上海理工大学落实思想政治理论课新课程方案总体规划

上海理工大学落实思想政治理论课新课程方案总体规划高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。

它为培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，发挥了不可替代的功能和重要的作用。

为了贯彻落实中央有关文件精神，根据《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》(教社政[2005]9号文件，以下简称“05方案”)和《上海市高等学校思想政治理论课三年发展规划（2005-2007）》，以及《上海市学校德育“十一五”规划》，制定本方案。

一、我校思想政治理论课教学改革的总体思路我校思想政治理论课教学改革要适应新时期学校培养人才的总体目标，转变教育思想，更新教育理念，注重学生能力的培养和个性化发展。

坚持主渠道和多途径相结合，充分调动教和学两个积极性。

使我校思想政治理论课教学更加接近学生的实际，使其时代性更强、实效性更大、吸引力更足、感召力更强，更好地引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观和法制观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，为培养社会主义的接班人和建设者打下坚实的思想理论基础。

1．以邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作为主线，坚持《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》在高校思想政治理论课课程体系中的核心地位，围绕着如何用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装教育青年学生这个根本任务进行教学改革。

2．坚持理论和实际相结合的原则，课程内容全面地反映中国实际和时代发展，注重实践教学环节，实现课堂教学的拓展和延伸，解决学生思想的实际问题，形成理论和实践的良性互动。

3．以教学方法和手段的改革为重点，以提高教学质量和效果为目的，在教学方法和手段上有新的突破和创新，要大力探索如何运用现代化的教学手段来进行高校思想政治理论课教学的问题，努力通过高校思想政治理论课教学把学生培养成社会主义“四有”新人。

4．转变高校思想政治理论课教育教学观念：教学质量高低，其标准不在于学生背多少概念、原理，而重点是学生知识、能力、素质全方位发展；改变过去单纯教师讲学生听的观念，确立学生参与教学全过程观念；转变过去局限于学校、课堂教学空间观念，确立宏观教育空间观，加强实践教学环节，把学校教育和社会教育结合起来。

二、我校思想政治理论课教学改革要点（一）调整课程名称，整合教学内容1．以“马克思主义哲学原理”和“马克思主义政治经济学原理”为基础，按教育部新颁教学大纲，整合相关教学内容，开设“马克思主义基本原理概论”（简称“原理”）。

该课程着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。

2．以“毛泽东思想概论”和“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”为基础，按教育部新颁教学大纲，整合相关教学内容，，开设“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”，（简称“概论”）该课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

3．以“毛泽东思想概论”及相关师资为基础，按教育部新颁教学大纲，确定教学内容，开设“中国近现代史纲要”。

该课程主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。

4．以“思想道德修养”和“法律基础”为基础，按教育部新颁教学大纲，整合相关教学内容，开设“思想道德修养与法律基础”。

该课程主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。

此外，按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政〔2004〕13号）规定，配合学生工作部门开设“形势与政策”课程；按教育部和上海市教委有关方案，结合我校实际，开设“当代世界经济与政治”等选修课。

（二）改进教学手段，完善教学方法1．系统讲授和专题教学相结合专题化教学不仅是改变以往按章、节、目照本宣科式的教学方式，而是依据教学的基本要求和学生的相关知识背景，对教学内容进行重新组织。

专题化，就是使教学内容问题化，以“问题”或专题的线索为导引，从而突出教学内容的针对性和实效性。

各门课程要根据自身的特点，以及本课程各部分内容的特点，分别选用系统讲授和专题教学的方式，把系统讲授与专题教学相结合起来。

2．教师主导作用和学生主体地位相结合教育的最高目标是完善人格的养成，所以教师的人格影响在思想政治理论课教学中起着重要的作用。

既要充分发挥教师的主导作用，力求以高尚的人格和完备的知识结构，感染和影响学生，又要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性。

促进教师和学生的交流和互动，活跃课堂教学气氛。

3．传统讲授和多媒体教学相结合在保持和改进政治理论教育的传统讲授优点的同时，把多媒体教学作为我校思想政治理论课教学的重要辅助形式。

多媒体教学可以把教育思想、教学内容和教学方法集于一体。

能为学生在十分有限的时空内提供生动、鲜明而又是他们不熟的感性背景材料。

这为他们展开思维想象力，深入理解和讨论有关问题奠定较好的基础。

因此，必须在我校思想政治理论课教学中，全面采用多媒体教学这一辅助手段。

引进或制作多媒体课件和电子教案。

实现传统讲授和多媒体教学的优势互补。

三、课程设置与学时安排我校思想政治理论课教学计划表注：（1）《当代世界经济与政治》为选修课,其学时未计入总数；（2）《形势与政策》由学工处负责,其学时未列入本计划。

