部编版二年级语文上24 风娃娃筝(教案、资源、课后练习)

24 风娃娃
起纤绳
纤绳
容易
风筝
摇摇摆摆移动。

无影无踪踪迹
风筝
摇摆摆
风筝被孩子们伤心极
他仍然
吹跑了人们晒
都责怪他。

伤心:由于遭受不幸或不如意
仍然
责怪
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

2.在朗读中认识本课生字。

生字卡片。

一激发兴趣,导入新课
1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

你们猜出这是什么了吗?(谜底:风。

)
2.板书:风娃娃
我们平时说到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是什么样的呢?我们一起看课文。

二初读课文
1.自由读课文。

(1)借助课后的拼音,读准生字的字音。

(2)标出自然段。

2.出示生字卡片,认读生字。

三通读全文,理清线索
1.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。

板书:(1)吹大风车;(2)吹船帆;(3)吹风筝;(4)吹衣服、吹小树。

2.以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事呢?
再自由读课文,小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。

3.
4.
(1)做好事:第二、三自然段。

(2)好心办坏事:第五至第七自然段。

四分块研读,反馈交流
1.研读“做好事”板块。

(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹动风车快速地转动,使秧苗喝足了水。

风娃娃帮着纤夫吹帆船,船飞快地行驶,纤夫们笑了。

)
(2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?
指名读第四自然段。

从他心里想的,你体会到了什么?(风娃娃认为帮人们做事很容易,只要有力气就行了。

)
你觉得风娃娃这样想对吗?(不对。

)我们再去看看风娃娃又做了什么事情,结果怎样。

2.研读“好心办坏事”板块。

(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹跑了小朋友的风筝,孩子们伤心极了;风娃娃还吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树,人们都责怪他。

)
看到这样的情景,如果你在场,你会怎么责怪风娃娃呢?
(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读读第八自然段。

(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。

(风娃娃,做好事,光有力气是不行的,还要动脑筋想一想我这样做是不是正确的。

)
3.总结。

通过这个故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用。

)
1.首先明确《风娃娃》是第四单元的一篇课文。

本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。

2.教学时,教师应先让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情。

通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等,让学生整体地了解课文。

接着又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?加深学生对课文的理解。

1.指导学生正确书写本课生字。

2.指导学生有感情地朗读课文。

音乐磁带,生字卡片。

一复习
1.朗读课文。

(放音乐。

)
2.谁能把这个故事讲给大家听?
二游戏识字
1.课前把要写的生字贴在苹果形图片上,并藏在学生的桌子里面。

2.告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。

3.找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫什么。

4.仔细观察,说说这些字有什么特点。

三写字指导
1.选择自己认为能写好的字描红、临写。

2.同桌互相欣赏、评议所写的字。

3.在小组内向同学请教难写的字。

4.范写指导。

重点指导“表、吸、极”这三个字。

5.自己练习书写。

6.同桌互相听写生字,再检查是否正确。

四有感情地朗读课文
可以采用分组朗读的形式。

1.学生是学习的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

2.对于课文中重点词句的理解,教师应注重架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。

然后我再结合观察插图,让学生说说从图上的哪些地方可以看出风娃娃吹得很用力。

最后,教师应让学生通过读来加深对课文的理解。

1.看拼音,写词语。

qiàn fū(纤夫) chūhàn(出汗) biǎo shì(表示) xīqì(吸气) shāng
xīn jí le(伤心极了)
2.读读下面的词语,并选择其中的两个造句。

赶紧飞快深深地摇摇摆摆
伤心责怪不住地断断续续
3.搜集资料,说说风有什么好处和坏处。

提示:可以参考备课资料“风的知识”中的相关内容。

风的知识风指的是空气的水平流动现象。

风向指风的来向;风速指空气流动的速度。

气象服务中常以风力等级来表示风速的大小。

风促使干冷和暖湿空气发生交换,常是天气变化的重要原因。

风是一种自然能源,很早以前,人类就学会制造风车,借风力吹动风车来抽水和加工粮食,现在人们还利用风车来发电。

帆船的行驶也是靠风力的推动。

风在日常生活中的作用很多,但风也经常给人类带来灾害。

暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大。

四季的风春天的风,她是春姑娘派来的使者。

夏天的风,是清清凉凉的,是大家每天所期望的。

秋天的风,她送来了大丰收,送来了香气迷人的桂花。

冬天的风,是寒冷的。