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《不要和自己跳绳》教学设计苇沙河镇中心学校张鑫宇一、激趣导入同学们，小时候有没有讨厌过妈妈？你又是怎样做的？老师今天给同学们带来一个小朋友，他叫壳壳，看看他讨厌妈妈后是怎样做的？二、读封面1、仔细观察，封面有哪些内容？2、观察封面画。
（1）不要和青蛙跳绳，为什么不要和青蛙跳绳呢？看画面中的小男孩不是跳得很开心吗？（2）那些褐色的影子到底是什么呢？他们的目的到底是什么呢？为什么要围着小男孩呢？三、读蝴蝶页这本书的蝴蝶页有什么呢？好多只青蛙在用各种姿势跳跃，看他们开心的样子，这似乎是在暗示什么呢？四、读扉页1、这是书的扉页，看小男孩独自一个人拿着跳绳，他在做什么呢？他是什么样的心情呢？2、他把北部朝向我们，我们无法看到他的表情，这反而给我们留下了丰富的想象空间。
五、读通正文学生在老师的引导下，边看图，边说图。
教师适当提出提示讲解。
读第一页：分析：看看图画中，壳壳把跳棋放在抽屉在外层在鲜艳的地方，这是不是说明了壳壳对挑起的重视程度呢？可惜妈妈并没有理解这一行为的含义？再观察一下桌子上的照片，你又发现了什么？读第二、三页分析：妈妈做饭本来就忙得要命，壳壳现在还来捣乱，妈妈能不生气吗？面对这种困境，壳壳又是怎么做的呢？读第四页读分析：会是谁呢？猜猜看？读第五页分析：要把妈妈送给别人，壳壳会愿意吗？大象会乖乖的离开吗？读第六页至二十二页分析：壳壳早就料到大象不会跳绳了，所以他才提以来跳绳。
还会有哪些小动物来和壳壳抢妈妈呢？看看动物的表情和动作，孩子们你能给小动物配音吗？(同学们小组表演）小青蛙并没有放弃，之后会发生什么呢？这就留给你自己想象啦！六、想一想1、壳壳与妈妈发生什么冲突？2、文中有哪些动物和壳壳抢妈妈？3、最后壳壳保卫住妈妈了吗？4、绘本读完了，你想对壳壳说什么呢？你想对自己说什么呢？你想对你的妈妈说什么呢？七、绘本推荐《费洛拉和火烈鸟》《格林爷爷的花园》《凯能行》《驴小弟变成石头》《不要和自己跳绳》教学反思苇沙河镇中心学校张鑫宇《不要和青蛙跳绳》这本绘本，主人公壳壳小朋友因为妈妈扔了他心爱的跳棋，十分生气，并且在屋里跳绳故意发脾气，打碎妈妈的花瓶，两人发生争执，最后壳壳决定讨厌妈妈，去屋外跳绳。
一、教案基本信息教案名称：《不要和青蛙跳绳教案》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过课文学习，理解“不要和青蛙跳绳”的道理。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对文学作品的兴趣，提高阅读的积极性。
学生学会尊重他人，理解和关爱不同的生物。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
难点：学生能够通过课文学习，理解“不要和青蛙跳绳”的道理。
四、教学过程1. 导入：通过图片或者实物引入青蛙这个生物，让学生观察和描述青蛙的特点。
引导学生思考为什么不要和青蛙跳绳。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的内容。
学生标记出生字词，并和小组成员一起讨论理解。
3. 课堂讲解：讲解生字词的意思，帮助学生理解课文。
讲解为什么不要和青蛙跳绳，引导学生理解这个道理。
4. 课堂练习：学生进行朗读练习，提高朗读能力。
学生进行口语表达练习，运用生字词。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文的内容，特别是为什么不要和青蛙跳绳的道理。
2. 学生家长可以帮助孩子查找关于青蛙的资料，增加对青蛙的了解。
