二年级下册数学教案千克与克的认识北京版(11).doc

第七单元第2课时：克的认识年级：二年级教材版本：北京版一、教学背景简述本单元的内容是认识质量单位千克和克。

千克与克的认识属于数与代数领域中“常见的量”。

小学数学学习中，常见的量包括：几何中的测量、生活中的度量。

本课是这个单元的第2课时，学生已经通过一系列活动积累了千克质量观念的经验。

（一）教材分析由于在日常生活中学生对质量单位“克”的接触较少，所以在建立1克的质量观念时，教材强调通过多种实践活动，让学生亲自掂一掂、做一做、想一想、说一说，在做中去体会。

任何量的量化都基于一定的标准，量的大小实际上是含有几个标准量。

学生对于标准量的建立应该具体、可感，这样才有利于将要测量的量与熟悉的生活中的标准量建立对应关系，并以此为参照，在比较中有效估测物体轻重的量的实际大小。

鼓励学生建立心中的“秤”：寻找学生身边熟悉的物品，帮助学生建立标准量，让各种标准的“秤”深深扎根在学生心底。

积累用熟悉的物体质量作为参照估测未知物体质量的经验，而这些都是为了进一步帮助学生建立正确的质量观念。

（二）学生分析1.学生已具备的基础：学生通过掂一掂、称一称、估一估等活动建立了1千克的质量观念，认识了常用质量单位“千克”。

2.学生欠缺的方面：质量是1克的物体在生活中很少见到，学生对这一方面的生活经验积累较少。

学生欠缺根据所测物体的特点合理择“秤”的能力，无法比较接近地估计物体的质量。

二、教学目标1.联系具体生活情境认识质量单位克，知道千克和克的关系，会进行简单的单位换算。

（重点）2.经历“观察——比较——推理”的过程，逐步体会１克大约有多重，了解质量的测量工具。

（难点）3.联系数学与实际生活，获得学习数学的积极体验。

三、教学过程（一）复习旧知，提出问题——“克”从生活来1.回顾旧知首先，咱们先一起来回忆一下上节课我们学习过的内容吧。

我们认识了一位新朋友，那就是质量单位“千克”。

预设1：小红称量出自己的体重是36千克。

预设2：小东称量出六根黄瓜的质量是1千克。

你见过这些称吗？
天平
砝码
小组活动：比一比，称一称
• 天平来比较物体的轻重
• 用天平称量比较轻的物品， 并把它的重量填在表格里。
1000克
=1千克
在（ ）填上合适的重量单位。
千克 150（克 ） 4（ ） 450（克 ） 250（ 克）
他们的重量用什么来做单位，最合适？
小组活动，称一称，掂一掂
•估算物品的重量。 •用天平，台秤或者是人体称， 称你们想称的东西，以小组为 单位把结果填在表格里。
动脑筋！
想一想， 和 哪一个比较重？
1千克的铁
1千克的棉花
一样重！
本课小结 本单元的教学重点是初步认 识质量单位千克、克，建立1千 克质量和1克质量的观念，知道 1千克（kg）=1000克（g）， 了解用秤称物体质量的方法。
北京版二年级数学下册
千克和克的认识
教学目标
（1）知识与技能：在实际操作的活动中，使 大家初步认识质量单位千克、克，初步建 立1千克质量和1克质量的观念，知道1千克 （kg）=1000克（g）。 （2）过程与方法：在测量活动中，使大家初 步了解用秤称物体质量的方法。 （3）情感、态度和价值观：在解决实际问题 的过程中，培养大家的应用能力。

二年级下册数学教案 8.1克与千克的认识人教新课标教案：二年级下册数学教案 8.1克与千克的认识人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级下册的数学教案，具体是第8.1节克与千克的认识。

这部分内容主要帮助我们理解质量和重量这两个概念，并学会使用克和千克作为质量的单位。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握质量和重量的概念，了解克和千克的关系，并能够正确使用这两个单位进行质量的计量。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握质量和重量的概念，以及克和千克的关系。

难点是让学生们能够正确使用克和千克进行质量的计量。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物，如苹果、书本等，以及一些计量工具，如电子秤、天平等。

学生们需要准备一本数学书和一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一颗苹果，问学生们这颗苹果重多少克，让学生们通过实际操作来感受质量的概念。

2. 知识讲解：接着，我会讲解质量和重量的概念，以及克和千克的关系。

我会用图示和实物来帮助学生们更好地理解。

3. 例题讲解：我会出一道例题，比如“一个苹果重200克，一个书包重1千克，哪个更重？”来让学生们运用所学的知识进行解答。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用克和千克作为单位来计量一些常见物体的质量，比如书本、铅笔等。

5. 板书设计：我会将克和千克的关系以及质量和重量的概念写在黑板上，以便学生们随时查看和复习。

6. 作业设计：我会布置一道作业题，比如“请用克和千克作为单位，计量你的书包、鞋子等物体的质量，并记录下来。

”六、作业设计作业题目：请用克和千克作为单位，计量你的书包、鞋子等物体的质量，并记录下来。

作业答案：书包重300克，鞋子重200克。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对质量和重量的概念有了更深入的理解，并能正确使用克和千克进行质量的计量。

但在课堂上，有些学生对于一些复杂的问题还是有些困惑，我需要在今后的教学中更加注重引导和帮助。

3.学会使用天平测量物体质量，进行简单的质量比较。
4.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养质量观念。
本节课将结合实际操作和实例，帮助学生深入理解克和千克的概念，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《克和千克的认识》核心素养目标如下：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
二年级下册数学教案-《克和千克的认识》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《克和千克的认识》选自人教新课标二年级下册数学教材第六单元第二节。教学内容主要包括以下方面：
1.认识质量单位克和千克，了解它们之间的关系（1克=1000千克）。
2.能够通过观察、比较，掌握一般物体质量的估测方法，并用克或千克表示。
首先，我在教学过程中发现，学生们对于克和千克之间的换算关系理解起来有些困难。在以后的课堂中，我需要更加注重引导学生通过具体实例来感受这一换算关系，例如让他们亲手操作，将1000克的物品放在天平上，再看这是多少千克，以此加深他们的理解。
其次，实践活动环节，学生们在分组讨论时表现得相当积极，但我注意到有些学生在操作天平时还不够熟练。我应该在以后的课程中多安排一些实践操作的机会，让学生们有更多机会动手操作，提高他们的实验技能。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么我们在称重时选择克或千克？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生使用天平测量不同物体的质量，并记录下来。