部编版六年级语文下册第一单元《走进中国传统文化：我国的民风民俗》PPT课件

1
1 北京的春节
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
挂灯笼，贴对联。 舞狮子，敲锣鼓。
猜一个节日
春节
今天让我们跟随作家老舍一起去北京过春节吧。
走进作者
老舍：(1899—1966) 满族，生于北京。原名舒庆春，字舍
予，中国现代小说家、剧作家。中华人民 共和国成立后第一位获得“人民艺术家” 的称号的作家。
试着把词语和意思连起来！
腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷 物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
农历十二月。
农历一年的最后一天。
节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这 天祭灶。 设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日 子举行。
每月的第一个十天，也称“上旬”。
理解词语
【娴熟】 【零七八碎】 【万不得已】 【截然不同】 【万象更新】 【张灯结彩】
组词：元宵 通宵达旦
造句：为了给学生备好课，老师 经常通宵忙碌。
书写指导：宀的横要长、带 钩，肖字上边中间是一短竖、 不要写成点，月字要窄长。
我会写
dàn
元旦 旦
结构：左右 音序：D 部首：日
组词：旦夕 毁于一旦
造句：每年元旦，我们学校都组 织迎新年联欢会。
书写指导：日字要窄、左右两 竖稍向里收、中间的短横靠左 边，下边一横平直、要长。
主要作品：小说《骆驼祥子》《四世 同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
学习目标
1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。（重点） 2.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。

六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
咬文嚼字习俗馆
你知道下面这些习俗的寓意吗？ 过年的时候吃鱼：____________________ 建筑上雕刻蝙蝠：____________________
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
诗歌长廊馆
珍惜时间 努力奋进
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
诗歌长廊馆
带着自己的理解，想象着画面背诵这首诗。
《长 歌 行》
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
民风民俗场景馆
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
民风民俗场景馆
读文章的时候，分清文章的主次就 能领会作者要表达的主要意思。
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
民风民俗场景馆
文章主要写什么，次要写什么，是 根据作者想要重点表达的意思决定的。
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版
民风民俗场景馆
六年级下册语文课件 - 语文园地一 (共39张PPT) 人教部编版

E. 放入蒸笼
F. 铺蕉叶，倒拌好的糯米粉
( C )→( B )→( D )→( F )→( E )→( A )
4. 祖母做的年糕的口感是___软__滑__如__水____，不黏牙， 不滞齿，幽香绕舌，有适口的____甜_____味。
5. 祖母认为年糕能做成的原因是( A ) A. 磨粉的时候心诚。 B. 不买现成的糯米粉。
详略得当
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历， 我们要怎样写？
把这种风俗的特点或来历 自然地穿插在合适的地方
重点描写活动现场的情况 和自身的感受
听爸爸说，这个习俗大有来历 呢…… 我查资料得知，元宵象征着 ……
活动要言之有序
表达你对这种风俗习惯的看法
统编版语文六年级下册课件
习作：家乡的风俗
第2课时
迎春花市 腊月二十八至初一凌晨、广州市
迎春花市人山人海，沐浴在花海及人 海中，感受到了红红火火的年味
迎春花市让我大开眼界，并从 中感受到了传统文化的魅力
6. 从这篇文章中我明白了：在介绍饮食的时候，要抓 住它的__样__子___、__制__作__过__程____和__口__感__家乡是湘西边上一个居民不到一万户的小县 城。狮子龙灯焰火在那里极著名。逢年过节，各街坊 多有自己的灯。
初一至十二叫“送灯”，只是全城敲锣打鼓各处 玩去。白天多大锣大鼓在桥头上表演戏水，或在八九 张方桌上盘旋上下。
最后集中到各会馆前点验家伙散场时，正街上江西人
开的南货店、布店，福建人开的烟铺，已经放鞭炮烧
开门纸迎财神了，家住对河的年轻苗族女人，也挑着
豆豉萝卜丝担子上街叫卖了。
1. 这篇文章主要介绍的是( B )
A. 服饰
B. 节日习俗
C. 工艺品