3. 学生和家长一起进行生字词的游戏，巩固学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的学习积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读时的发音、语调、表情等，判断学生的朗读能力。
3. 口语表达能力：通过学生对生字词的运用和口语回答问题的准确性，评估学生的口语表达能力。
4. 理解能力：通过学生的课堂练习和回答问题的情况，评估学生对课文内容和“不要和青蛙跳绳”的道理的理解程度。
寓言故事孩子们与青蛙的读后感最近读了一则寓言故事——《孩子们与青蛙》，感触颇深呐！这则寓言讲的是，几个孩子在池塘边玩耍，看到了许多青蛙。
他们觉得特别好玩，就开始用石头去扔那些青蛙，想要捉弄它们。
青蛙们被石头砸得四处逃窜，有的甚至受了伤。
这时候，一只青蛙跳出来大声说道：“别扔了，别扔了，你们这样做太残忍了，我们又没招惹你们！”可孩子们根本不听，依旧扔着石头，乐此不疲。
最后，青蛙们实在受不了了，纷纷逃离了池塘。
读完这个寓言，我的脑海里就像放电影一样，不断浮现出那些画面。
孩子们的无知和残忍让我感到气愤，青蛙们的无助和惊恐让我心疼。
想想看，那些孩子仅仅是为了一时的快乐，就去伤害无辜的生命。
他们可能根本没有意识到，自己的行为会给青蛙带来多大的痛苦。
这让我想起了现实生活中的一些场景。
比如说，在公园里，有的小朋友会随意践踏草坪，摘花朵；在小区里，有的孩子会用弹弓打小鸟。
他们或许觉得这只是好玩，却不知道自己已经在破坏自然，伤害那些弱小的生命。
再说说那些青蛙，它们原本在池塘里过着平静的生活，突然就遭受了这样无妄之灾。
它们没有办法反抗，只能选择逃跑。
这多像我们生活中那些弱势群体啊，当遇到不公平的对待或者伤害时，往往没有足够的力量去保护自己，只能默默承受。
从这个寓言中，我还想到了我们人类和大自然的关系。
青蛙是大自然的一部分，我们也是。
如果我们不懂得尊重和保护其他生命，一味地去破坏、去伤害，那么最终受到伤害的还是我们自己。
就像如果池塘里没有了青蛙，害虫就会大量繁殖，庄稼就会遭殃，我们的粮食供应也会受到影响。
而且，这个寓言也让我反思了自己的行为。
有时候，我可能也会在不经意间做出一些对其他生命不太友好的事情。
比如看到一只小虫子，可能会下意识地想要把它拍死，而不是选择把它放到外面去。
读了这个寓言之后，我决定以后要更加注意自己的行为，尊重每一个生命。
回过头来想想，我们真的应该教育孩子们，要学会善良，学会尊重生命。
不能因为自己的力量比别人强大，就去欺负弱小。
大班绘本阅读:《不要和青蛙跳绳》
一、教学目标：
1．理解故事内容，能识别生气和愤怒的程度区别，并理解其中的原因。
2．学习合适的舒缓“生气”情绪的好方法。
3．感受家人之间、人和动物之间爱的情谊
二、教学准备：
1．故事 PPT ，幼儿阅读用的大书
2．生气表情图示
三、教学过程
（一）读引情
1. 观察画面一
师：猜猜壳壳会在哪里跳绳，现在的心情怎么样？
2.观察画面二
师：壳壳看起来心情怎么样？你从哪里看出来的？
（二）阅读理解
1. 欣赏故事前半段
师：知道壳壳生气的原因了吗？
壳壳生气了，他是怎么做的？
师：后来又发生了什么事情？这时的壳壳的心情会怎么样？
师：壳壳这次的生气和刚刚的生气相比，哪一次更严重了？你怎么知道的？
师：你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？
2.大书阅读（大象、狮子、鳄鱼相关情节）
师：壳壳会同意把妈妈让给大象吗？为什么？
师：壳壳想出了什么办法保护妈妈呢？这个主意好吗？
3.大图阅读
师：森林里的小动物是怎么跳绳的？
师：壳壳现在的心情怎么样？刚才的火球去哪里了？
师：除了这个办法，说说你有没有让自己消消气的好办法？
