四年级上册3课现代诗二首生字组词
四年级上册第3课《现代诗二首》的生字组词、拼音、出处、解释、造句、近义词、反义词如下：
1.巢
拼音：cháo
组词：巢穴、筑巢、蜂巢
出处：部编版四年级上册第3课《现代诗二首》
解释：鸟、兽、昆虫等建造的住所
造句：小鸟在树上筑巢，准备迎接新生命。
近义词：窝
反义词：无（因为“巢”是特定名词，通常没有直接的反义词）
2.苇
拼音：wěi
组词：芦苇、苇席、苇荡
出处：部编版四年级上册第3课《现代诗二首》
解释：一种水生草本植物，茎中空，叶子扁平
造句：湖边的芦苇随风摇曳，景色宜人。 近义词：芦
反义词：无（因为“苇”是特定名词，通常没有直接的反义词）
3.罗
拼音：luó
组词：罗列、罗网、搜罗
出处：部编版四年级上册第3课《现代诗二首》
解释：排列、分布，或指用绳线等结成的捕鸟或鱼的网
造句：老师罗列了许多知识点，帮助我们复习。
近义词：列
反义词：无（因为“罗”的含义多样，且多为名词或动词，通常没有直接的反义词）
4.眠
拼音：mián
组词：睡眠、安眠、失眠
出处：部编版四年级上册第3课《现代诗二首》
解释：睡觉或指某些动物进入休眠状态
造句：良好的睡眠对身体健康非常重要。
近义词：睡 反义词：醒
5.霸
拼音：bà
组词：霸权、霸道、独霸
出处：部编版四年级上册第3课《现代诗二首》
解释：指倚仗权势占为己有或强行占据
造句：我们不能容忍霸权行为的存在。
近义词：强占
反义词：共享
6.占
拼音：zhàn
组词：占据、占有、占领
出处：部编版四年级上册第3课《现代诗二首》
解释：取得或保持（地域、场所等）
造句：这个座位已经被他占据了。
近义词：拥有
反义词：放弃
3* 现代诗二首
教案设计
设计说明
《现代诗二首》安排了刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》两首小诗。“意象组合”“以形写意”是诗歌突出的文化特点和思维方式。诗歌教学要注重对诗歌意境的感悟。教学中主要以“感悟诗‘境’”为核心任务，引导学生通过想象，走进诗歌，去领悟《秋晚的江上》中“归鸟、斜阳、清江、芦苇”等所构成的五彩斑斓的景象，去感受“归巢、驮着、翻翅、掉落、妆成”等动感十足、美丽的画面；去领悟《花牛歌》中花牛在草地上活动带给我们的美妙意境。本文又是一篇略读课文，教学中发挥略读课文的功能，注重诗歌类文本阅读策略的指导，引导学生掌握诗歌略读的方法，积淀阅读的经验，提高阅读的能力。
教学目标
1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学重点
体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。
教学难点
掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。
课前准备
教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课，把握策略
1.同学们，诗歌是文学宝库里的一颗璀璨的明珠，她用简练的文字描绘不朽的画卷，徜徉在诗歌的王国里，你会忘情于她的波澜壮阔，流连于她的诗情画意，感应她内心的召唤。今天我们就来学习两首现代诗，去领略这两首诗带给我们的美妙意境。
2.板书课题，齐读课题。
3.说说以前学过哪些诗歌，古代的、现代的都可以说，并且说说是怎样学习诗歌的。(引导学生初步归纳诗歌阅读的基本策略，如反复朗读，想象画面，熟读成诵等。)
4.这篇课文的一开始就给我们提出了重要的学习任务，而这个学习任务也是学习这两首诗歌的重要方法。请一位同学来读一读。
5.课文提出了哪三个重要的任务？(根据学生交流，教师板书：反复朗读；了解景物；想象画面。)
课题 3.现代诗二首 备课人：
主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材四年级上册第一单元3.现代诗二首(1课时)
一、课标要求
1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键语句表达情意的作用。
2.诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
3.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外和生活中获得的语言材料。品味语言，借助想象，感悟诗歌内涵。
二、学习目标
1.通过品味诗歌“意象”，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。
2.通过迁移运用精读课文“多感官”想象画面的方法，进行阅读实践。
三、评价任务
1.完成学习任务一中的（一）（二）（检测目标1）
2.完成学习任务二中的（三），任务三中的（四）, （五）（检测目标2）
3.完成学习任务四中的（四）（五）（检测目标3）
四、资源与建议
1.《秋晚的江上》描绘的黄昏时的景色是美丽的，《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。通过品味诗歌“意象”，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。
2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。
3.通过迁移运用精读课文“多感官”想象画面的方法，进行阅读实践。
五、学习过程
课前预习 1.《秋晚的江上》描绘的黄昏时的景色是美丽的，《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。通过品味诗歌“意象”，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。
2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。
3.通过迁移运用精读课文“多感官”想象画面的方法，进行阅读实践。
课中学习
学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）
（一）这些词语我会读：（检测目标1）
1．认一认：出示生字，生词，开火车认读。
归巢 驮着 斜阳 头白 芦苇 妆成 一瞬 红颜
四年级上册语文说课稿《3.现代诗二首 》人教（部编版） (1)
一. 教材分析
《现代诗二首》是人教部编版四年级上册语文教材中的第三课。本节课主要内容包括两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》。这两首诗都是中国现代文学史上的经典之作，具有很高的文学价值。通过对这两首诗的学习，让学生感受现代诗的魅力，理解诗中的意境，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学体裁也有了一定的了解。但现代诗与传统诗歌在表达方式和意境上有所不同，需要引导学生正确理解和欣赏。此外，学生对于诗歌的朗读和感悟能力还需加强。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗；理解诗中的意境和情感。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、朗读等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受现代诗的魅力，培养对诗歌的热爱，提高人文素养。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：正确朗读和背诵两首现代诗；理解诗中的意境和情感。
2. 教学难点：感悟现代诗的独特魅力，培养文学素养和审美能力。
五.说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、诗歌图片、朗读音频等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示康桥的图片，引导学生回忆《再别康桥》的内容，为新课的学习营造氛围。
2. 学习《再别康桥》：
（1）学生自读，理解诗意；
（2）教师讲解诗中的难点词语和意境； （3）学生朗读，体会诗歌的节奏和韵律；
（4）小组讨论，分析诗中的意象和情感。
3. 学习《乡愁》：
（1）学生自读，理解诗意；
（2）教师讲解诗中的难点词语和意境；
（3）学生朗读，体会诗歌的节奏和韵律；
（4）小组讨论，分析诗中的意象和情感。
4. 诗歌欣赏：引导学生欣赏两首现代诗的美，培养学生的文学素养和审美能力。
