浅析中学生的不良行为及教育对策

浅析中学生的不良行为及教育对策
中学生不良行为的形成是一个渐变过程，从日常生活
中点滴小事，逐渐出现某些“偏差或偏激”行为习惯，再进
一步“习惯成自然”，直至发展演变成“犯罪”。中学生的不
良行为经常可以体现在以下两个方面：其一，在家庭方面表
现为不听从父母教育与劝说，对父母的“苦口婆心”极为反
感，甚至公开反驳父母，在日常生活如服装、饮食、生活起
居等细节方面表现出明显的叛逆倾向，稍有不顺即产生“独
自关在房间或离家出走”等偏激行为。家长因怕这种偏激行
为发生而停止说服教育。其二，在学校方面表现为不遵守学
校纪律，无视校规校纪，在学校中搞小团体乃至结成帮派，
出现抽烟、喝酒、偷窃、打架斗殴、无端欺凌同学，甚至类
似黑社会中的行为，对于老师正确的批评教育漠然处之，甚
至会大声反驳，使老师亦感到无可奈何。以下就中学生不良
行为的成因、教育对策两方面加以论述，并透析实例，总结
个人心得，与各位同行共同探讨。

一、不良行为的成因
中学生不良行为形成原因较为复杂，既有中学生自身生
理、心理等内因，又有家庭影响、学校教育、社会环境等外
因。
1、自身因素。发展心理学认为，中学生正处在生长、
发育的转折关头，道德与意识经常处于矛盾之中，青春期的
各种烦恼随时随地会发生激化。面临考试、升学、恋爱、择
业及各种诱惑等社会问题，中学生没有足够的心理准备，有
时由于无法适应，经常茫然失措而产生偏离正轨的不良行为。
2、家庭因素。家庭作为一个社会单位，是一个很重要
的因素。这类学生的家庭，一般表现为父母未受过良好教育，
或是离婚单亲家庭，或父母下岗无业。父母本身不良行为亦
较多，或父母本身忙于生计，无暇顾及孩子，这些父母通常
认为给孩子吃饱穿暖已经尽责，从而疏忽了在思想品德及学
习上的教育。或者，对独生子女分宠爱乃至溺爱，父母或（外）
祖父母忽略了对学生健康人格的培养，导致了学生以自我为
中心意识的极度膨胀，以致出现各种不良行为。
3、学校教育。学生尽管有这样或那样的不良行为，但
是如果学校教师能善于做学生、家长的思想工作，善于对学
生、家长进行心理辅导，使学生及家长均有一个心理和生理
的适应期，这些学生的不良行为还是可以逐渐得以纠正的，
学校教育不仅是中学教师的职责，亦是小学教师甚至幼儿教
师应该重视的一个严肃课题。对于中学教师尤其是中学班主
任来说责任尤为重大，如不能及时把学生从“偏离”的轨道
上引导过来，那么这些具有不良行为的中学生很有可能越来
越偏，甚至走上犯罪的道路。
4、社会环境。社会拜金主义、利已主义以及其他各种
不良因素、环境时刻影响着每一个中学生。

二、开展工作的途径
具有不良行为的中学生相对较多地集中在地理位置不
理想、周边居民文化程度不高的普通中学校。尽管这些学生
为数不多，但是教师责任重大，针对不良行为的学生应从以
下几个方面开展工作：
1、充分认识到教育不良行为学生的重要性与必要性。
具有不良行为的学生尽管在学校不多，却有不可忽视的坏影
响，不但影响自身的发展，而且会影响其他同学，所谓“近
朱者赤，近墨者黑”。对这些不良行为学生的全面教育与引
导，不仅关系到这些学生的成长，而且关系到全体学生的教
育，特别是对培养学生健全人格、形成优秀学习风气、形成
良好的学校学习氛围具有重要意义。
2、学校领导、班主任、每一位任课教师共同努力。学
校领导应当把教育不良行为学生的工作提到议事日程中来，
应该把它作为学校工作的大事来抓，这是学校全面而扎实开
展素质教育的一个重要方面，是完成九年义务教育中不可忽
视的教育任务。作为班主任和每一位普通任课教师，更应在
学校领导的统一安排下义不容辞地担任起教育不良行为学
生的职责：首先，应该善于发现学生的不良苗头，弄清这些
行为不良学生的个人及家庭情况，还要了解社会诱因。其次，
以正面疏导、正面教育为主，动之以情、晓之以理、以爱心
育人。最后，联合社会、家庭的力量共同完成对不良行为学
生的教育任务。
3、充分尊重学生的自尊心理。应当充分认识青少年在
其成长过程中的各种需求。中学生渴望友谊、渴望亲情、渴
望理解，迫切需要得到别人的认可和尊重。因此，教师教育
必须建立在平等条件上，只有这样他们才会配合你的教育。
教师既要充分理解学生的要求，对其合理的生活、学习要求
尽可能予以满足，又要充分认识中学生心理上的“反抗期”。
中学生对父母、教师的权威不但有怀疑甚至有反抗，这是他
们独立意识增强的结果，当然，这种意识还与各种社会现象、
宣传、娱乐媒体导向有一定的关系，必须了解这一现象，在
相互尊重基础上建立起新型的师生关系、家庭关系，使他们
充分感受到家庭的亲情、学校的温暖。良好的师生关系是做
好教育和引导的前提。
4、家长与学校教育之间应建立必要的信息沟通。一方
面教师应该全面理解家长合理的要求，班主任教师可以通过
增加家访次数指导每个学生的家庭教育，了解家长关心的重
点、教育的难点及存在的教育误区。另一方面，教师亦要千
方百计让家长了解学校教育工作的目标和意义，家长学校、
家长会可以使每位家长与学校更密切配合，同时通过宣传成
功的家庭教育、学校教育典型例子，进一步达到纠正中学生
不良行为的目的。