①先点明家 乡的风俗活动， 再突出“我”对 包粽子的喜爱， 以引出下文。
范文赏析
早上，我和妈妈到超市买了一些红枣、 绿豆等包粽子的配料。一到家，我就嚷嚷 着要包粽子。妈妈见我这架势，忍不住乐 了，连忙准备好家什，一边示范包粽子， 一边跟我讲解要领。
范文赏析
妈妈熟练地把一片粽叶 卷成一个锥形，抓一两把混 有红枣、绿豆的糯米放进去， 用手按压结实，然后用剩下 的粽叶封住锥形口，最后用 绳把粽子捆绑起来，一个粽 子就包好了。②
思路启发
端午赛龙舟
思路启发
重阳登高、插茱萸
思路启发
端午节包粽 子
思路启发
说一说：你的家乡有哪些特别的风俗习惯？
闹花灯
扭秧 歌
贴春联
赛龙 舟
包饺子
吃粽子
拜年 赏月
确定思路
你最想介绍的是家乡的哪种风俗？ 交流自己在课前收集到的资料，明确
自己要写的内容。 你知道哪些传统节日？ 在我们的传统节日中，都有什么风俗？
怎么包饺子
包饺子的习俗
包饺子
怎么煮饺子
吃饺子的情 景
……
梳理思路
家家赶做年菜
男女老少都穿起 新衣
红红的对联和各色 的年画
灯火通 宵
鞭炮声日夜 不绝
吃团圆饭、守 岁
ห้องสมุดไป่ตู้写提纲
① 要想写好家乡的风俗，要注意观察家乡风 俗活动的特点。
② 生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。 ③ 观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，
要积极地展开联想和想象。 ④ 要注意观察人们的动作和心情变化等细节。 ⑤ 注意观察的顺序。
拟写提纲
根据提示编写习作提纲：
第一单元•习作
家乡的风俗

本课件带领学生感受不同地区、民族的民风民俗，体会民族文化的独特魅力。在交流平台部分，通过《北京的春节》等文章，引导学生理解文章详略得当的写法，领会作者要表达的主要意思。词句段运用部分，通过有趣的词语练习，提升学生的语言运用能力。同时，课件还介绍了过年吃年糕、吃鱼等习俗的寓意，以及建筑上雕刻蝙蝠的吉祥含义，增加学生对传统文化的了解。此外，还有元宵点灯、端午赛龙舟等节日习俗的介绍，丰富学生ห้องสมุดไป่ตู้文化知识。最后，通过《长歌行》的诗歌学习，启发学生珍惜时间，努力奋斗。本课件内容丰富，形式多样，旨在通过生动有趣的方式提升学生的语文素养和文化底蕴。

为
。
课文赏析 二、腊八粥
本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要 吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足， 写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的 热爱和对家庭亲情的眷恋。
课文赏析 从文中描写八儿的句子中可以看出八儿 是一个什么样的孩子？
可以看出八儿是一个 天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。
课文主旨
迢迢牵牛星
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织 女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女 子 离别相思 之情，写出了人间夫妻不得团聚， 的悲哀。
课文赏析 诗人简介
十五夜望月
唐----王建
王建：唐代诗人，他写了大量的 乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。 代表作有《王建诗集》《王建诗》 《王司马集》等。
课内生字
là zhōu nì lì yàn chí ɡuàn jiǎo
腊粥腻 栗咽匙灌搅
chóu dū áo hè ɡānɡ zānɡ kuài
稠 嘟熬褐缸 脏筷
课文赏析
作者介绍：
沈从文（1902-1988）原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰
人。现代著名小说家、散文家、历史文物研究员。代表作
有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。被称
虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无 法用语言交谈。
课文赏析
《迢迢牵牛星》中运用了哪些叠字，有什么好处？
“迢迢”，是星空的距离； “皎皎”，是星空的光线； “纤纤”，是织女手的形态； “札札”，是织布机的声音； “脉脉”，是织女凝望的神情。
这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述 情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。叠词使这 首诗质朴、清丽，朗朗上口。

