in your books.
3. Review ordering food and having meals.
三、教学重点：The main activities are 1,2aand 4.
四、教学难点：Review ordering food and having meals.
五、教具（教学）准备：录音机/单词卡片/多媒体课件/投影仪或小黑板/图片/信封
2.把全班分成男、女两大组，每组依次各出一人，采用一问一答式，相互交换，每个人只有一次机会，问一句或答一句可得一面红旗，组内相同的问句不能超过三次，否则违规。
1.T: Look at these letters and see how English people write letters.
3.T:Do you like this man? (出示图片。)
六、教学方法（策略）：Five-finger Teaching Plan
七、学情分析：着重复习，学生通过前面的学习，已基本掌握本topic的重点学习内容，也学会了不同情境下对话应用。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Review
Step2.Presentation
Step 3 Consolidation
(小黑板出示关键词。)
3. (让学生根据2a给自己的朋友写一封信，提醒学生注意格式。教师检查完毕，选几位学生大声朗读自己的信件。完成2b。)
4. (教师将1的例词写在黑板上，让学生读出单词，并注意画线部分辅音字母的读音。)
5. (播放1录音，学生跟读。)
6. (小组活动。把全班同学分成四组，为上述音标补充单词，每一组同学就某个音标补充单词。)
七年级英语科组集体备课教案
一、教学内容：Topic 3 What would you like to drink?Section D
二、教学目标：1. Learn some phonetic symbols:/h/, /r/, /w/, /j/
2. Learn some new words and a phrase:dear,kind, such as, be
Ss:Yes.
T:OK. Let’s begin.
(学生配对完毕后，教师核对答案并作解释。)
通过竞赛、表演、游戏等方式，帮助学生进一步巩固本话题的功能语言。
通过创设情景、师生问答等形式，学习本课新单词及新句型。
学习2a短文。帮助学生了解并掌握英文信件的书写格式，拓展他们的文化视野。
根据关键词，复述2a。完成2b并学习四个辅音。
2. (教师用课件或黑板展示英文信件的基本框架。)
3. (教师展示两幅图片，一幅是一个凶神恶煞的壮汉正对一个弱者大动干戈，另一幅是一个
小朋友正给一个流浪汉食物。)
4. (播放2a录音，学生跟读，并画出有用的短语。)
1. (让学生再读短文，回答下面两个问题，加深对2a的理解。)
2. (要求学生根据关键词复述信的内容，完成2a。)
1. (小小英语角，带着任务去交谈。)
(教师把学生分成六人一组，组织一个小英语角，不准用汉语。运用前面所学知识，谈论家庭、食物。教师在各小组间走动，提供帮助，鼓励学生大胆发言，完成4(1)中表格。)
2. Homework：
(1)找一些自己的玩具、书刊，带到学校，以备下节课使用。
(2)(把本单元所学的食物类名词归类。)
Step 4 Practice
Step 5 Project
1. (头脑风暴，复习本话题所有的词汇。)
2. (男女挑战赛，复习本话题的句型。)
3. (即兴表演：三人一组，其中一人为waiter/waitress，运用所学就餐用语，演一个在酒店/饭店用餐的短剧。)
4. (给单词贴尾巴，复习可数名词与不可数名词。)
Ss:No. We don’t like him at all.
T:Neither do I. Because he is notkind. What about the boy? (出示另一图片。)
Ss:We like him very much.
T:Good. The boy is very kind.
第一种方法：按食物和饮料归类。
第二种方法：按可数与不可数归类。
(3)根据4(1)中谈话内容，写作文，四十个词左右。教师要求作文必须用真实姓名，且必须写其他人，内容要包括他人的个人信息，家庭信息。完成4(2)。
1.学生分成四组，组之间进行抢答。若某一组员回答不上来，组内其他组员三秒内有一次机会给予帮助。若无人帮助，机会转给其他组。答对一次，画一面红旗，评出优胜组，并颁发“最佳团体奖”，培养学生的集体荣誉感
通过听说读写等练习，在不同情境中练习目标语言，展开任务型活动，培养学生综合运用语言的技能。
通过组织英语角活动，为学生提供实际运用英语的机会，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。
教
学
反
思组员ຫໍສະໝຸດ 签名(教师把以前所学和本单元所有表示食物/饮料类的名称写在动物形的纸板上，贴在黑板上，然后把s写在部分尾巴形的纸板上；另一部分尾巴什么也不写，表示不加s，即不可数名词。给动物贴上正确的尾巴。)
5. (教师出示一封信，引入新课题。)
1. (教师用幻灯片出示各种形式的英文信件，让学生整体感知。也可以打印出来，让学生传阅,了解英文写作的多样性。)
2. (口头翻译句子，让学生加深对句型的记忆。)
3.(播放3b录音，让学生跟读，模仿语音语调，加深巩固。)
4.(教师从3b中抽取五个句子听写，完成3b。)
5. (学生看3a，朗读单词，掌握可数名词与不可数名词。教师可适当补充，完成3a。)
T: Please read2aagain. Then answer the following questions.
