语言活动小蜗牛(故事)中班语言教案

大班语言《小蜗牛》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言教案《小蜗牛走过四季》一、教学目标1.能够正确朗读韵文，并体验其准确节奏和富有感染力的语调；2.通过故事情节和配合的表情、动作等，帮助幼儿了解和感受“四季变化”这个自然现象；3.开发幼儿观察、想象、表达、表演等综合能力，提高其语言表达和表演自信；4.能够在游戏中体验快乐，培养幼儿园体验、探究和创造乐趣的态度。

二、教学材料1.教师准备的手持小绿板、四季卡片、蜗牛玩偶等2.教师准备的童话故事《小蜗牛走过四季》三、教学过程1. 学习诗歌1.教师小组领读、让幼儿跟读、逐行解释韵文内容。

2.教师自读，幼儿跟读，强调朗读节奏和韵律。

2. 讲故事1.引子：教师出示四季卡片，幼儿猜猜故事与这些图案有何关系。

2.展开情节：讲述小蜗牛是如何走过四季的，每到一个季节，都有特别的景色和挑战。

3.结尾：小蜗牛走过四季，回到了家，幼儿得到了哪些启示？3. 互动游戏1.通过角色扮演，幼儿在学习中感受到快乐。

2.教师拿出蜗牛玩具，与学生互动，问季节变化下小蜗牛遇到了哪些挑战。

4. 小结与反思教师通过各种形式让幼儿对此次课程有所反思，从而进一步提高幼儿的学习效果。

四、教学扩展1.教师可以从图片、游戏等方面扩展相关教学内容。

2.组织幼儿观察生活中四季变化，让幼儿对本课程有进一步的了解和巩固。

五、课后作业鼓励幼儿在家中观察并用自己的语言向父母讲述所见到的四季变化。

同时也可以让他们画出图片，形象化表现经历的季节变化。

六、教学评价教师可以通过课堂表现、作业完成情况等方式来评价幼儿的学习情况，并对之后教学的改进进行反思和总结。

七、教学效果1.帮助幼儿了解、感受四季变化的自然现象，并从中汲取乐趣；2.开发幼儿的观察、想象、表达、表演等综合能力；3.提高幼儿的语言表达和表演自信，同时培养幼儿园体验、探究和创造乐趣的态度。

中班语言公开课教案【5篇】中班语言公开课教案（篇1）小蜗牛看苹果花活动目标1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

活动准备1.蜗牛爬行视频。

2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

活动过程1.展示小蜗牛，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

__教师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?__教师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

__第一遍听故事，引导幼儿讨论。

--教师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?--教师：最后，小蜗牛看到了吗?__再次欣赏故事，引导幼儿讨论。

--教师：小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的'?(引导幼儿学习故事中的对话。

)--教师：你喜欢小蜗牛吗?为什么?3.创编故事。

--教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。

我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?4.活动延伸。

__表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

__引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。

中班语言公开课教案（篇2）活动目标：1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、能简单复述散文。

活动准备：1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的`小红花。

活动过程：1、出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2022年《小蜗牛》教案2022年《小蜗牛》教案1活动目标1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。

2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备教学挂图、幼儿用书活动过程1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。

2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问：图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？3、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

4、指导幼儿练习排图讲故事。

（1）引导幼儿分组排图讲述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。

（2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

活动反思：新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。

”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

2022年《小蜗牛》教案2设计背景初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。

为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

活动目标1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

2引导幼儿在画看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受动手操作的快乐。

4培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。