端午节吃粽子的由来
说一说
据说，很久以前，有一位著名的爱国大诗人，他叫屈原，当初他 被别人杀害了并且扔进了又急又宽的汨罗江里，人们知道了，怕江里 的鱼虾把屈原的尸体吃掉，便包了许多味道鲜美的粽子扔进江里，这 样鱼不会吃屈原的尸体了。正好那天是五月初五，善良的人们为了纪 念屈原，把这天定位端午节，以示悼念。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
元宵节
说一说
说一说
让我们一起找家乡的特色小吃
说一说
肉夹馍
肉夹馍，虽然被有的人称为中国版 的“汉堡包”，但其实汉堡是源于咱们 中国的肉夹馍。虽然肉夹馍与现今的汉 堡有明显的差异，但肉夹馍已被认为是 世界上第一个汉堡。
三鲜豆皮
说一说
三鲜必须是鲜肉、鲜菇和鲜笋，而豆皮 的“豆”必须是脱壳绿豆；豆皮的“皮”必 须是精制米浆；豆皮的馅，必须是糯米。俗？
节日：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳 节、冬至、春节等；

“万不得已”“必定”等词语，诠释 了人们对吃团圆饭和祭祖有多么重视，这 里饱 含着浓浓亲情，浸润着传统美德。
◇这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉， 要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁” 有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜 光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。
·· ·
“零七八碎儿”意思是零零碎碎， 在文中指的是“杂拌 儿” ，即“用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的” 零食。“玩意儿” 指玩具。 这三个北京人常说的口语词，表现 出一种浓郁的生活气息和地域特色，也表达出作者的喜爱之情。
在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来， 人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美·其·名·曰·送灶王上天。
听说地坛公园的庙会很（热√闹 喧闹），明天
我也要去看看。
“各～各～”式：各形各色 各式各样 各种各样 各色各样 各行各业 各家各户 “有～有～”式：有声有光 有声有色 有模有样 有胆有识 有勇有谋 有说有笑 有钱有势 有棱有角 有理有据 有条有理 有血有肉 有情有义 有头有脑 有始有终
课文解读
1. 默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北 京人过春节的。
道贺
jiào
音序 部首 笔画 结构
J 车 10 左右
轿车
luò
音序 部首 笔画 结构
L 马 9 左右
骆驼
tuó
音序 部首 笔画 结构
T 马 8 左右
驼峰
பைடு நூலகம் qià
音序 部首 笔画 结构
Q 忄 9 左右
恰好
燃彼 眨宵
拌 轿骆 驼 饺 贺
蒜
贩摊
恰醋

