飘逸的南国风之云南风采欧阳家百（2021.03.07）城步丹口中学：向晓利课型：欣赏课课时：一课时教学对象：高中一年级教具：多媒体黑板教学目的：让学生了解云南的一些歌曲、舞蹈、以及他的一些风土人情。
教学重点：（1）了解云南民歌的基本风格特征。
（2）了解云南孔雀舞的基本手型和基本舞步。
教学难点：学会孔雀舞的冠型手及组合动作。
教学过程1．导入：首先老师以音乐《彩云之南》表演一段舞蹈，表演完以后老师提问。
师：这是我国哪个地方的什么舞蹈？生：云南的孔雀舞。
师：是的，非常好，这是我国云南的孔雀舞，看来同学们对我国的民族舞蹈还是有一定的了解的。
那么今天我们要讲的内容就是----“飘逸的南国风之云南风采”，2．出示课题：“飘逸的南国风之云南风采”现在请同学们看一个视频；看看他是怎样介绍云南的。
（出示课件）请同学们认真看，一会我会检查你们的。
（问同学看到了什么在视频中）后出示课件三个问题（1）云南别号称什么王国？（动物王国和植物王国）（2）云南共有多少个少数名族，自己独有的又有多少个？（26个，15个）（3）当地的人们都会唱哪一首歌？（远方的客人请你留下来）师：刚刚我们也听到了视频里面说，当地的人们都会唱《远方的客人请你留下来》，那么下面就让我们一起来聆听一下这个歌曲。
师：听了这首歌曲后它给你的感受是怎样？生：（节奏欢快；喜悦的；优美的；喜庆的等等）《远方的客人请你留下来》这是一首现代创作的云南民歌，（此曲欢快；喜庆；优美；亲切地；极具南方民歌色彩；）接下来我还要同学们听一首更具特色的云南民歌《小河淌水》，它是一首云南山歌；因为在我们的民歌中；民歌又分为三大部分；有山歌；小调；号子。
这个曲子它属于山歌；在云南山歌中有一个独特的特点那就是歌曲的开头它都有一个呼喊似的长音；（教师示范）这在民歌中叫做“亮嗓子”。
好了；现在就让我们一起来聆听一下。
（课件），看看它能给你带来这样的感受。
（此曲旋律优美，婉转，飘逸，节奏明快、歌词含蓄，富有南方山歌的独特风格。
高中音乐说课稿《飘逸的南国风》一、说教材《飘逸的南国风》是高一音乐鉴赏必修教材第二单元“腔调情韵—多彩的民歌”的最后一节，根据《普通高中音乐课程标准》的基本理念之一“弘扬民族音乐，理解多元文化”。
以及“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
”任何文化都是属于民族的，本民族音乐文化是音乐文化中的“母语”。
而本节课中的南方地区民歌是母语音乐文化的重要组成部分，它婉转、细腻、抒情的旋律，含蓄的歌词都给我们以美的感受，美的传承。
在前面几节课分别欣赏了西北民歌、少数民族民歌以及中原民歌，本节内容是本单元的收尾课，因而除了在感受体验南方民歌音乐情绪的基础上，认识南方民歌的风格特征;同时也要在小结“多彩的民歌”这个单元的基础上，探究民歌之民族风格、地方风格主要表现及形成的原因。
二、说学情学生音乐双基较薄弱，对民族音乐的了解比较片面，特别是对民歌知识了解甚少。
大多数学生不喜欢民族音乐，但学生对音乐充满好奇与热情，喜欢唱歌并有一定的演唱能力，多数学生能够积极参与音乐活动。
三、说教学目标【情感态度价值观目标】通过对几首南方民歌的音乐情绪、音乐风格的感受与理解，激发学生对我国民族音乐的热爱之情，培养学生的民族精神和爱国主义情怀。
【过程与方法目标】聆听《弥渡山歌》、《对鸟》、《幸福歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪并认识南方民歌婉转、抒情、细腻的风格特征，运用讨论、体验法、图象法等多种教学方法，引导学生在了解民歌的音乐特征同时自主参于各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，加深对音乐的认识力和理解力。
【知识与技能目标】学唱过程中，深入体验南方民歌的风格特征。
对比认识民歌的民族风格、地方风格形成的原因，对形成民歌的民族风格及地方风格的原因进行探究，形成较为完整而清晰的认识。
四、教学重难点【重点】聆听、演唱三首民歌，感受、体验南方民歌的风格特点。