四、推动与保障措施1．认真学习，提高认识。

认真组织学习党中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号文件）和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文件），以及《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号文件)和《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》(教社政[2005]9号文件，以下简称“05方案”)。

通过学习，深刻领会党中央对思想政治理论课重要地位和作用的战略考虑，对高校思想政治理论课课程设置的全面思考，把思想认识统一到中央对加强和改进高校思想政治理论课重要性的认识上来，统一到中央对高校思想政治理论课教育教学形势的分析判断上来，统一到中央对高校思想政治理论课的部署上来。

齐心协力，集思广益，为实施新课程设置方案贡献力量。

2．做好新旧方案过渡的衔接工作。

我校是非试点单位，从2006级开始实施“05方案”，2005级（含2005级）以前的学生，仍按照“98方案”开设相关课程。

这样，在今后几年内，我校同时在运行两套方案，一部分教师正从事旧方案的教学工作，同时准备按新方案授课。

教师的配套、教学的安排必须精心设计，周密安排，稳妥推进，确保教师队伍和教学秩序的稳定。

3、加强学科建设，为思想政治理论课提供学科支撑。

在办好“马克思主义基本原理”和“思想政治教育”两个硕士点的同时，积极创造条件，适时申报“马克思主义中国化研究”、“科学技术哲学”、“政治学理论”等硕士点。

以学科建设为导向，以科研促教学，形成教学科研相互促进的良性循环机制，努力提升科研成果的数量和质量。

加强学科建设和科学研究工作，通过科研深化高校思想政治理论课教学内容，为提高教学质量提供必要支撑。

要积极创造条件加快马克思主义理论与思想政治教育学科建设，加强管理，建立制度，提高教师的科研积极性。

引导教师发挥高校思想政治理论课教育口径宽、综合优势突出等特点，把选题放在高校思想政治理论课教学重点、难点的研究上，放在高校思想政治理论课教育内容的延伸与扩充上。

“十一五”期间，力争在国家课题的立项方面有新的突破，省市级纵向课题立项达到10项以上，并在重要学术期刊发表论文100篇。

4．进一步加强课程建设，加强教学研究。

重点加强对各门课程的教学目的、主要内容以及理论体系和教学体系的研究，加强各门课程之间以及与中学相关课程之间相互关系的研究。

加强教学方法的研究，优化教学手段。

开展教学观摩活动，组织社会考察。

同时，规范课程建设项目管理，积极支持已有的上海高等学校教学质量与教学改革工程精品课程“法律基础”和市教委重点课程“思想道德修养与法律基础”建设。

积极支持骨干教师参与教育部和市教委组织的课程和教材建设。

争取新增2-3门校级以上精品课程和重点课程，并将课程建设与科研发展、学科建设和队伍建设更加紧密地结合起来。

在加强必修课建设的同时，根据《上海市高等学校思想政治理论课三年发展规划（2005-2007）》，按“理想信念”、“民族精神”、“学生成才”三个板块建设配套选修课程，争取2年内在下列每个方向至少建设一门课：（1）构建和谐社会与党的执政能力建设；（2）我国可持续发展战略的实践与研究；（3）我国科教兴国战略的实践与研究；（4）中国的民主与法治建设；（5）中国国情与世界；（6）中华民族优秀传统文化与当代民族精神；（7）大学生职业发展教育；（8）大学生心理健康教育等。

5．加强师资队伍建设。

进一步优化教师队伍的职称结构、学历结构、年龄结构，积极培养和引进高层次骨干教师，加强师德建设，为社科部新的发展提供人力资源保障。

师资队伍建设是高校思想政治理论课改革和建设的一项十分重要和紧迫的战略任务。

推动教学改革和加强学科建设的主要依靠和基本保证，在于培养和建设一支坚信马克思主义，政治上与党中央保持高度一致，有扎实的马克思主义理论基础和一定的科研能力、比较丰富的人文社会科学知识和必要的自然科学基础知识以及一定的思想政治教育经验、献身思想理论教育事业的教师队伍。

要统一思想，提高认识，采取措施，不断补充力量，切实把师资培养作为目前和今后一个时期我校思想政治理论课建设的关键，抓紧抓好。

把引进高层人才和培养骨干教师结合起来。

加强思想政治理论课教师的理论学习和思想教育，以培养敬业爱岗精神为重点，加强师德建设，努力提高思想政治理论课的教育效果。