②舞狮在中国已盛行一千多年，经久不衰。狮子为百兽 之尊，形象雄伟俊武，给人以威严、勇猛之感。古人将它当 作勇敢和力量的象征，认为它能驱邪镇妖、保佑人畜平安。 所以逐渐形成了在元宵节或其他重大活动时舞狮子的风俗。
③舞狮前，台上氛围显得神秘兮兮，人群都静悄悄的。 ④这时，三只威风凛凛的狮子出来了，它们眼睛里冒着 火光，一副要决一死战的样子。只见一只“狮子”摇头摆尾、
③舞狮前，台上氛围显
得神秘兮兮，人群都静悄悄 的。
④这时，三只威风凛凛 的狮子出来了，它们眼睛里
详写 冒着火光，一副要决一死战
的样子。只见一只“狮子” 摇头摆尾，昂首挺胸，另一 只“狮子”则像猴子似的蹦
始跨栏，以躲避敌人的攻 击。接着，他们便露出了 威武的一面，厮打在一起， 精彩的表演博得了大家雷 鸣般的掌声！狮子们威风 地跳跃着。人群的喝彩声、 锣鼓的咚咚声、鞭炮噼里 啪啦声……使整个沿江大 道都舞动着节日的欢乐！
人教版部编本小学语文六年级下册第一单元习作
家乡的风俗
家乡的风俗
顾名思义，即民风与民俗。
中华民族地势广袤、民族众 多，各个地区的民风民俗源远流 长，斑斓多姿，是中国璀璨的传 统文化不可忽视的重要组成部分。
舞狮表演
①我国的传统风俗文化源远流长，多姿多彩，数不胜数， 令许许多多中华儿女引以为荣。而我，则痴迷于一种传统的 风俗——舞狮。
了“舞狮”这项风俗的含
或其他重大活动时舞狮子
⑤大战开始了，只见 义：那就是祈愿国泰民安，
的风俗。
“狮子们”先动作娴熟地开 吉祥如意!
选自《聚培训作文》，有改动③舞狮前，台上氛围显得神秘兮兮，人群都静悄悄的。 ④这时，三只威风凛凛的狮子出来了，它们眼睛里冒着火 光，一副要决一死战的样子。只见一只“狮子”摇头摆尾，昂 首挺胸，另一只“狮子”则像猴子似的蹦蹦跳跳，想趁势发动 先发制人的偷袭，还有一只“狮子”则身披一件赤红色的铠甲， 沉着刚健、威严有力，似乎在等待大战来临。 ⑤大战开始了，只见“狮子们”先动作娴熟地开始跨栏， 以躲避敌人的攻击。接着，他们便露出了威武的一面，厮打在 一起，精彩的表演博得了大家雷鸣般的掌声！狮子们威风地跳 跃着。人群的喝彩声、锣鼓的咚咚声、鞭炮噼里啪啦声……使 整个沿江大道都舞动着节日的欢乐！

教法学法建议
1．课前，让学生通过查阅资料、访问长辈等途径了解自己家乡的风俗， 增强学生交流学习的主动性。 2．课堂上，教师适时点拨，帮助学生认识自己家乡的传统节日，知道家 乡的独特风俗与地域性有关。通过“看一看、猜一猜、说一说”和小组 讨论等多种形式丰富学生的学习情境，激发学生的学习热情，积极投入 到课堂学习中来。
课堂组织策略
1、课前3分钟激情朗读内容安排为古诗诵读。《九月九日忆山东兄弟》 《元日》《清明》。 2、小组合作讨论内容是交流各自搜集到的各地风俗资料和亲身参加家乡 风俗的经历。以一列6人为一组组织交流，小组交流结束后根据时间相机 指名复述完成全班交流。两个交流过程教师根据学生述说指导评价。 3、学生写作提纲完成后使用投影仪展示提纲。
教学过程建议
3、了解习作要求：自读科书14页习作指导要求。（教师点拨强调） 4、展示图片猜一猜，了解风俗 （1）师多媒体逐一出示中华民族的传统节日春节、元宵节、端午节、 中秋节、泼水节等的一些风俗图片。 （2）学生边看图边猜、边说。 （3）刚才所看到的是我们比较熟悉的节日方面的风俗图片，但是有些 风俗具有各地的特点，如有的地方春节时吃黄豆芽(如意菜)、端午节 吃咸鸭蛋等。你的家乡有哪些不同于其他地方的风俗？
教学过程建议
7、出示范文，感受习作魅力，借鉴写法列提纲。 （1）学习《同步作文》11页《家乡的火把节》感受习作魅力，借鉴写法。 （2）参考《同步作文》第2页“文题参考”，启发确定作文题目。 （3）尝试列出自己的作文提纲。 （4）展示几个提纲，相机点拨指导。 8、课堂小结 本节课我们会说会听，还列了提纲，相信大家对自己的作文充满了期待， 下节课我们一起完成习作。
统编教科书语文六年级下册第一单元
《习作：家乡的风俗》
教材分析