说课稿模版
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尊敬的各位评委、老师：
大家好！很高心能有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教！
今天，我说课的题目是：人教版年级数学册第章第节《》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，分别从教材分析、学生分析、教法分析。
学法分析、教学过程、教学设计说明等六个方面具体阐述我对这节课的理解和设计。
一、教材分析（说教材）：
1、教材的地位和作用：
这节课的主要内容包括：，是领域的基础知识，是初中数学的重要内容之一。
是对的进一步深入和拓展，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且有着承前启后的作用。
根据新课程标准“课改应体现学生身心发展特点；应有利于引导学生主动探索和发现；有利于进行创造性的教学”的要求和编写教材的意图，结合学生认知规律和素质要求，我确定本课的教学目标和重、难点如下：
2、教学目标：
（1）知识与技能：
（2）过程与方法：
（3）情感态度与价值观：
（4）数学思想与教学活动经验目标：
通过实际问题的解决培养学生应用数学的意识，是学生领会知识来源于生活又服务于生活。
3、教学重点难点：
本节课的重点是：
难点是：
4、教具、学具准备：
为实现以上教学目标，突出重点，解决难点，充分发挥现代技术的作用，本节课运用多媒体辅助教学，为学生提供生动、形象、直观的材料，激发学生学习的积极性和主动性。
二、学生分析（说学情）
1、从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步想理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表意见，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，衣服那个面运用直观生动的形象引发学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让每一个学生都参与到课堂教学中来，发挥学生学习的主动性，感受成功的快乐、
2、从任职状况来说，学生在此之前已经学习了对已有了初步的认识，这位顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
三、教法分析（说教法）
根据课程标准的教导思想，鉴于本节教材的特点和学生的心理特征，我确定了以启发、实践、交流为主的教学方法。
本着思路让学生向，疑难让学生议，错误让学生析，规律让学生找，结论让学生的，小结让学生讲的原则，努力培养学生观察、思考、交流、合作的血虚品质，想想、类比、归纳、概括的思维习惯。
四、学法指导（说学法）
现代教学理论认为，促进学生学习能力的提高，实施素质教育的关键是教给学生学习的方法。
本节课，我从学生已有的生活体验出发，引导学生通过观察、猜想、类比、归纳、交流、反思等活动，学会从数学的角度观察事物、思考问题，激发学生对数学学习的兴趣。
史学史真正实验由“学会”到“会学”的质的飞跃。
五、教学过程（说过程）
对本节课的教学，我设计了：
创设情景，引出新知；观察分析，探究新知；师生互动，运用新知；强化训练，掌握新知；畅所欲言，梳理新知；布置作业，巩固新知等六个环节。
（一）、创设情景，引出新知
设计意图：从生活中来，到生活中去，从学生熟悉的生活情境引入，让学生体会到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣和求知欲望。
通过情景创设，学生以激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一个环节——
（二）、观察分析，探究新知
设计意图：猜想、交流、归纳，符合知识的形成过程，培养学生转化的数学思想，学会将陌生的转化为熟悉的，将未知的转化为已知的。
（三）、师生互动，运用新知
设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重。
其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同学生在数学上得到不同的发展的教学理念。
通过前面的学习，学生已基本把握本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自己，体验成功，于是我把学生导入第四个环节。
（四）、强化训练，掌握新知
设计意图：及时联系巩固，培养学生的发散思维能力，体现学以致用的观念，消除学生学无所用的思想顾虑。
（五）、畅所欲言，梳理新知
设计意图：引导学生养成学习——总结——再学习的良好习惯，发挥自我评价作用，同时可培养学生的语言表达能力。
为了使学生构建本节课的知识体系，培养学生的交流能力，我让每个学生在学习小组内谈一谈学习的内容，议一议学习的重点和难点，相互交流一下学习过程中的感受、认识、想法和收获。
然后教师归纳，通过本节课的学习，我们懂得了新知识的得来是通过已学的知识来解决的，望同学们能学会运用，善于用转化的思想来武装自己的大脑，思考问题。
（六）、布置作业，巩固新知
设计意图：考虑到学生的个体差异，以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题时对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。
为了巩固本节课所学的知识内容，我对作业作了分层要求。
真正体现“人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展”。
六、教学设计说明
新课程改革提出的要求是：让学生通过交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学习方法，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。
本着这一基本理念，在本科教学中，我严格遵循由感性到理性，由抽象到具体的认识过程，将的知识与现实生活中学生熟悉的实际问题相结合，不断提高他们运用数学方法分析、解决实际
问题的能力。
在重视课本例题的基础上，适当对题目进行延伸，使例题的作用更加突出。
同时根据新课程标准的评价理念，始终注重的是学生的参与意识，注重学生对待学习的态度是否积极；注重引导学生从数学的角度去思考问题。
在课堂上，尽量留给学生更多的空间，更多展示自己的机会，让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中，在老师和同学的鼓励和欣赏中认识自我，找到自信，体验成功的乐趣，从而树立了学好数学的信心。
总之，在本节教学中，我始终坚持以学生为主体，教师为主导，致力于启用学生已掌握的知识，充分调动学生的兴趣和积极性，是他们最大限度的参与到课堂的活动中，在整个教学过程中我以启发学生，挖掘学生千里，让他们展开联想的思维，培养其能力为主旨而发展的。
以上是我对这节课的粗浅认识，衷心希望各位老师不惜赐教。
谢谢！。