(1) Does Jane often have dinner with her friends?
(2) What does she like to eat?
T:OK, you do very well. Now let’s add other words to each phonetics. For example, Group 1 adds words to /h/. Group 2 adds words to /r/. Group 3 adds words to /w/. Group 4 adds words to /j/. Do you understand? You can find the words in your books.
3. Review ordering food and having meals.
三、教学重点：The main activities are 1,2aand 4.
四、教学难点：Review ordering food and having meals.
五、教具（教学）准备：录音机/单词卡片/多媒体课件/投影仪或小黑板/图片/信封
2.把全班分成男、女两大组，每组依次各出一人，采用一问一答式，相互交换，每个人只有一次机会，问一句或答一句可得一面红旗，组内相同的问句不能超过三次，否则违规。
1.T: Look at these letters and see how English people write letters.
3.T:Do you like this man? (出示图片。)
六、教学方法（策略）：Five-finger Teaching Plan
七、学情分析：着重复习，学生通过前面的学习，已基本掌握本topic的重点学习内容，也学会了不同情境下对话应用。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Review
Step2.Presentation
Step 3 Consolidation
(小黑板出示关键词。)
3. (让学生根据2a给自己的朋友写一封信，提醒学生注意格式。教师检查完毕，选几位学生大声朗读自己的信件。完成2b。)
4. (教师将1的例词写在黑板上，让学生读出单词，并注意画线部分辅音字母的读音。)
5. (播放1录音，学生跟读。)
6. (小组活动。把全班同学分成四组，为上述音标补充单词，每一组同学就某个音标补充单词。)
七年级英语科组集体备课教案
一、教学内容：Topic 3 What would you like to drink?Section D
二、教学目标：1. Learn some phonetic symbols:/h/, /r/, /w/, /j/
2. Learn some new words and a phrase:dear,kind, such as, be
Ss:Yes.
T:OK. Let’s begin.
(学生配对完毕后，教师核对答案并作解释。)
通过竞赛、表演、游戏等方式，帮助学生进一步巩固本话题的功能语言。
通过创设情景、师生问答等形式，学习本课新单词及新句型。
学习2a短文。帮助学生了解并掌握英文信件的书写格式，拓展他们的文化视野。
根据关键词，复述2a。完成2b并学习四个辅音。
2. (教师用课件或黑板展示英文信件的基本框架。)
3. (教师展示两幅图片，一幅是一个凶神恶煞的壮汉正对一个弱者大动干戈，另一幅是一个
小朋友正给一个流浪汉食物。)
4. (播放2a录音，学生跟读，并画出有用的短语。)
1. (让学生再读短文，回答下面两个问题，加深对2a的理解。)
2. (要求学生根据关键词复述信的内容，完成2a。)
1. (小小英语角，带着任务去交谈。)
(教师把学生分成六人一组，组织一个小英语角，不准用汉语。运用前面所学知识，谈论家庭、食物。教师在各小组间走动，提供帮助，鼓励学生大胆发言，完成4(1)中表格。)
2. Homework：
(1)找一些自己的玩具、书刊，带到学校，以备下节课使用。
(2)(把本单元所学的食物类名词归类。)
Step 4 Practice
Step 5 Project
1. (头脑风暴，复习本话题所有的词汇。)
2. (男女挑战赛，复习本话题的句型。)
3. (即兴表演：三人一组，其中一人为waiter/waitress，运用所学就餐用语，演一个在酒店/饭店用餐的短剧。)
4. (给单词贴尾巴，复习可数名词与不可数名词。)
Ss:No. We don’t like him at all.
T:Neither do I. Because he is notkind. What about the boy? (出示另一图片。)
Ss:We like him very much.
T:Good. The boy is very kind.
第一种方法：按食物和饮料归类。
第二种方法：按可数与不可数归类。
(3)根据4(1)中谈话内容，写作文，四十个词左右。教师要求作文必须用真实姓名，且必须写其他人，内容要包括他人的个人信息，家庭信息。完成4(2)。
1.学生分成四组，组之间进行抢答。若某一组员回答不上来，组内其他组员三秒内有一次机会给予帮助。若无人帮助，机会转给其他组。答对一次，画一面红旗，评出优胜组，并颁发“最佳团体奖”，培养学生的集体荣誉感
通过听说读写等练习，在不同情境中练习目标语言，展开任务型活动，培养学生综合运用语言的技能。
通过组织英语角活动，为学生提供实际运用英语的机会，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。
教
学
反
思组员ຫໍສະໝຸດ 签名(教师把以前所学和本单元所有表示食物/饮料类的名称写在动物形的纸板上，贴在黑板上，然后把s写在部分尾巴形的纸板上；另一部分尾巴什么也不写，表示不加s，即不可数名词。给动物贴上正确的尾巴。)
5. (教师出示一封信，引入新课题。)
1. (教师用幻灯片出示各种形式的英文信件，让学生整体感知。也可以打印出来，让学生传阅,了解英文写作的多样性。)