4.后半段阅读
师：你们觉得青蛙能跳得过壳壳吗？为什么？
（三）好书推广，保持阅读兴趣。
寓言故事孩子们与青蛙的读后感示例文章篇一：《<寓言故事孩子们与青蛙>读后感》哇塞！我最近读了一个超级有趣的寓言故事，叫《孩子们与青蛙》，这故事可把我给乐坏了，也让我想了好多好多呢！故事是这样的，一群孩子在池塘边玩耍，他们看到了好多青蛙，就突发奇想，开始搞恶作剧。
他们不停地向青蛙扔石头，想要砸中它们，觉得这样特别好玩。
可怜的青蛙们被吓得四处逃窜，有好多都受伤了。
这时候，一只青蛙鼓起勇气，抬起头大声喊道：“哎呀，孩子们，你们为啥要这样对我们呀？难道你们不知道这样会伤害到我们吗？”可是孩子们根本不理会，还是继续扔石头。
最后，青蛙们实在受不了了，纷纷跳进池塘躲起来。
读了这个故事，我心里特别不是滋味。
我就想啊，这些孩子怎么能这么坏呢？他们难道没有一点同情心吗？这就好比有人无缘无故地欺负你，你得多难受啊！青蛙们又没惹他们，只是在池塘里过自己的小日子，孩子们却非要去捣乱，这也太过分了吧！我不禁联想到了我们的生活。
有时候，我们是不是也会像这些孩子一样，因为自己的一时兴起，就去伤害别人呢？比如说，嘲笑同学长得不好看，或者故意弄坏别人的东西。
这难道不是一种错误的行为吗？再想想，如果我们是那些青蛙，被别人这样欺负，心里得多委屈、多害怕呀！我们不都希望被友好对待吗？这个故事也让我明白了，我们可不能仗着自己比别人强大，就去欺负弱小。
就像大象不能因为自己力气大，就去踩小蚂蚁呀！大家都应该和平相处，互相关爱。
总之，这个寓言故事给我上了一堂生动的课，让我知道了要尊重每一个生命，不能随便伤害别人。
不然，最后可能会自食其果哟！我以后一定会做一个善良、有爱心的孩子，你们呢？《<寓言故事孩子们与青蛙>读后感》前几天，我读了一个叫《孩子们与青蛙》的寓言故事，这可太有意思啦！这个故事是说呀，几个孩子在池塘边玩耍，看到了许多青蛙。
他们觉得特别好玩，就开始不停地捉弄青蛙。
有的孩子把石头扔向青蛙，有的孩子用树枝去抽打青蛙。
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1
绘本有感《不要和青
蛙跳绳》正确理解孩子想法
才有效沟通
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绘本有感《不要和青蛙跳绳》正确
理解孩子想法才有效沟通
《不要和青蛙跳绳》
如果你是对的，就要试着温和地、
技巧地让对方同意你：如果你是错的，
就要迅速而热诚的承认。这要比为自己
争辩有效和有趣的多。-------卡耐基
故事讲了什么：
星期三下午，格格放学回到家，发
现抽屉里的跳棋不见了。原来，妈妈看
到跳棋缺了几颗，就把跳棋扔掉了。但
那可是格格最宝贝的跳棋，怎么能仍！
格格气呼呼的喊道：我最讨厌妈妈了！
“他扭头跑到屋外，这时，一件神奇的事
情发生了...........
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2
从故事里读到了什么：
妈妈无法理解一副缺了棋子的跳棋
对孩子而言是这么的特别，孩子也无法
理解处理掉这些却了棋子的跳棋对妈妈
来说是这么平常，妈妈无法理解孩子在
客厅跳绳时为了表达委屈，孩子也无法
理解妈妈说;“出去”是为了宣泄燥郁。所
以孩子出去了，并且生气的对妈妈说：
我最讨厌妈妈了”----这是心理伤害形成
的时刻，是亲密关系疏远的时刻，也是
家庭冒险中最危险的时刻。如何在互不
理解和彼此伤害中，和爱你的人以及你
爱的人亲密共存呢？这本图画书为我们
提供了一个有趣的答案！
有效沟通,卡耐基,图画书,宝贝,故事
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