三、实例及体会
我们在教学工作中就碰到过这样一位中学生，好吃懒做，
脾气暴躁，常与同学闹矛盾，课间经常打闹，自私自利，上
课经常迟到，常不带学习用品，作业经常缺做或不交，上课
时常会大声叫嚷，与老师有较为强烈的对立情绪，听不进批
评，自暴自弃。经过调查分析，奶奶的过分溺爱和父母管教
方面的无能为力是导致该生形成这样不良行为的主要原
因――该同学的父母患有神经和精神疾病，根本无能力管教
孩子。因此，孩子是由奶奶一手带大的，奶奶对他非常宠爱，
不管他提出什么要求，都会尽量满足他。该生亦充分利用大
人的这种心理，假如大人不答应或稍有不顺心，则会大声哭
闹，采取一切手段，不达目的决不罢休，甚至发展到偷窃行
为，而且数目不少，家人对此也无可奈何，此时想管已管不
了，只能听之任之。从另一方面看，学校教育亦不尽完善，
他的小学教师在多次教育、管教无力的情况下，就不再管教
他了。该生小学期间经常不上课，不做作业，无事生非，小
偷小摸，打架斗殴，而且与社会上一些不良青年有所接触，
可以说是一个问题非常突出的学生，不但学习成绩极差，而
且根本无纪律观念可言。
我们在了解该生的情况以后，及时向领导反映情况，在
领导支持下，首先找该生的家长谈话，一起分析家庭教育的
重要性，并提出合理的家庭教育方法，我们教师亦从该生具
体情况出发，在思想品德、文化学习、课外生活、结友交友
等方面作出正确的、持之以恒的教育与引导，从而使该生在
学习中不断地克服各种不良行为。虽然不良行为时有反复，
但总的趋势是在思想、学业、是非判断能力等方面不断进步。
通过对该中学生的教育和转变，有以下心得：
1、家庭教育的成败对一个孩子的全面成长的是至关重
要的。孩子在成长过程中总免不了犯错误，关键是看家长对
孩子所犯的错误、所出现的问题能否以正确的、科学的、积
极的态度来发现问题，纠正错误。在教育过程中，应当以尊
重孩子的人格、保护孩子的自尊为前提，耐心、有效地帮助
其改正错误，千万不能溺爱孩子，不能以为孩子还小，什么
都不懂，而对孩子所犯错误熟视无睹、听之任之――这样做
并不是爱孩子，而恰恰是在害孩子。正因为孩子还小，没有
判别是非的能力，更需要大人的及时指导与帮助，良好的教
育可以给孩子一个幸福的童年，更可以使孩子具有健全的人
格。
2、提高教师的修养，关爱每一个学生。作为一名教师，
我觉得一定要改变观念，提高教书育人的水平，一定要使自
己成为一个富有情感、富有爱心、富有智慧的现代型教师，
对有问题的学生尤其要关怀，要理解学生，信任学生，帮助
学生树立改正错误的信心。我们要以自己博大的胸怀、温暖
的双手、理智的爱心去感染他们的情操，抚慰他们的心灵，
在教育过程中，真诚是最重要的，要努力营造一种心与心相
通、情与情相融的氛围，引起学生内心深处的震动，使他们
真正认识到自己的不足，痛改前非。当然也要有耐心，允许
学生在不断反复中改正错误，逐步前进。
3、良好的班集体对学生的发展也是必不可少的。良好
的班集体是催人奋进的，可以给学生一个愉快学习和生活的
环境，可以给学生以温馨的感受，可以使学生和谐地发展、
友好地相处。作为班主任要善于运用各种方法，通过各种途
径使全体学生共同参与班集体的建设，从而达到共同发展，
尤其对有问题的学生更应该给他们创造机会、创造条件参与
到各项活动中去，多给他们鼓励，肯定他们的成绩，提高他
们的自信心，让他们在不知不觉中融入班集体，学习做人的
道理直至改掉自身的各种毛病，成为一个对社会有用的人。
（作者单位：222200江苏省灌云县侍庄中学）